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摘要
本文作者圍繞高校實驗多媒體教學資源管理的現狀及需求，提出了如何科學地做好教學資源的管理工作，給出了一些探索性的建議。以供從事此類研究工作的同行們借鑒與研究，旨在提升高校實驗多媒體教學資源管理工作的層次與水平。
【關鍵詞】
高校；實驗多媒體；教學資源；探索研究
當今社會是一個信息高速發展的時代，網絡技術的普及與發展，使得人們的工作與生活發生了翻天覆地的變化。面對社會的改革發展，做為培養人才的高校更是要緊跟時代的步伐，做好人才的教育培養工作。多媒體教學資源正是滿足社會發展需求的重要教學設備，科學管理好這一系統資源，意味著能更好地培育出高、精、尖人才，提高我們的辦學層次，科學地節省更多的人力、物力和財力。因此，開展好此項研究工作具有非常重要的現實意義。
1高校實驗多媒體體教學管理現狀
1.1陳舊的管理模式阻礙了教學的發展
以往在多媒體教學管理上，常常采用傳統模式管理。學生在授課和活動等方面存在著眾多重復的現象，多媒體教學資源也不能有效地利用起來，學生的自主性和創新性受到了一定的限制。我們知道大學的人才培養目標主要是培養學生的創新性與自主性，而學校現有的教學設備或者教學管理跟不上學生教學發展的需求，勢必會對學生的未來發展起到阻礙的作用。
1.2陳舊的管理模式造成了時間和空間的浪費
由于受到一些客觀條件的限制，有些高校在實驗多媒體教學方面開展的改革力度不夠，采用傳統方式來管理教學設備與教學資源，常常會造成教學人員不能有效地發揮作用，重復授課現象嚴重；在空間教學上也同樣存在此類問題，教室空節多，出現“大馬拉小車”現象。比如：有些學校教師授課的課表是采用人員人為方式來排列，不是采用動態周課表智能化形式排列，這樣既浪費教師的工作時間又不能很好地做到教室等空間的有效利用，遇到有特殊情況發生時也不能及時應對，靈活性太差，局限性太高。
2科學管理實驗多媒體教學資源需求分析
2.1全面培養人才的需要
高校在教學過程中，采用專業的多媒體教學資源可以給大學生提供廣泛的學習資源，能讓學生接觸到新鮮的專業知識；開闊大學生的學習視野；能有效地理解和加深教師課堂上的授課知識，拓展知識層面；能保證大學生通過實驗多媒體教學汲取到網絡上更多的學習材料；再加上教師的引導與開發，真正做到了豐富多媒體教學內容；使教學更加具體化、形象化和多樣化；同時培養了大學生的創新能力，完善了人格的培養；
2.2豐富人生閱歷的需要
大學生通過開展好課外活動，能有效地利用好空閑時間；能通過多媒體資源進行提升自我能力的活動；通過網絡去查詢所需要的資料，學習相關的專業知識；在活動中把學習到的知識運用到實踐中去，做到完善自我；以上這些都是傳統教學中所不能達到的。因此，開展好實驗多媒體教學資源的科學管理工作具有重要的現實意義。
3高校開展好多媒體教學資源管理工作策略
3.1領導要高度重視此項工作
我們知道一個學校要想生存和發展，離不開一個懂管理、有眼光的好的領導群體，如果一個領導群體固步自封、沒有先進的理念和創新性的思維，就很難帶出一個高素質、具有發展性的好學校，如何運用先進的教學理念，做好教學管理工作這是提高一個學校聲望的首要條件，帶動全體員工跟上時展的步伐，做好教學管理和教學改革工作，就會辦出一所高層次、高水準的大學。
3.2做好相應的教學資源準備工作
多媒體教學資源管理工作要采用先進技術，來實現教學資源的科學管理。建議在如下幾個方面進行準備：（1）多媒體資源的硬件設施管理；（2）教學資源軟件及文檔材料管理；（3）數據資源的上傳和下載管理。
3.3各部門要通力支持與協作
我們知道，學校要達到協調一致地運轉工作，要靠全體員工共同努力來實現，任何一個部門也不能獨自運行，從不需要其它部門的配合。因此我們在此建議，學校要做好實驗多媒體教學資源的科學管理，就要依靠全體人員、各部門的通力支持與協作；工作中要相互溝通與交流，注重提高工作效率；運用先進的管理技術培育出高質量的人才；為社會的發展提供堅實有力的人才保障。
作者：劉恕華 劉忠席 單位：遼源職業技術學院
參考文獻
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第二篇：高校英語多媒體教學應用
【摘要】
多媒體教學，其操作便捷、教學內容豐富且直觀易懂、教學方式自由靈活，受到高校師生的青睞，并廣泛應用到高校的英語課堂教學活動中。本文對多媒體教學在高校英語教學中的局限性進行了分析，提出了在高校英語教學中提高多媒體教學效果的相關策略。
【關鍵詞】
多媒體教學；高校；英語教學
多媒體教學是現代科技發展的產物。作為一種現代化的教學模式，多媒體教學以計算機軟件與硬件為主要載體，將文字、音頻、視頻、圖形圖像等進行有機結合，進而為現代教育提供較為全面的教學功能。它操作便捷、教學內容豐富且直觀易懂、教學方式自由靈活，受到高校師生的青睞，并廣泛應用到高校的英語課堂教學活動中，對提高大學生學習英語的興趣及高校英語教學效果發揮了積極作用。
一、當前高校英語多媒體教學存在的局限性
盡管多媒體教學在高校英語教學中發揮了重要作用，有著傳統英語教學模式無可比擬的優越性，但任何事物都有兩面性，多媒體教學同樣具有優點和缺點，若是對其過分依賴，勢必會對英語教學帶來一定的負面影響。在高校英語多媒體教學的實際應用過程中，尚存在如下局限性。
（一）教師的主導作用被部分取代
不可否認的是，通過科學合理地應用多媒體教學，能夠提高高校英語教學效果。但多媒體教學不過是對傳統英語教學模式的一種重要補充，其只能是一種輔助手段，而絕非主要手段。畢竟在傳統教學模式當中，教師的一手好板書以及聲情并茂的授課過程，是計算機無法呈現的，而這些也正是教師人格魅力的重要體現，有利于鞏固教師的主導地位。若教師過度依賴多媒體教學，一整堂課都在忙于講解多媒體課件的內容，那就成了一名課件放映員，其主導地位必然會受到影響。
（二）過度依賴多媒體教學忽視教學效果
有些高校對多媒體教學比較看好，在英語課堂教學中為了凸顯多媒體的優越性而過度應用，反而在有些課堂項目上起到了反效果。教學實踐表明，多媒體教學在提高學生課堂積極性方面確實有很好的效果，這也讓部分教師形成了一種思想上的誤區。高校學生對于多媒體教學往往抱有較高的興趣，但這種興趣是源于其對未知事物的好奇，而學生對于英語學習的積極性并沒有隨之增加，一些自控能力較差的學生甚至會受到多媒體的干擾，無法將注意力集中在教師所傳授的英語知識上。因此，多媒體教學在英語課堂中的過度或者不當應用，對于英語教學反而會產生不利影響，同時也不利于高校英語教師教學水平的提高。
二、高校英語教學中提高多媒體教學效果的策略分析
（一）強化教師的主導地位，明確多媒體教學的從屬地位
多媒體對于教師授課而言是一種輔助手段，其主要作用在于幫助學生系統學習和消化教師講述的課堂知識。高校英語教師在教學過程中應起到主導作用，在合理運用多媒體教學的同時，需要給自己留有足夠的講授時間，確保自身的講課思路占據主導地位，并引導學生完成對相關知識的學習。學生作為英語課堂學習的主體，應借助多媒體更好地實現與教師之間的互動，積極吸收教師傳授的知識內容。多媒體的應用要依據教學實際而定，不能本末倒置。
（二）合理使用多媒體教學手段
多媒體教學具有便捷、高效、信息量大等優勢，但并不代表任何課程都適合用多媒體教學方式來講解。對于部分課程而言，無需應用多媒體。此外，高校英語教師在應用多媒體教學的過程中，必須正確處理課堂教學節奏與多媒體課件大信息量之間的關系。若課堂教學節奏過快，課件的信息量過大，往往會給學生帶來困擾，造成其無法理解和掌握所學內容的重點與難點，同時也難以對所學內容進行有效記憶。長此以往，不僅難以發揮出多媒體教學的真正優勢，反而會對教學效果帶來負面影響。
（三）注重傳統教學與多媒體教學的結合
大學英語教學不僅需要傳統的教學方式，同時也需要適當地引進現代多媒體技術，實現傳統教學方法與多媒體教學方法的有機融合，以此來最大限度地提高英語教學的效果。例如，在學習某些重點生詞或短語、分析難句或篇章時，一方面教師可以通過板書以及生動的講解，來調動學生的學習熱情與積極性；另一方面，還可以穿插使用多媒體技術，通過圖文、影音等手段讓學生對課文所涉及的文化背景等有初步了解，為其營造良好的學習氛圍。
三、結語
多媒體教學為高校英語教學開辟了一條新的途徑，其對改善高校英語教學質量起到了積極作用。同時，我們也需要客觀看待多媒體教學所帶來的負面影響，盡可能地避免因過度使用或不合理使用多媒體教學，給高校英語教學帶來的不利影響，使多媒體教學能夠真正為教學所用。
作者：李薇薇 單位：沈陽工學院基礎課部
參考文獻：
[1]陳芳芳.簡析多媒體教學在高校英語教學中的應用[J].長春師范學院學報，2012,(4)：169-170
第三篇：高校多媒體教學設備管理研究
摘要：
隨著社會的快速發展，社會對人才的需求不斷增多。高校是為社會輸出人才的重要場所。如今，多媒體教學設備廣泛應用于高校教學中，不僅提高了教學質量和教學效率，也提高了學生的專業水平和綜合素養。但是，從高校多媒體教學設備管理現狀可以看出，高校多媒體教學設備管理中依舊存在很多問題。對此，高校管理人員必須針對存在的問題采取調整對策，充分發揮出多媒體教學設備在高校教學中的作用。
關鍵詞：
高校；多媒體教學設備；問題；對策
如今，多媒體教學設備的優勢不斷凸顯出來，多媒體教學設備可以把教材內的知識通過圖片或者影像等形式展現在學生眼前，激發學生的學習興趣。多媒體教學設備已經成為高校關鍵的教學資源，對于提升教學質量和推動高校發展都有著至關重要的影響。對此，高校必須結合實際情況合理制定多媒體教學設備管理方案，提高多媒體教學設備管理水平。
一、高校多媒體教學設備管理中存在的問題分析
1、賬目數量和實際數量不符
高校需要花費大量的資金購買多媒體教學設備，高校必須認識到加強多媒體教學設備管理的重要性。但是，每所高校多媒體教學設備管理方案不同，手段也不相同。通常情況下，高校會設置專門的管理人員負責多媒體教學設備管理工作，并由專業的技術人員定期對多媒體教學設備展開保養和維修，管理人員還需要定期核對多媒體教學設備的數量，保證賬目上的數量與實際數量相一致。但是，隨著高校規模的不斷擴大，高校多媒體教學設備的數量也在不斷增多，這在一定程度上加大了多媒體教學設備的管理難度，導致多媒體教學設備管理中出現了諸多問題。高校多媒體教學設備分布的區域比較廣，而且每臺多媒體教學設備的型號和價格也不同，數值的統計難度比較大。部分多媒體教學設備的使用次數比較多，有些多媒體教學設備的使用次數比較少，甚至還有部分多媒體教學設備處于閑置的狀態下，每臺多媒體教學設備的消耗程度也不相同。在多媒體教學設備出現故障時，維修人員會及時更換新的多媒體教學設備，但是維修人員沒有把維修的情況和更換設備的情況及時反映給多媒體教學設備管理人員，導致多媒體教學設備的賬目數量和實際數量不相符。除此之外，如果多媒體教學設備管理人員沒有做好交接工作，也會導致賬目數量和實際數量不相符的情況出現。
2、多媒體教學設備閑置問題嚴重
隨著社會的快速發展，各項科學技術也得到迅猛發展，多媒體教學設備更新換代的頻率比較快，這就導致很多多媒體教學設備被閑置下來，大量的教學資源被浪費，提高了高校的運營成本。除此之外，還有部分多媒體教學設備被外借出去，但是很多多媒體教學設備沒有收回，還有部分多媒體教學設備收回時已經無法繼續使用，導致學校的多媒體教學設備大量流失。
3、會計統計數據失真
如今，高校會把多媒體教學設備統計工作交給財務人員，但是高校會計并沒有合理制定多媒體教學設備統計計劃，每次數據統計間隔的時間比較長，導致統計數據的真實性和準確性得不到保障。
二、高校多媒體教學設備管理問題的解決對策
1、增強多媒體教學設備管理意識
要想提高高校多媒體教學設備管理水平，高校管理人員就必須增強管理意識，認識到多媒體教學設備管理的重要性。實際上，每臺多媒體教學設備的使用壽命都是有限的，多媒體教學設備的保養和維修就顯得更加重要。高校必須設置專門的多媒體教學設備管理部門，派遣專業的多媒體教學設備管理人員展開管理工作，設備管理人員需要結合高校多媒體教學設備的實際情況合理制定管理方案和計劃，明確多媒體教學設備管理目標，建立多媒體教學設備的檔案，并定期對多媒體教學設備展開保養和維修，對多媒體教學設備的使用狀態進行檢測，降低故障的發生率。多媒體教學設備維修人員要多與管理人員進行溝通交流，這樣才能保證多媒體教學設備賬目數量和實際數量相符。
2、加強多媒體教學設備維護
如今，高校多媒體教學設備數量不斷增多，每臺設備的性能都不相同，設備管理人員必須結合設備的性能展開維修工作。多媒體教學設備的維護方法有以下幾種：一是全面檢查。在展開設備全面檢查時，管理人員必須對設備的數量進行清點，雖然需要花費大量的時間，但是全面檢查的環節一定不能少。二是抽樣檢查。多媒體教學設備管理人員可以從大量的多媒體教學設備中抽取出具有代表性的設備進行檢查，通過點來反映出面的問題。加強多媒體教學設備維護可以延長多媒體教學設備的使用壽命，發揮出多媒體教學設備的作用。
3、提高閑置多媒體教學設備的利用率
對于高校閑置的多媒體教學設備，高?？梢院推渌麑W校進行交換，也可以低價銷售給一些社會企業，這樣不僅可以得到一些收益，還可以避免資源的浪費。除此之外，在條件允許的情況下，高校也可以把閑置的多媒體教學設備捐獻給貧困地區的學校，支持國家的教育事業，為國家和社會貢獻出一點力量，幫助更多有需要的人。
三、結語
如今，多媒體教學設備已經成為高校不可或缺的教育資源，多媒體教學設備在高校教學中的作用也是不可替代的。但是，很多高校沒有認識到加強多媒體教學設備管理的重要性，導致大量的多媒體教學設備被浪費，沒有真正發揮出多媒體教學設備的作用。對此，高校必須增強多媒體教學設備管理意識，結合多媒體教學設備的特點和實際情況制定管理方案和計劃，明確管理目標，有針對性的展開設備管理，提高多媒體教學設備的利用率。高校必須健全多媒體教學設備管理制度，設置專門的多媒體教學設備管理部門，把多媒體教學設備管理責任落實到每一個人身上，提高多媒體教學設備管理水平。除此之外，高校還應該合理處置閑置的多媒體教學設備，提高高校的經濟效益，推動高校的快速發展。
作者：儲冬琴 單位：金肯職業技術學院
參考文獻
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