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摘要：隨著民族地區教育事業的全面推進，音樂藝術教育越來越受到社會與家長的重視，鋼琴教學作為藝術素質教育組成部分，也是師范類音樂教育專業的重要課程，對鋼琴技術技能的培養和要求具有較高標準。本文對新形勢下鋼琴課程教學的狀況，民族地區高師音樂專業鋼琴課程教學重要性，并對當前課程教學改革思路展開論述。
關鍵詞：民族地區；高師；音樂專業；鋼琴教學
隨著新形勢下素質教育改革快速推進，傳統的“填鴨式”的鋼琴教學思想觀念、死板僵化的教學方法急需改善。因此，創新民族地區高師院校音樂專業鋼琴教學方法勢在必行。
一、新形勢下民族地區高師鋼琴教學的狀況
1.近年來，全國各民族地區高師院校招生計劃連年翻新，各種各類專業招生數額猛增，師范類音樂專業更是有增無減，導致有的地區音樂專業招收學生的文化成績一降再降，地區之間、學校之間、學生之間參差不齊。有的學生由于文化課不行，被高中老師“鼓動”選擇藝術類音樂專業。由于基礎差，給音樂專業鋼琴教學帶來極大困難，也給教師實施教學手段帶來了更嚴重的問題。
2.教師學科教學能力上，部分民族地區院校鋼琴教師專業技能素質不高，有的具有博士學歷，但不是純鋼琴專業博士；有少數甚至不是高校鋼琴專業畢業的本科生；有的讀本科是鋼琴主修專業，而讀研時是音樂藝術其他專業。教師中普遍存在學歷學位不完善，知識結構、科研水平、教學能力、演奏與示范心理等問題突出，必將給教師教學帶來極大的障礙。
3.目前，由于教學班級人數較多，許多學校普遍采用大班和分組形勢的大教室授課，這種傳統陳舊的鋼琴大課教學模式是師范類鋼琴課程教學的通病，教師教學忽略了學生的個性表現，無法實施因人而異因材施教，無法收到鋼琴課堂教學效果，學生鋼琴演奏技能和音樂綜合素養很難得到提升，學生的演奏個性也難以充分發揮。
二、強調民族地區高師鋼琴教學的重要性
1.教與學、師與生之間問題日益突出，鋼琴教學的基礎練習式教學的主要環節和內容，占音樂專業教學的重要地位。教師在教學計劃中要重視學生技能技巧訓練，而且要投入較多精力，安排足夠時間，在具體技術練習中，教師主觀問題要明確。如部分偏遠民族地區高師鋼琴老師往往過于強調個性，憑借自己狀態和能力強加要求學生，學生個人基礎不一，個性差別較大。有的節奏感好些、有的視譜能力強些、有的手指靈活性好些、有的力度控制好些，因此，演奏的聲音效果是各自不一的。另有的教師喜歡給學生布置難度大的樂曲練習，而有的教師只喜歡布置練習曲等，學生實際情況不一，學習積極性打了折扣，應根據學生個性，有針對性，循序漸進。
2.隨著我國教育體制改革，從幼兒園到大學各級學校和教育機構，相繼構建起藝術教育體系，重視和強調藝術教育的必要性與重要性，加強民族傳統音樂文化教育，培養學生文化綜合素質的體現，全面提高學生藝術修養、藝術審美和藝術表現能力。如今的高職、本科生在掌握專業文化知識，還學習一門特長，為將來發展打基礎。作為民族地區師范專業音樂教育的學生，未來就是“人類靈魂工程師”。要掌握全面扎實的鋼琴演奏技術技能，學習探究鋼琴的創新教學方法和教育心理學課的理論知識，全面提高民族地區師范音樂專業學生的綜合素質，將自己培養成一名未來的合格音樂教師。
3.隨著國民經濟繁榮發展，老百姓以對物質需求的同時，對精神生活的心靈愉悅要求更高。在城里大街小巷，在農村村頭曬場都離不開音樂藝術，是生產生活中不可或缺的元素。歷代以來，民族音樂藝術是以口傳心授代代相傳下來，傳承和弘揚我國傳統民族音樂文化，是我們的藝術之瑰寶。開展民族地區高師音樂專業鋼琴教學是傳承傳統民族音樂文化之重要手段，是有效提高音樂專業學生音樂素養之關鍵。其次，當前就業形勢相當緊張，民族地區高師音樂專業鋼琴人才培養面臨極為嚴峻考驗，創新音樂教育專業學生鋼琴教學模式，具備與社會發展對人才需求相一致的重要舉措。
三、探索民族地區高師鋼琴教學的改革
1.突出民族性、師范性，制定明確的高師鋼琴教學目標。高師音樂教學改革要走在時展前列，著力培養學生具備能唱能彈，會創編、會指揮、會教，從大一起，注重培養學生“五項全能”，以培養高素質的綜合型音樂教育人才。民族地區高師音樂專業鋼琴教學要根據自身特殊情況，設立針對性強，合理的教學計劃和目標，圍繞教學大綱并結合學生實際設立科學的課程教學體系。要突出民族文化特性、音樂教學的師范性，融入教育心理內容與鋼琴教學完美的相結合，科學的調整鋼琴教學個技術要領，改變“填鴨式”、“高大雅”教學方式，切實提升鋼琴教學的效果與質量。
2.強調鋼琴技術技能訓練，制定細致的訓練目標和要求。高師鋼琴教學除了要教會鋼琴演奏技巧，鋼琴伴奏等技術能力以外，更要教會學生的鋼琴藝術理論知識，如指法訓練、基本手型、坐姿要求等，這是一個全方位系統教學體系。而鋼琴演奏技巧是最關鍵，鋼琴教師恰到好處將演奏技巧與鋼琴藝術理論知識、教學分析、教學方法相結合，相輔相成，融會貫通，學生掌握技術要領，會彈、會伴奏、會自彈自唱、會教，充分突出民族地區師范性特點和性質，培養學生的綜合能力。提高學生鋼琴演奏藝術的自信心，融入社會，成為一名合格音樂教師打下扎實的基礎。
3.采取因人而異、因材施教的手段，探究和創新高師鋼琴教學方式方法。傳統的鋼琴教學一味追求高難度、大作品、一對一的教學形式，不注意學生實際情況和個性。學生枯燥乏味，積極性不高。因此，教師要充分利用現代傳媒播放優秀鋼琴教學視頻，利用生動愉悅的民族小調，形象生動的教學模擬，提高學生的興趣。同時，教師要針對學生不同個性與特性，分類做好教學計劃，因人而異、因材施教，給學生創造更大的舞臺，提升學生綜合能力。
參考文獻：
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[2]劉洋.音樂表演心理素質構建對鋼琴演奏者作用[J].藝術教育，2014（10）.
作者:黃筱明 單位:廣西藝術學院音樂教育學院