前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高等教育文化自信提升困境與對策探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【提要】文化自信是一個民族文化發展的內在力量，也是推動高等教育實現改革的動力。現階段高等教育發展不平衡，且教學資源分布不均，學校文化建設處于停滯階段。高等院校過多地重視校園文化環境建設，對師生文化自信的提升力度不夠，導致高校自我認同不足，阻礙了高等教育改革向前邁進。因此，高校需要立足于教育改革背景趨勢，高舉文化自信旗幟，注重建設校園文化，促進文化持續發展，推動高等教育向著深度、廣度、寬度的層次邁進。本文從教育改革的背景出發，對高校教育改革要求進行了闡述，并分析了教育改革背景下高等教育文化自信提升的困境，針對困境提出了解決策略，以促使高等教育可持續發展。
【關鍵詞】教育改革高等教育文化自信
引言
文化自信是一個民族、一個國家、一個政黨對自身文化的認可和認同，是對自身文化價值和作用的充分肯定，是對自身文化生命力和創造力保持的堅定的信心和信念，是對自身優秀的傳統文化的繼承和創新。教育改革的過程也旨在引導教育者堅定文化自信，將文化自信落實并踐行在新時代職業教育改革的全過程之中。且高等教育在整個教育體系中始終發揮著重要的支撐作用，為其他體系教育提供著方向支持，因此我國高校要大力進行高等教育的改革，優化高等教育結構，逐漸提高我國勞動人民的整體素質水平。
一、教育改革背景下高等教育文化自信提升的困境
（一）高等教育資源發展不平衡。高等教育資源發展不平衡嚴重影響著高等教育文化自信的提升?？v觀目前我國的教育行業，只有高校教育獨立進行育人任務，其他各行業、各領域教育措施不到位，教育廣度不夠，深度不足。高校教育在辦學規模上有待擴展，在辦學層次上有待提升，且教學條件、基礎設施、辦學宗旨、師資力量、招生規模、校風學風都有不足。高校教育在區域發展上也分布不均，我國雙一流大學明顯較少，且都集中在一些一線城市中，那些小城市基本上沒有本科大學。從我國地域板塊上看，我國南方教學資源豐富，教學條件優越、師資力量強的高等院校較集中，一些偏遠的北方很少有這些院校，這些都顯示出我國高等教育在辦學條件上和人才培養質量與水平上都存在著不平衡現象。另外，我國高等教育學校缺乏國際影響力，和國外一些名校遠遠不能相提并論，而且還存在人才外流現象。
（二）高等教育自我認同喪失。高等教育自我認同感的喪失嚴重影響著高等教育文化自信的提升。目前我國高等院校在人才招錄模式上采取的是統一考試志愿錄取的形式，學生們面臨著一考定終身的抉擇。大多數平時學習優異、綜合素質強的學生因為分數不高而面臨被淘汰的境遇，一些只在考試上下功夫，其他能力都不足的學生往往都會被直接錄取，這樣造成了高等教育人才質量水平參差不齊的現狀。因此，考試成績不好的學生上了自己不滿意的學校，就會在校內產生自我懷疑和否定，往往很難做到自我認同，也就導致不自信現象，這也逐漸會使校園風氣變為不自信。另外一些只因為成績高進入學校的學生，其文化素質、個人素質不高，綜合能力不強，也會造成文化自信的缺失。我國高等教育和社會職業教育嚴重脫節，培養出的高素質、高知識人才無法適應社會的生存，難以獲得社會行業的認可，這也會導致社會環境中文化自信的喪失。
（三）高等教育文化建設力度不足。從歷史發展的角度來看，我國高等教育在改革開放后實現了跨越式的發展，國內的許多高等院校辦學時間短，都是在原有的教育機構上進行的逐級上升，因此大部分高等院校都缺少深厚的文化積淀和歷史傳承。大部分高等院校都注重物質文化和制度文化的建設，忽視了精神文化建設，導致校風不突出，辦學宗旨缺乏落實，學生整體的精神面貌不佳，校園文化建設缺乏文化體系的支持，對學生的社會主義核心價值觀的引領也不夠。這些都影響著校園文化育人作用的發揮。
二、教育改革背景下高等教育文化自信提升的策略
（一）加強教育資源的分配，重視效率和公平。對教育資源進行合理的分配，提高高等院校的教育質量是促使高等教育保持效率和公平的重要舉措，可以直接為高等教育奠定文化自信的物質基礎。黨的會議明確提出要把高等教育改革作為發展的第一要義，堅定不移地貫徹執行教育強國、人才強國戰略。因此，各黨派人士、教育界必須要高舉文化自信，兼顧效率和公平的原則，促使高校教育資源得到合理分配，推動高等院校人才培養質量和水平的提升。
（二）大力推動高校落實文化建設，推動高等院校實現教育改革。目前，我國高等院校在校園文化建設方面存在著多種問題，因此國家要加強對高等院校文化建設的支持力度，提升高等教育文化自信。首先，高等院校要重視校內文化教育體系的重要地位，全面挖掘文化體系中的價值和教育功能，豐富文化內涵，整合文化資源，創新文化形式，提升文化價值，不斷完善文化建設體系。另外，高校要將社會主義核心價值觀作為文化體系建設的宗旨，作為高等教育改革的宗旨，作為校園文化建設的導向，從更深的層面加強高等教育的育人觀念，提升對高等教育價值塑造功能的認同和認知。其次，高等院校也要重視發揮文化內涵的渲染和熏陶作用，以文化內涵為價值引導，推動高校和企業合作，提升學生的思想認知、思想認同和行業共識，最終促使教育改革落到實處。高校也要注重引導學生學習優秀的傳統文化，繼承并創新，逐漸拓寬學生的文化視野，引導學生深入挖掘并學習其他先進優秀文化，激發學生從內心深入認同并肯定我國的文化，最終提高學生的文化自信。
（三）立足于現實，促使文化改革和教育改革趨勢同步。文化體系包括物質文化、精神文化和制度文化，物質文化是精神文化和制度文化的基石和保障，是文化自信的現實來源，也是文化自信的直觀根據。因此，國家需要從這三方面的文化入手，提升高校的文化自信。首先，國家需要加大對高校物質文化建設的資金支持，確保高校在校園物質環境和自然環境上滿足物質文化建設的需求。且學校也要根據物質文化的元素統一設計，注重將育人理念和以人為本理念融入到物質文化建設中，確保物質文化為校園文化環境和校風服務。另外，學校也需要將辦學宗旨、辦學理念和學生身心特點、學生終身發展理念融合，提高校園核心文化的內涵和韻味。高校要加強制度文化建設，將制度文化融入到教育改革的過程中，逐漸優化文化體系，發揮制度的促進和保障作用，建立并健全規范化、體系化、科學化和整體化的文化制度體系，促使高校在制度的保障下，提高教育教學的治理水平和效率。
三、結束語
從教育歷史來看，高等教育一直是歷史文化的一種傳承，文化自信是高等教育實現教育改革的動力源泉，且文化自信也促使教育行業實現了教育發展史的完整和系統。因此，高校需要重視校園文化建設，深入挖掘文化內涵，用文化自信優化校園環境，凸顯辦學宗旨和理念。另外，國家和社會也要大力支持高等教育，實現行業育人、企業育人、社會育人，為高等教育深化教育改革提供源源不斷的人力、物力、財力和精神支持，逐漸堅定教育改革過程中的文化自信。
作者:楊文璐 單位:西安建筑科技大學職業技術學院
