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摘要：
新媒體技術的發展，對高校教育產生了重大的影響。充分認識新媒體技術所產生的影響進而加以利用是解決當前高等教育中教育不公平現象的有效途徑。本文從新媒體視角下探討了高等教育公平問題。
關鍵詞：
新媒體；高等教育；教育公平
課題項目：
1.2015年度河北省社會科學發展研究課題民生調研專項：網絡時代下教育知溝現象存在原因及對策分析（201501456）研究成果；2.2014年石家莊經濟學院教改項目：“微課”在職業生涯規劃課程中的應用研究（2014J12）
一、高等教育公平
隨著中國社會的不斷發展，物質文明和精神文明的和諧發展是社會主義的基本目標。社會的公正公平是保證社會主義物質文明和精神文明和諧發展的重要保障，也是社會主義優越性的體現。教育公平是社會公平的重要內容，也是保障整個社會公平的有力推動器。高等教育公平是教育公平在高等教育領域的延伸和體現，是提高高等教育的教育質量這一生命線的保障。大眾教育背景下，高等教育的公平性得到了一定的提升，但是由于升學制度、資源配置、區域經濟發展程度不同等諸多因素導致高等教育的教育公平只是一種相對公平，離真正的絕對公平還存在一定的差距。高等教育的不公平發展，必然阻礙了高等教育的健康、持續、和諧發展。隨著互聯網的發展，新媒體作為教育的一種新型途徑被越來越多的大學生接受，新媒體在高等教育的準入機制、教育過程和教育效果上的優點，能夠實現教育起點、教育過程和教育結果的公平，對于推進高等教育公平具有一定的意義。
二、新媒體對于高等教育的起點公平的促進作用
隨著高等教育從精英教育到大眾教育的逐漸轉化，教育的公平性也在不斷地提高，但是當前我國的高等教育準入制是按分錄取，不同地區和省份分數線不同，就會導致有的學生不能夠享受到高等教育，造成教育的不公平。在高等教育中引入新媒體，降低了高等教育的門檻，教育對象不再有局限性，高等教育對象不再只面向大學生，能夠使部分因為高考分數線的原因不能進入高等教育學府的年輕人有機會享受高等教育，能夠彌補當前高等教育起點不公平的現狀，通過這個增大受教育對象的范圍，在一定程度上促進了高等教育的起點公平。
三、新媒體的運用對于教育過程公平的促進作用
當前情況下受資源配置的影響，我國的高等學校存在著分層次辦學的情況，存在著985、211、重點院校與普通院校，部屬院校與省屬院校等不同的區別，勢必就會使重要的資源、優秀的資源流向重點院校，這些高校的師資、設備等教育資源的分配不公平導致了不同院校之間的不公平。而高等教育在教育過程中運用新媒體教育，能夠克服教育資源配置的不公平，通過互聯網技術綜合全國甚至全世界一切優秀的教育資源，使我們的高等教育超越時間和空間的限制，隨時隨地使受教育者享受優質的教育。同時，新媒體技術下的高等教育充分利用受教育者的零碎時間，幫助其樹立終身學習、隨時隨地學習的意識和習慣。同時，充分利用新媒體的傳播優勢可以綜合優秀的教育資源，使優秀的教師、優秀的課程能夠得到全社會的共享，從而實現教育內容和過程公平，促進高等教育過程的公平。
四、新媒體對于教育結果公平的促進作用
教育結果的公平是教育公平的終極目標，是教育起點公平和教育過程公平的評價指標。教育結果公平對教育起點和過程公平都有重要的促進作用。教育結果公平的本質，并不是需要每個來自不同背景的學生在學業成績上完全的平等，而是將教育中無法控制的那部分變量排除之后的教育對受教育者所產生的影響是平等的。但是在當前的社會中受各種因素如戶籍制度、經濟發展等的約束，高校畢業生的分配也有一定的不公平，不同地域、學校、家庭背景甚至性別都會導致求職結果的不同，這種教育結果的不公平阻礙了我國高等教育的和諧發展。在新媒體的使用下，互聯網帶來的平等、分享精神，打造了“沒有圍墻的學校”，實現人人皆學、時時能學、處處可學，減少不同地區、不同群體之間教育的不平衡狀態，使人通過努力，“英雄不問出處”，就會有平等參與競爭的能力，在一定程度上促進了教育結果的公平。
五、新媒體背景下，應對教育公平問題的具體路徑
新媒體對教育的影響是一把雙刃劍，一方面它借助數字信息技術實現了教育內容的快捷傳遞和共享，從而能夠促進教育起點、教育過程和教育結果的公平；但同時由于新媒體技術也存在著一些問題，首先信息紛繁復雜，設置門檻較低，所以有很多信息打著教育的幌子魚目混珠，對高校教育起到了負面的作用；其次由于不同人群信息技術獲取的能力的不同，也造成了“技術和在線內容的不易獲取正在增大長期存在的學習的鴻溝”，反而造成了新時代的教育不公平。為了解決這樣的問題，我們采取一些具體的路徑。首先，在新媒體背景下消除高等教育不公平現象，要提高網絡教育的門檻。在新媒體網絡信息傳遞過程中“把關人”的角色被弱化了，信息不再由把關人過濾再傳遞，所以也就造成了信息的參差不齊。對于網絡教育的網站應當加強信息的過濾和把關，只有提高門檻，才能進一步提高教育資源的質量。其次，在新媒體背景下改革高校教師教育模式能夠更好地實現教育公平。在教育過程中，教師作為教育過程中的重要角色，對整個教育結果起著決定性的作用。在新媒體時代，教師要創新教育理念和模式，加強新媒體教學模式的開發，在理念上、教學方法上去影響學生。例如，最近比較受學生歡迎的微課教學，是利用新媒體技術提高教學質量，同時也是實現了教育資源的平等共享。當然，由于當前高校教師對于新媒體技術的掌握能力還是比較有限，所以教育相關部門和學校也要制定相關的方案，為教師提高新媒體的使用能力進行相關的培訓，同時也要建立相關的激勵機制，鼓勵高校教師利用新媒體進行教學的創新。其次，在新媒體背景下，高等教育要打破傳統教育制度的壁壘。高校教育要引導學生建立終身學習的理念，在學校教育和終身學習上打造有潛力的學習途徑。要從供需出發，提高新媒體教育內容的質量，提高線上學習的效果，通過對學生學習行為研究提高新媒體課程的設計和組織。最后，在新媒體背景下，創建可持續性生態學習系統。當前全球新媒體不斷地變革、發展、融合，這是歷史潮流，是世界發展大趨勢。在這個背景下，發展教育信息化，不僅是每個國家教育發展的戰略舉措，同時也是人類共同面臨的重大課題。為此提高政府的管理水平，致力于建立全面的國家管理機制，進一步推動國際教育交流與合作是我們國家教育發展的新思路。同時政府、行業、民間組織應通力合作，建立“伙伴關系”，“創建公平、動態、負責和可持續的以學習者為中心的數字化學習生態系統”。
總之，新媒體是當前高等教育必須面對的發展形勢，我們應當順應新形勢、利用新技術不斷地發展高等教育，消除高等教育的不公平現象，才能為國家和社會發展提供智力支持和人才保障。
作者：蔣晴云 谷月娟 單位：石家莊經濟學院
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