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摘要:鋼琴二重奏是由鋼琴及教學演變而來的新的鋼琴演奏模式，可以分為雙鋼琴和四手聯彈兩種形式，鋼琴的二重奏對于演奏來說有著極好的效果，可以起到加強對聽眾的吸引力的作用，對于鋼琴演奏來說有著積極的意義，但是鋼琴二重奏其本身是具有一定難度的鋼琴演奏方式，想要完美地演繹好鋼琴二重奏，需要演出者之間具有極高的合作意識和協調意識。正因如此，現在的很多音樂學校在進行鋼琴教學時都會加入鋼琴二重奏的教學內容，這種鋼琴演奏形式越來越受到鋼琴教學的重視。所以本文就從鋼琴二重奏著手，分析其在鋼琴教學中的應用。
關鍵詞:鋼琴教學;二重奏;應用
鋼琴很晚才從外國引入我國，在我國的發展時間比較短，演奏的人數并不多，在我國仍然屬于比較小眾的樂器，但是人們的學習熱情比較高，所以我國的鋼琴教學工作發展的比較快。鋼琴二重奏作為鋼琴演奏的新模式，一經傳入就受到我國鋼琴演奏者的喜愛，鋼琴二重奏屬于一種要求比較高的鋼琴演奏形式，所以在近幾年的鋼琴演奏中占據著很大的分量，鋼琴的二重奏正式走入鋼琴教學中，給鋼琴教學帶來很多的新變化。
一、鋼琴二重奏的教學價值
1、培養學生的音樂綜合素質
鋼琴二重奏主要有雙鋼琴和四手聯彈的方式，前者是兩架鋼琴共同演奏，后者是兩個演奏者共同彈一架鋼琴，這種演奏的模式對于學生的合作能力和協調能力有著重要的要求，在教學中使用該模式也能夠促進學生的綜合素質的發展，其中就包括合作能力、協調能力、對所彈奏的音色的控制能力、對樂曲的理解能力等。
2、激發學生的學琴興趣，調動學生的學琴積極性
四手聯彈和雙鋼琴的鋼琴演奏模式對于鋼琴的教學方法來說屬于比較生動的方式，這種教學模式比鋼琴的獨奏和單獨練習更能夠吸引學生的注意力，也更加具有表現力。在鋼琴的教學中使用二重奏的模式能夠打破以往的鋼琴教學中一對一的教學模式，教學中要求二人的搭檔和合作，所以在進行教學時能夠幫助學生更加關注教學內容、更加容易理解教學的內容，而且這種兩人搭檔的形式還能夠激發彼此之間的競爭意識，合作者之間既彼此合作又彼此競爭，形成比較良性的競爭關系，達到最佳的學習和演奏效果，最大程度的激發學生的學習積極性。
3、提高學生的樂感，培養學生的表演能力
鋼琴二重奏是一門合作的藝術，在演奏中訓練了演奏者之間的合作能力和對音樂的理解以及默契，要求二者都具有比較相當的音樂素養和審美品位以及對音樂一絲不茍的態度，這樣才能夠合奏出最佳的音樂作品。由于鋼琴演奏者之間的能力是有較大的差別的，所以在進行鋼琴二重奏學習中，能力高的學生能夠帶動能力不足的學生，提高他的音樂素養，在鋼琴的二重奏演奏中，也能夠切實加強二者之間的交流和學習，使能力不足的學生得到極大的提高。在鋼琴的演奏中，情感的代入和表演能力也是十分重要的，在二重奏的演奏模式中，表演能力差的演奏者能夠在同伴進行演奏時自覺的去吸收、學習，在對方的演奏中感受樂曲的魅力和演奏的情感、方式，提高自身的表演能力。
1、使用多樣化的鋼琴教學方法
我國的鋼琴教學興起的時間比較晚，普及的程度也比較低，但是隨著我國的素質教育發展，鋼琴的教學受到很多的學生家長歡迎，在這種情況下，鋼琴基礎教育薄弱的問題就凸顯了出來，這種時候進行鋼琴二重奏教學比較困難，所以在進行鋼琴教學時首要的就是提高學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，用不同的教學方式來提高教學質量。在這種情況下，鋼琴的二重奏中四手聯彈的方式就能夠得到極大的發揮，可以采用多人聯彈的方式，使很多的學生參與進鋼琴教學之中，提高其學習的積極性，也能夠一定程度的提高學生演奏的靈活性。
2、對提高學生理解能力方面的應用
鋼琴的曲譜是純音樂的曲譜，對于曲子的情感、理解等都要演奏者自己把握，這對于演奏者來說是一個比較難的問題，但是二重奏的形式下，這個問題能夠得到極大的解決。鋼琴的二重奏分部方面是根據鋼琴曲子的發展和要求進行劃分的，每個部分都有著相應的情感表達，所以在進行二重奏的演奏時，兩個搭檔進行合作能夠有助于理解曲子的情感表達，提高對樂譜的理解。
3、協調合作技巧方面的應用
鋼琴二重奏對于演奏者的協調性、合作性等有較高的要求，主要要求演奏時觸鍵的一致性、起始音的整齊和節奏的把握方面。所以在鋼琴教學中，教師要對學生的觸鍵進行訓練，培養搭檔之間的協調關系和合作性，使演奏更加協調;還要注意對搭檔音感、默契度方面的培養，明確演奏時的主次關系，提高學生對節奏的把握程度，從而提高演奏的水平。
三、結束語
我國的鋼琴教學發展時間比較晚，相關的教學基礎比較薄弱，鋼琴二重奏作為鋼琴教學中重要的教學模式，對于鋼琴的教學有著積極的意義，所以在進行鋼琴教學時要切實提高學生的學習積極性，促進鋼琴教學的發展。
參考文獻
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［2］卜莉．鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應用［J］．藝術百家，2013，29(02):229－230．
［3］王淑明．分析鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應用［J］．音樂時空，2015，(03):151．
作者:王薈 單位:江西省化學工業高級技工學校
