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摘要:基礎鋼琴作為大學音樂教學工作中的重要組成部分，不僅是學生提高自身音樂素養的重要基礎，同時也是進一步深化素質教育、提高高校未來發展競爭力的必然選擇。遠程教育的存在打破傳統課堂教育中存在的問題，拓展了大學基礎鋼琴課程教學的手段，為老師與學生創造了條件。為促進大學基礎鋼琴課程教學質量的提升，筆者以《遠程教育背景下大學基礎鋼琴課程教學新模式》為課題，從遠程教育相關含義解析入手，對遠程教育背景下大學基礎鋼琴課程教學現狀進行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎上全面而深入地探究了遠程教育背景下大學基礎鋼琴課程教學新模式。
關鍵詞:遠程教育背景;基礎鋼琴課程;教學現狀;新模式
一、遠程教育相關含義解析
遠程教育作為網絡時代背景下所出現的一種新型教育方式，主要指的是教育者與被教育者以及教育機構之間利用網絡多媒體信息化技術教學手段進行網絡教育?，F代遠程教育是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的重要手段，它以現代遠程教育手段為主，綜合面授、函授和自學等教學形式、采用多種媒體手段聯系師生并承載課程內容。現代遠程教育能夠有效地發揮各種教育資源的優勢，為各類教育的教育質量提高提供有力支持，為不同的學習對象提供方便的、快捷的、廣泛的教育服務，所以其已經被廣泛應用于教育教學領域，并為提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。
二、遠程教育背景下大學基礎鋼琴課程教學現狀
隨著素質教育理念在高等教育教學領域不斷深化，依托音樂、美術等教育活動促進學生全面發展成為很多教育工作者的共識。基礎鋼琴作為大學音樂教學工作中的重要組成部分，不僅是學生提高自身音樂素養的重要基礎，同時也是進一步深化素質教育、提高高校未來發展競爭力的必然選擇。我國正處于建設“一流高校、一流學科”的重要階段，促進學生身心健康發展成為其中的關鍵。尤其是在教育改革不斷推進的今天，很多大學的基礎彈奏課程也發生了很大的變化，不僅對授課教師提出了更高的要求，同時還希望學生能夠從中學到更多的知識，讓教育的功能得到擴展。國內大學基礎鋼琴教學工作已經開展了很多年，但是在這個過程中發現很多的問題，影響了基礎鋼琴教學工作的健康發展。
(一)教學方式老套?；ヂ摼W技術在發展的同時也為實現大學基礎鋼琴遠程教育奠定了堅實的基礎。人們常說:“臺上一分鐘、臺下十年功”，這是對鋼琴演奏家真實的寫照。雖然大學基礎鋼琴教學目的并不是為了將學生培養成一個個享譽全球的鋼琴演奏家，但是教師仍然要培養學生勤加練習的意識，讓學生以基礎鋼琴教學為前提不斷挖掘自身在這方面的潛力。事實上，對于很多大學生而言，學習彈奏鋼琴是一個非?？菰餆o味的過程，尤其是在學習那些五花八門的理論知識時更是如此。這就要求大學基礎鋼琴教師要學會從學生的角度看待基礎鋼琴教學，盡可能地為課堂教學增加趣味性，激發學生的課堂聽課興趣。但是，絕大多數大學基礎鋼琴教師都沒有意識到他們對教學方式的選擇對課堂教學有效性的影響，仍然習慣于采用傳統的“填鴨式”教學方式，忽視了學生的感受，導致學生對基礎鋼琴教學工作的興趣越來越低。
(二)教師教學能力有待提升。新時代的到來給高?；A鋼琴課程賦予了新的使命和內容，對教師綜合教學能力也提出了更高的要求。與專業文化課程教育不同，鋼琴基礎教學的重點并不應該放在教授學生理論知識方面，而是要以基礎鋼琴課程為媒介，加強對學生思想情感和人文素養的培養，讓學生在學習基礎鋼琴課程的同時升華他們的情感，達到素質教育的效果。當然，要想達到這樣的教育效果，大學基礎鋼琴課程教師就必須要發揮出自己引導性作用。但是，部分大學基礎鋼琴課程教師似乎并不具備這樣的教學能力，他們只會按照教學大綱的要求按部就班地給學生上課，并不知道如何才能利用基礎鋼琴課程教學促進學生綜合素質的提升。對于大學基礎鋼琴課程教師而言，他們必須要認識到當前大學基礎鋼琴課程必須要滿足鋼琴彈奏的實踐要求和教學應用發展方向進行課程設計創新，這樣才能為社會培養出更高端的綜合型人才。
(三)部分學生學習態度不端正。要想掌握鋼琴演奏的技巧，學生除了要在課堂上認真聽講以外，更重要的是要學會利用課下時間勤學苦練，把更多的時間和精力投入到學習鋼琴過程中。基礎鋼琴課屬于入門課程，雖然教學內容對于學生而言比較簡單，但是卻是為學習更高級鋼琴內容奠定基礎的過程，所以其重要性不言而喻。有些學生會把基礎鋼琴課當成是一種“消遣”類的課程，即根本就不需要花費時間去學習。他們的這種學習態度就意味著其并沒有認識到基礎鋼琴課蘊含的價值和作用。就當前的社會環境而言，“一招鮮吃遍天”已經成為過去式，“技多不壓身”才是真理。所以大學生作為國家的未來、民族的希望，更應該把握好每一個提升自我的機會，不斷提高未來發展競爭力。素質教育要求學生能全面發展，基礎鋼琴課作為音樂教育的重要組成部分，是貫徹落實素質教育的重要體現。坦白來講，鋼琴屬于高端樂器，所以價格比較昂貴，絕大多數普通家庭學生都沒有鋼琴，所以這增加了他們自主練習鋼琴的難度。但是在遠程教育條件下，學生可以利用的線上學習資源越來越多。這就要求學生能夠轉變學習觀念，端正自己的學習態度，把學習基礎鋼琴課當成是一種習慣。
三、遠程教育背景下大學基礎鋼琴課程教學新模式
為了給大學生群體創造更優越、更有效的大學基礎鋼琴課程教學服務，教師必須要認識到當前教學模式存在的問題，并利用好遠程教育技術為學生打造“線上+線下”的基礎鋼琴課程教學新模式，完善基礎鋼琴課程教學結構。除此以外，學生也要認識到基礎鋼琴課程的重要性，端正自己的學習態度，養成良好的學習習慣，利用好現有的學習資源不斷提升自我。為此，我們可以從以下三個方面入手:
(一)完善遠程教育基礎設施。“巧婦難為無米之炊”，要想將遠程教育技術引入到大學基礎鋼琴課程教學活動中，學校首先應該加大在遠程教育基礎設施建設上的投資力度，完善遠程教育基礎設施，為后續的教學工作奠定基礎。智能手機、平板電腦等移動終端設備在大學生群體中的普及為實現遠程教育目標奠定了基礎。對于大學基礎鋼琴課程教師而言，他們既要學會如何更好地利用這些遠程教育設施開展線上教學活動，同時還要利用好微信等移動通信工具，建立微信群及時解答學生在學習基礎鋼琴課程時所遇到的問題，把課堂延伸到課下，幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養他們的自主學習意識。教師也要督促學生自主學習，根據學生的實際情況給他們安排慕課、微課學習任務，要求他們在規定時間內完成相應的練習，為更好地進行課堂互動奠定基礎。
(二)改革教學方式。興趣是最好的老師，大學基礎鋼琴課程教師不僅要盡可能地為學生選擇那些具有實用性而且具有一定趣味性的教學內容，同時還要改革教學方式。比如，教師可以利用慕課、微課等新媒體教學平臺查找一些與基礎鋼琴課程有關的視頻、圖片資料，并利用遠程教育工具，比如云課堂等，將這些資料分享給學生，要求學生做好課前預習工作。在遠程教育環節，教師可以向學生提問問題，檢查學生預習的質量，同時也可以歸納學生在預習課程時所遇到的問題。與傳統教學模式不同，遠程教育為師生進行更好地課堂互動創造了條件。利用遠程教育技術，教師可以把基礎鋼琴課程分成兩個部分，一個部分可以在線下教學過程中來完成，而另一個部分則可以借助于遠程教育線上教學來完成。將大學基礎鋼琴課程分為兩個部分不僅能夠減輕教師的教學負擔，而且也讓學生更有多的時間做好課前預習和課后復習工作，從而更好地學習基礎鋼琴課程。
(三)加強對教師的培養培訓。當然，要想在大學基礎鋼琴課程教學過程中將遠程教育的應用優勢體現出來，就必須加強對教師的培養培訓，從而使這些教師能夠熟練而有效地利用遠程教育技術開展線上教育活動。一方面，學校要重視對大學基礎鋼琴課程教師培養培訓的工作，鼓勵教師主動參與培訓活動;另一方面，基礎鋼琴課程教師也要認識到自身教學能力不足的問題，并利用各種網絡資源加強學習，提高自身教學能力?？偠灾?，只有打造一支高質量、現代化的基礎鋼琴授課教師隊伍，確保教學軟實力，學生才能享受到更高質量的教育教學服務，他們才能用自己的雙手演奏出更多精彩絕倫的鋼琴作品。
(四)加強對學生的思想教育?；A鋼琴課并不是“點綴”課程，其在很大程度上能夠決定學生未來發展前景。教師作為學生人生路上的引路人，除了要做好日常教學工作以外，還必須加強對學生思想上的教育，端正他們的學習態度，引導學生養成良好的學習習慣。當然，對于那些在課堂上睡覺、打游戲的學生教師要加強管理，提高自身的職業道德素養，對課堂教學質量負責、對每一個學生負責。只有當學生徹底改變不文明的學習行為，他們才會全身心地投入到基礎鋼琴課程學習活動中。學生也要認識到自己未來所面臨的挑戰，不斷地提升自我，加強自身建設，利用現有的學習資源自主學習，將自己培養成同齡中的佼佼者。
四、結語
一言以蔽之，從當前遠程教育背景下大學基礎鋼琴課程教學現狀來看，國內大學基礎鋼琴教學工作已經開展了很多年，但是在這個過程中發現很多的問題，影響了基礎鋼琴教學工作的健康發展。為促進遠程教育背景下大學基礎鋼琴課程教學質量的提升，給大學生群體創造更優越、更有效的大學基礎鋼琴課程教學服務，教師必須要認識到當前教學模式存在的問題進行有效分析，并充分利用好遠程教育技術的優勢，完善基礎鋼琴課程教學結構，為學生打造“線上+線下”的基礎鋼琴課程教學新模式。
參考文獻:
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作者:朱璐 李長翰 單位:湖南城市學院湖南大眾傳媒職業技術學院
