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【摘要】在音樂教學當中，除了對學生進行基礎的音樂理論教學之外，同時還肩負著培養音樂人才的重任。對音樂人才的培養，除了要注重對學生專業技能的訓練之外，還需要注重對學生在專業技術、實操能力、審美意識、藝術素養、表演能力等方面綜合素質的培養。本文從鋼琴教學出發，立足于培養學生的鋼琴表演能力，使學生能夠更好地駕馭課堂，增強鋼琴演奏的表現力，使鋼琴的演奏更具感染性。
隨著我國高等教育的不斷改革、創新和發展，我國的課程也在不斷地創新、課程結構也在不斷地調整，這些都深刻地影響著對學生各個方面能力的培養，這也就使得我們高校的教師不僅要注重學生們在理論知識和專業素養層面的培養，還要注重對學生們在藝術素質以及表演能力方面的培養和訓練。
一、培養學生的演奏技巧
鋼琴的演奏技巧對音樂專業的學生非常重要，而鋼琴的演奏技巧也直接影響著學生的音樂表演能力，只有學生的音樂演奏技巧十分純熟，才能夠對音樂淋漓盡致地發揮。同時，音樂的演奏技巧是否純熟也能夠體現學生的音樂內涵，只有演奏內涵豐厚，才能夠更好地理解音樂，才能夠更好地演奏歌曲。因此，只有將純熟的音樂技巧與音樂內涵完美的結合起來，才能夠更好地表現音樂，體現音樂的真正意義，感染觀眾，讓觀眾獲得共鳴。
二、培養學生良好的心理素質
良好的心理素質是人們應對一切事物的關鍵，因而，培養學生的音樂表演能力也要培養和訓練學生良好的心理素質，只有這樣學生才能夠在音樂表演的時候進行良好的發揮。眾所周知，作曲家在作品的創作的時候都是幾經修改，不斷潤色的，但是進行演奏的時候往往都是“一錘子買賣”，因此，在音樂的表演過程當中如果出現無可彌補的失誤或者錯誤，只能看著其成為“遺憾”。因而在這個演奏的過程當中，演奏者展現出來的演奏水平除了同演奏者的專業技能密不可分之外，還與演奏者的心理素質密切相關，因為，良好的專業技能只能夠確保演奏者的演奏水平，而緊張、怯場等心理壓力會讓演奏者在演奏的時候失去平時的良好水準，造成表演過程當中可能發生的失誤。因此，培養和訓練學生良好的心理素質，使學生能夠學會調整與克服自身的緊張心態，才能夠幫助學生進行成功的演奏。
三、培養學生的審美能力與藝術素養
專業的藝術素養和良好的審美能力是學生在進行鋼琴表演過程當中十分重要的技能基礎，只有扎實的基礎才能夠幫助學生更投入地演出，才能夠通過自己的演奏感染他人。但是，審美能力與藝術素養并不是一蹴而就的，它需要學生在平時的學習過程當中慢慢積累，需要學生平時多進行演奏，慢慢揣摩作曲者的心情，從而達到與作曲者心境的契合；學生還應該在平時的生活學習當中多多去接觸大自然，因為大自然能夠給學生以更多的意境與感情，豐富的情感世界能夠更容易使得學生獲得音樂層面的靈感與感知力；另外，多參加各類的音樂講座，從技術和知識層面了解如何在演奏當中控制自己的感情與技巧，把自己獲得的藝術感知與人生體悟融入到鋼琴的表演過程當中，這就需要我們不斷地對學生進行相關的培養，提高學生的審美能力與藝術素養。
四、培養學生的音樂表現力
除了培養以上的幾種能力之外，培養學生的音樂表現力也極為重要。很多學生常常是有著很好的音樂演奏技能，在演奏的過程當中也沒有任何錯誤，但是卻無法感染他人，無法讓觀眾獲得共鳴，這就是因為學生在演奏的過程當中沒有將演奏的作品融入自己的感情，而音樂的演奏其實是二次創作，是作曲者與演奏者在情感上的融入與共鳴，而演奏者要帶領廣大觀眾通過自己的演奏進入作曲者的世界，讓觀眾領略作曲者的情感與心聲。但是我們的學生在這方面十分的欠缺，這就需要教師不斷地對學生進行引領，提高學生的藝術素養，培養學生的藝術感知能力，只有這樣學生在演奏的時候才能夠有更好的音樂表現力。
五、培養學生的應變能力
學生的靈活應變能力在演奏的過程當中也十分重要，培養這種能力除了要培養學生良好的專業技能之外，還需要幫助學生熟練地演奏每一曲音樂，克服自身的緊張情緒，使得學生能夠將平時的水平發揮出來，只有幫助學生能夠靈活且鎮定自若地將自己的水平發揮出來，才能夠在臨場發揮的時候不慌不忙，把握大局，能夠堅持將音樂演奏到底，甚至在有一些小的失誤時，也能夠將曲子盡力完整地演奏完畢，不因小失大。當然這種演奏時的應變能力是要靠平時的不斷積累而來的，因此教師應當鼓勵學生，多到各種場合去表演，增加自己的實踐能力，提高學生的演奏水平，激發學生們不斷的演奏欲望，進而提高學生的應變能力，讓學生能夠愛上表演，提高自己的信心。
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作者:劉屹昕 單位:上海外國語大學賢達經濟人文學院
