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［摘要］當今社會更重視學生綜合發展的能力，并且隨著新課改的不斷深化，高校越發將培養學生創新能力，作為教學重點。希望通過全新的教學理念和教學方法，提升中學生鋼琴彈奏水平。本文以高校鋼琴教學現狀和存在的問題、高校鋼琴教學創新能力的培養兩方面，詳細論述筆者對培養鋼琴演奏學生創新能力的看法，希望可以為高校鋼琴教學提供有力參考，提升全國鋼琴教學水平。
［關鍵詞］高校鋼琴教學;中學生;創新能力;培養
對于藝術類高校而言，鋼琴教學是非常重要的科目，想要提升高校鋼琴教學效率，就必須轉變教學理念和教學方法。在提升學生鋼琴技巧和專業能力的基礎上，培養學生感受藝術的能力，以及演奏鋼琴的創新能力。在這個過程中，鋼琴教師一定要以學生為本，讓學生成為教學活動的主角，才能更好地發揮學生的主觀能動性和創造能力，最終實現鋼琴教學總目標，提升學生鋼琴演奏水平。
一、現狀與問題
(一)教學現狀
目前，高校鋼琴教育問題主要是，存在理論與實踐相脫節的現象，鋼琴音樂教師經常無法兼顧，培養學生鋼琴演奏能力和鋼琴音樂欣賞水平兩方面。這樣的現象，與我國當前的鋼琴教學模式密切相關。鋼琴演奏技術，是鋼琴專業的基礎課程，而鋼琴樂曲欣賞課程，屬于鋼琴專業的拔高課程。在傳統的教育觀念中，這兩個課程是分開的，這樣的教學方法是非常不合理的。掌握技巧的同時，加強音樂素養才是正確的教學方法。有效地將二者進行結合，才能培養學生鋼琴創新意識，開拓學生的創新思維。立足于當今教育背景下，高校在進行鋼琴課程教學時，一定要高瞻遠矚，在培養學生鋼琴基礎能力時，塑造學生創新意識，推動學生綜合發展，讓學生在鋼琴演奏方面，具有獨特性和個性［1］。只有這樣，才能為我國鋼琴教育事業培養出具有現代創新意識的人才。另外，有一點需要注意，因鋼琴曲風不同，在進行鋼琴教育時，應制訂合理的教學計劃，避免學生出現思維混亂的現象，影響學生的學習進度和教師的教學進度。
(二)存在問題
第一點，學校資金投入少。高校在進行鋼琴教育的過程中，會存在一種固有觀念，認為鋼琴教育只需要鋼琴和教師，所以，在購買鋼琴等設備后，很少進行資金再投入。這樣的想法是非常落后的，鋼琴教育教學需要與時俱進，應時刻保持與現代技術相融合，提升鋼琴教育水平，在這方面，校方應進行大量的資金投入，才能更好地提升本校的鋼琴教育水平?；谀壳案咝５匿撉俳逃Y金投入情況，很顯然，這方面的工作做得并不優秀，一部分學校，前期投入資金巨大，中期的資金投入，主要是用于維修鋼琴設備和聘用教師，并沒有引入現代化教育教學設備，這會使現代化鋼琴教學受到阻礙。另一部分學校，甚至都無法做到一人一琴，一方面，會影響學生的日常訓練和學習;另一方面，也會影響教師的教學進度。第二點，對于鋼琴教學而言，獨立的教學和訓練空間是非常必要的。學生在進行鋼琴訓練時，擁有一個獨立的空間，可以推動學生更好地進行創作和創新，并且不受外界影響，學生練習的注意力也會更加集中。鋼琴作為一門藝術，它需要保證演奏者演奏的流暢性，不被外界打斷或影響，演奏者才能更好地付諸情感，發揮鋼琴的藝術魅力。所以，高校在構建鋼琴教室時，一定要考慮這方面問題，為學生營造出一個獨立的練習氛圍，提升學生的學習效率。第三點，受傳統鋼琴教學理念影響，鋼琴學習思維模式固化。當今，國家更加重視的是學生的創新能力和思維發散能力?；趧撔买寗影l展的理念，高校必須打破陳規，改革鋼琴教育教學模式，突破應試教學禁錮，實現學生思維思想質的飛躍［2］。第四點，對于鋼琴學習而言，很多學生在進入高校前，基礎較差，無法跟隨教師的教學腳步。所以，鋼琴教師在進行教學時，一定要因材施教，不能放棄任何一個學生，對于基礎能力和功底較差的學生，可以開展有針對性的教學計劃。例如，筆者在班級內，會讓基礎和功底較好的學生幫助基礎較差的學生，進行鋼琴學習和訓練，實行一帶一的教學方式。
二、策略與思考
當代高校想要對學生進行鋼琴教學創新能力培養，必須進行全方位的教育教學革新，改善目前教學所存在的弊端，培養學生獨立學習能力，激發學生創新意識。在傳統的鋼琴教學理念中，教師是課堂的主導，這樣的教學思路，已經不適應當今的社會環境。想要提升高校的鋼琴教學水平，就必須以學生為本，制訂科學合理的教學計劃。在這個過程中，教師應起到引導者和引路者的作用，讓學生以藝術家的姿態來演奏鋼琴曲目和鋼琴練習，而不是為了應付考試而演奏鋼琴，練習鋼琴。一改學生被動接受知識的現狀，發揮了學生學習的主觀能動性，培養和促進主動學習的觀念，培養我國鋼琴藝術人才。
(一)豐富教學模式
第一點，鋼琴教育教學應與時俱進，學校應加大資金投入，引進現代化教育教學設備，運用現代教學技術，對學生進行鋼琴教育教學。例如，筆者在對學生進行鋼琴教學時，會有效地運用多媒體設備，播放名家演奏視頻，讓學生通過觀看鋼琴演奏視頻，感受鋼琴演奏氛圍，接受鋼琴藝術熏陶。在視頻結束后，筆者會與學生進行探討，鼓勵并引導學生說出自己的看法。一方面，加強了教師與學生的溝通，另一方面，也可以培養學生獨立的鋼琴思想，在此過程中，筆者看到了學生的成長。其中有一位學生讓筆者印象深刻，在筆者播放完視頻后，一位平時表現非常靦腆的學生，在筆者的鼓勵下，向全班同學表達了他獨特的看法和思路，讓筆者耳目一新。然后，筆者引導他書面表達他的思想和觀點，并且幫助他在學校發表。最后，他的文章在學校的校報周刊上發表，引發了眾多同學的共鳴。對于這位同學而言，不僅是鋼琴知識的提升，更加對這位同學今后的學習生涯，起到正面影響。通過這位同學后面的表現，筆者發現他越來越自信，鋼琴觀點更加獨樹一幟，具有個人風格。對于鋼琴教師而言，這是教學理念和教育技術的革新。對于學生而言，這可能是改變命運的機遇。第二點，運用微課等現代教學技術，對學生進行鋼琴教學。微課教學模式的流行，對我國鋼琴教學課堂的影響是巨大的，首先，學生觀看微課視頻，可以對課程內容有一定的了解，在課上，更容易接受教師的教學培養。其次，微課視頻短小精悍，并且，可以運用移動設備，隨時隨地進行觀看。大大地提升了學生學習的機動性，讓學生可以有效地規劃學習時間，提高學生的學習效率。最后，學生可以運用信息平臺，表達自己觀點或提出疑惑［3］。學生之間可以互相交流和溝通，教師也可以通過閱讀信息平臺的內容，對學生進行答疑和教學。
(二)以境動情
鋼琴教學，作為一門藝術教學，意境和學習環境是非常重要的，為學生營造出一個良好的鋼琴學習環境，可以充分地調動學生鋼琴學習的積極性，并且，讓學生在學習中感受鋼琴的藝術魅力。首先，根據鋼琴曲的不同風格和不同特點，設定不同的教學情境。讓學生可以深入到鋼琴曲的意境中，體會鋼琴作家的創作心境。其次，在鋼琴教學中，應適當地讓學生進行演奏展示，培養學生的信心。例如，在筆者進行教學時，會讓學生在課堂內進行鋼琴演奏展示，并且，允許學生進行合理的改編和創新，然后，在演奏結束后，讓臺下欣賞演奏的學生進行點評，分析演奏學生創意的優點和缺點，提出建議和改良方案。這樣的教學方法，可以提升全班同學的創新思維能力，激發學生的創造力和想象力。
(三)強化考核機制
在傳統的鋼琴教學中，鋼琴教師會以教授學生技巧為重點，而忽略了考核的重要性，這樣會導致鋼琴教學沒有一個完整系統的教學體系。在完整的教學系統中，教和考，必然要貫穿于學習的始終［3］。只有強化考核機制，才能更好地檢驗學生的學習成果，并且，鋼琴教師可以通過考核的實際情況，科學地制定下一步教學目標。例如，在筆者所服務的高校，就制定了完善的考核機制。對于現代化的鋼琴教學活動，考核不僅要存在于期末的最終驗收，平時的考核也是非常有必要的。每個星期的星期日下午，都會針對本周的鋼琴學習，進行一次小考，小考主要是檢驗學生本周的學習情況和練習情況。教師會結合學生的日常學習情況，給出分數。每個月月底還會進行一次月結考核，考核時會讓學生完整地演奏一首鋼琴曲目，考核教師會當場給出演奏分數。再結合每周的小考，給出本月的綜合分數，月度的綜合分數會影響期末考試成績。最終的期末考試，會讓學生獨立完成一首演奏，其中要評定學生的演奏技巧和創新意識，給出綜合評分，再結合月考成績，給出本學期的總分。評定獎學金等各項榮譽，都要依賴于最終期末的總評分。而總評分，又是由平時的考核與最終的考核綜合給出的，所以，學生會在整個學期的學習中，都時刻保持高效的學習狀態和積極性，最大限度地提升個人演奏技巧和創新意識，才能在期末的總分評定中脫穎而出，實現個人價值［4］。
三、結語
總而言之，在不斷的探索和學習中，我國高校鋼琴教師的教學水平已得到全面提升，但是，也不可以故步自封，停止學習的腳步。一定要以改善我國鋼琴教育現狀為己任，在教學活動中，不斷提升學生的鋼琴演奏能力，激發學生的潛能，發揮學生創新能力。實現學生是課堂的主人，讓學生受到更科學高質的鋼琴教學。只有這樣，才能培養出一代又一代優秀的鋼琴演奏家，也只有這樣，才能夠深遠地影響我國鋼琴教育，實現我國藝術文化的全面發展。
［參考文獻］
［1］吳雙魏紫．淺析高校鋼琴教學中學生創新能力的培養策略［J］．藝術科技，2017(07):384—385．
［2］劉紅艷．淺談高校健美操教學中學生創新能力的培養策略［J］．當代體育科技，2017(20):54，56．
作者:金波 單位:內蒙古藝術學院音樂學院
