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摘要：
新課標的頒布，科學技術的日新月異，改變傳統的教學方式，教學手段豐富多彩。優化課堂教學，提高教學效率已成為教師探索的熱點課題。多媒體技術輔助教學改變傳統地理教學模式，提高了教學效率，有助于學生樹立使用信息的意識，培養學生運用信息的能力，提高學生整體素質。因此，多媒體技術在中學地理教學中有著廣闊的空間，然而，也存在一些弊端。
關鍵詞：
新課標；多媒體技術；中學地理教學
新課程標準對教學方法、教學模式、教學過程提出更高的要求，多媒體技術輔助教學幫助教師有效地解決這些問題。多媒體技術顯示傳播信息的集成性、作用方式的交互性、教學設計的創意性、教學過程的直觀性、教學資源的共享性等，中學地理以大量地理信息為基礎，抽象的地理原理和地理規律為重點，種類繁多的地理圖像為素材，多媒體技術促進地理課堂教學的實施。
1多媒體技術輔助中學地理教學的再認識
多媒體技術是提高教學質量、推進新課程標準的重要手段，它以文字、聲音、圖形、圖像、影像等顯示教學內容，促進教學資源和教學形式多樣化，激發學習興趣，優化課堂教學，提高教學效率。中學地理教學的基本理念是強調信息技術在地理學習中的應用。注重信息技術對地理教學的影響，有助于學生形成地理信息意識和能力。多媒體技術在中學地理教學中的作用不容置疑，足夠的空間和豐富的網絡資源提供大量信息，解決生活中的地理問題和地理現象；多媒體技術深入淺出、形象直觀地突出地理教學中的重點和難點，提高課堂教學質量。
2多媒體技術輔助中學地理教學中的優勢
2．1再現情景渲染氣氛：
良好的開端是成功的一半，新課伊始的巧妙導入，激發學生的學習興趣，讓學生進入學習狀態，為新課的學習夯實了基礎。創設豐富情景導入新課，多媒體技術以音頻、視頻資料很好的實現這一功效。例如“常見的天氣系統”的新課導入：課件播放“2008年南方雪災實況”，形成這一天氣狀況的原因受一種天氣系統所控制，那么，究竟什么是天氣系統呢？今天學習這一問題。這樣，調動了學生學習興趣調動，目的明確，學習動機增強，迫切了解天氣系統的概念，天氣系統為何帶來如此災害？為這節課的學習打下了很好的基礎。導入新課合理運用多媒體技術，引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，學生猶如身臨其境，事半功倍。
2．2形象、直觀、增加容量：
一節課需要瀏覽的地圖按順序放在一起播放，省時方便。師生仔細分析圖像，屏幕或投影上顯現分析的地圖，師生分析一幅地圖，避免學生跟不上教師的講解。地理教學要求把地理事物的位置落實到地圖上，在空白填充圖上填寫。多媒體技術把地圖任意放大、縮小，能看全圖，突出某個地點，點面結合，便于掌握。例如教學青藏高原，展示一幅中國地圖，點擊青藏高原，出現青藏高原在中國的位置及其范圍，一目了然，接著點擊放大，出現高大山脈，直觀地反映出“遠看是山、近看是川”，雪山連綿、冰川廣布的情景，巧妙質疑一些問題，在電腦上練習，及時檢查。
2．3動態演示容易理解：
中學地理的原理和規律過于抽象，無論教師如何講解，學生不易理解的。多媒體技術形象具體，動靜結合，聲色兼備，恰當運用調動學生各種感官，教師難以講清、學生難以理解的問題迎刃而解，實現精講精練，突出重點、突破難點。例如教學《地球的公轉》，“地球公轉的地理意義”是重點，也是難點。傳統的教學頗感困難，用掛圖、模型，讓學生看教材中的插圖，缺乏立體感，演示動態過程無法實現，學生的空間想象能力得不到激發，完整的感性認識根本不能形成。課件演示，屏幕上顯示黃赤交角，地球繞日公轉過程及太陽直射點、晝夜長短的周期變化。師生觀察探討公轉過程中太陽直射點和晝夜長短的變化規律，分析其原因。觀察地球公轉動態演示過程，指導學生繪制“地球繞日公轉軌道”平面示意圖、二分二至日的晝夜長長短變化和正午太陽高度變化示意圖。動態演示幫助學生形成空間概念，構建地球公轉的動態三維立體圖，有效進行空間想象能力。把地球的自轉和公轉巧妙地結合，形象直觀，心中有圖，更容易記憶理解太陽直射點、晝夜長短變化。
2．4共享資源提高教學效率：
多媒體技術輔助教學有助于集體備課，集思廣益，師徒幫帶，交流經驗、共享資源。同一年級組的教師群策群力，編寫教案，制作課件，實現資源共享，共同提高。多媒體技術保存這一教學資源，不斷進行修改和補充，日趨完整。
2．5寓教于樂，加強學生德育教育：
俗話說：授之以魚，更要授之以漁，必須教育學生學會做人，學會生活，學會生存，學會發展，學會交往，學會審美，提高學生的整體素質，地理教學一定寓思想教育于傳授知識之中。多媒體技術集文字、圖形圖像、動畫、視頻、音頻于一體，靈活的人機對話，滿足學生的感官需求，事半功倍。教學全球變暖現象，課件演示一張漫畫“地球出汗了”，顯示1910年至2002年的地球平均氣溫的變化圖像。教學“酸雨的危害”，課件演示工廠煙囪冒出的滾滾濃煙，天降雨滴，地面枯萎的樹木，遭到腐蝕的獅身人面像，河流漂浮的魚骨，再現日益嚴重的環境問題的信息，結合實際存在的環境問題，凸顯環境污染事例。讓學生感覺到環境問題實實在在地存在我們的身邊，與我們息息相關，真正理解了環境保護的重要性和緊迫性，樹立環保意識，為后面學習“可持續發展”一節奠定基礎，一石二鳥。
作者：馬宇紅 單位：吉林省公主嶺師范學校
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