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摘要：高等教育是培養高素質人才的一個重要階段，其信息化進程與我國教育振興和人才強國戰略息息相關。隨著我國進入新時期，信息環境的開放性、交互性、發散性要求我國高等教育實現信息顯示多媒體化、信息處理數字化、信息存儲光盤化、信息傳輸網絡化、信息管理智能化。在信息化進程中，高等教育面臨的關鍵問題為三個部分，分別是硬件建設、軟件建設和理論建設。
關鍵詞：高等教育；信息化；新時期
一、高等教育信息化概述
（一）高等教育信息化的內涵。高等教育是相對于基礎教育而言的，在中國，高等教育是指專科及其以上學歷的教育。高等教育的目的是為國家和民族培養高素質的人才，所以高等教育要緊跟知識變遷的步伐，以傳播知識界最新動態為使命。在國家進入信息時代的背景下，知識大爆炸和知識更新換代速度加快是高等教育面臨的棘手問題，推進高等教育信息化是解決該棘手問題的一把利器。所謂高等教育信息化，就是指把現代信息理念、信息技術運用到高等教育管理、高等教育教學、高等教育研究等各個方面和各個環節的過程。高等教育信息化的目標是培養具有信息意識、信息能力的人才[1]。
（二）高等教育信息化的特點。高等教育信息化的特點可以用“三性五化”來概括。所謂“三性”，是指開放性、交互性和發散性。開放性是指信息化打破了教育資源壟斷的局面，通過網絡技術、通訊技術、存儲技術將教育資源搬到網上，讓學習者可以超越時間和空間去分享。這種開放性特點極大降低了教育成本。交互性是指教育信息化可以實現人機互動、教師與學生互動、學生之間互動、老師之間溝通。發散性是指在高等教育信息化背景下，知識源頭多元化，知識傳播呈網狀、發散狀，而不再如傳統的知識線性傳播。所謂“五化”，是指教育信息顯示的多媒體化、教育信息處理的數字化、教育信息存儲的光盤化、教育信息傳輸的網絡化、教育信息管理的智能化。教育信息顯示的多媒體化是指教學內容以及教育動態以多媒體為顯示終端，增強受眾的吸收度。教育信息處理的數字化是指在教育信息獲取、加工、存儲、等過程中，都以數字化的形式進行。教育信息處理的數字化降低了信息傳播的成本、加快了信息傳播的速度，并且實現了教育信息的備份。教育信息存儲的光盤化是指將教育數據存儲在光盤上，方便教育者和學習者隨時進行讀取。教育信息傳輸的網絡化是指將教育數據搬上網絡，打破信息孤島的狀態，實現信息和數據的便利共享。教育信息管理的智能化是指將信息技術、網絡技術、物聯技術、云計算技術等融入到教育管理之中，以使教育信息管理更為效率化、人性化。
二、新時期高等教育信息化的關鍵問題
（一）硬件建設。中國有句俗話叫“要想富，先修路”。這句話在高等教育信息化中也同樣適用。硬件設施就相當于信息公路，沒有這條信息公路，信息化的福利不會送達到高等教育領域。高等教育信息化的硬件設施包括網絡設備、多媒體設備、場所。在信息化硬件建設方面，我國存在嚴重的東西部差異、城鄉差異。我國東部地區較西部地區發達，信息硬件建設起步較早，投資力度也較大，而西部地區歷來是“老少邊窮”的地帶，處于國家經濟發展的末梢，所以信息硬件建設起步較晚，投資力度也較小。
（二）軟件建設。在我國軟件行業一片欣欣向榮的景象下，高等教育軟件建設依然存在著諸多問題。其一是我國商業軟件建設很繁榮，但高等教育的軟件建設相對落后[2]。這是源于市場邏輯和行政邏輯所導致的差異，要根本解決需要從教育體制方面著手。其二是高等教育軟件建設的地區差異明顯，東部地區遙遙領先，西部地區加緊追趕。如果國家不從宏觀教育資源池中合理分配，將不利于教育公平。
（三）理論建設。解決了“村中無路”、“路上無車”的問題，還要解決“車中無貨”、“貨中無品”的問題。我們可能會在高等教育領域中發現這樣一個現象：有些學校硬件設施很完備，軟件建設也很豐富，但運用于教學過程中后，教學效果卻不理想。究其原因，就在于理論建設拖了后腿。高等教育信息化的理論建設包括教育觀建設、教學理論建設、教學模式建設等等。在新時期信息環境下，高等教育應樹立以人為本的教育觀，遵循行為主義和人本主義教學理論，構建符合學生特點、高校特色的現代教學模式。
參考文獻
[1]王旭輝,梁莉.我國高等教育信息化存在的問題及對策研究[J].重慶科技學院學報(社會科學版),2017(11):104-106.
[2]梁既.淺析高等教育信息化對教學管理改革的影響[J].課程教育研究,2017(35):42-43.
作者:顏文琦 王鳳肆 王春迎 單位:信息工程大學
