前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中地理教學探討(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、在地理教學中激發學生的情感共鳴
德育的大忌就是簡單的說教，這樣的教育方法，不僅不能收到良好的效果，而且還會導致學生的反感，從而產生逆反心理。因此在教學中，要結合地理教材知識，將德育有機結合到教材中。比如，在地理教學中對學生實施愛國主義教育，這是最為主要的一點，地理知識包括海、陸、空三個層面，面對我國遼闊的疆域、豐富的物產資源，可以最為直接地對學生進行熱愛祖國的教育。在對各個國家的地理位置了解后，再配合多媒體課件的展示，幫助學生認識我國在世界范圍中的優勢和劣勢。在這樣的知識學習后，學生對自己的祖國有了更加充分的了解，而且因為了解而產生熱愛之情。正所謂“知之深，愛之切”。
二、結合社會熱點問題進行地理知識的學習
環境問題是目前我國經濟發展的大問題，面對日益嚴重的環境污染和空氣污染，教師有責任也有義務提早使學生具備環境保護的意識和想法。因此，在地理教學中激發學生的環保意識，也是對學生進行德育的一個重要方面。網上新聞中，沙塵暴天氣、霧霾天氣的報道不斷，陸地沙漠化嚴重，這都是因為人們過度開發資源導致的，環境污染是人類自己釀成的惡果。對于當今的初中生，他們未來是祖國建設的中堅力量，極早對他們進行環保意識的教育，也是德育的任務之一。房地產事業的蓬勃發展，經濟的繁榮都是我國的土地資源被嚴重破壞的因素。結合網絡上的熱點問題，結合電視新聞中的熱點問題，在課堂上組織學生討論，在討論中激發學生的創新意識和創新思維，這些都是對學生進行德育的范疇。比如水資源的問題，我讓學生自己搜集資料，了解自己每天的飲用水是哪里來的，以及對水資源的保護、對水費的價格、節約用水等問題，組織學生自己搜集資料，而后得出自己的結論。在這樣的過程中，學生的知識面打開了，信息量增加了，潛移默化的德育目標實現了。
三、結合教材內容進行法律意識的啟蒙
目前的初中生發育提前，思維和意識接近成人。而且在日常的學習生活中，提高他們的法律意識也是德育的主要內容。在地理教學中，涉及很多的法律知識，是非常有必要的。比如《土地法》《森林法》《環境保護法》《生物資源保護法》的頒布，是為我國的環境、土地資源保護而設立的法律，讓學生了解這些后，對于他們的知識面增寬、法律意識增強等都具有十分重要的意義。社會上濫砍濫伐現象導致森林遭破壞，泥石流、滑坡給人類帶來的災難屢見不鮮。森林的消失直接影響水土保持和空氣質量，對鳥類和野生動物都是傷害，破壞了生態的平衡，對環境影響極大。學生了解了以上的法律，可以直接向家長和社會上傳播，發揮宣傳的作用。在這個過程中，學生的法律意識和自然平衡意識都得到了發展和提高，實現了德育的目標。
四、總結
地理知識的豐富使教學中很容易實現德育的目標。但是要提高德育的實效性，不是一蹴而就的。需要教師在日常的生活中做一個有心人，善于發現教材中、生活中、時政新聞中的德育素材，并能結合學生的認知特點和學生的心理特點進行德育滲透。
作者：王小盼 單位：重慶市開縣盛山初級中學
第二篇：初中地理教學質量有效課堂探究
一、合理利用其他方面的資源，實現情境教學方法
地理知識是日常生活中我們能夠見到的、感受到的，或是能夠在一些詩詞歌賦以及故事中所耳濡目染的。用這些資源來構建情境教學的基礎，可以讓地理貼近生活，讓學生感受到地理知識的魅力，從而激發他們的求知欲望。例如，在“季風”這一部分的教學當中，為了能夠讓學生更好地感受到季風對我們生活的影響，可以從歌曲出發：《黃土高坡》中的“不管是西北風，還是東南風……”來讓學生意識到，進而討論這一季風產生的原因和帶來的影響；還可以從詩句出發：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”,反映了地理的垂直地帶性；還可以是故事，是歌曲，是全球的奇聞異事等等。這樣的情境引入讓地理充滿了神秘的色彩，能夠將學生很自然地引入到地理知識的海洋中，自然課堂教學的有效性就得以提高了。
二、調動全班學生的積極性，全面參與教學互動
課堂效率的體現在于學生的參與度上，如果學生能夠積極回答老師的問題，參與課堂互動，那么他們就能夠更多地去跟著老師的思路進行思考，自然知識就能夠吸收更多。如果一個死氣沉沉的課堂，我們不能夠因為它的“紀律好”而對其表示肯定。而且老師要意識到，現在的課堂已經不是學生獲得知識的唯一途徑，因此老師要改變“填鴨式”的教學，幫助學生完成從被動學習到主動求知的轉換。提高學生的參與度，可以讓學生成為地理課堂的小老師，并將學生分為幾個小組，擔當和規劃這節課的教學任務，然后派組員之一進行講解。這樣集大家之力的“小老師”能夠展示更多的教學想法，能夠讓更多學生參與其中。另外，老師可以帶領學生深入自然進行實地考察，讓他們自己去觀察自然界中的“鳥語花香”和“千奇百態”，讓他們從欣賞自然到敬畏自然，再到對地理知識的渴望。這種實踐性的教學能夠讓學生更好地應用自己的地理知識，也就能夠提高知識的有效吸收性。
三、總結
總之，地理的有效性教學是老師的重任，也需要學生的積極配合。師生共同努力，才能夠建立一個動態、活躍、有知識層次的高效課堂。
作者：潘凱羚 單位：江西省星子縣第二中學
第三篇：初中地理教學信息環境改革探析
1引言
隨著我國社會主義現代化的飛速發展，我國各行各業的政治、經濟、文化、社會與法律環境都得到了極大的改善。在這一時代背景之下，國內形成了更加開放與規范的社會氛圍與氣氛，和諧與安定的生活方式促使當代國人個人需求內容及其價值觀念的轉變，促使我國企業實現了更高、更快的發展。在這種背景與氛圍的影響下，極大的提升了當代國內居民的個人素質與思維層次，不斷促使他們改變著對有關精神文化、道德素質等諸多方面的追求。教育是社會各界一直討論的熱點問題，其之所以重要的原因在于其不僅能夠促使一個個人素質的提升、思維能力的提升、專業素質能力的提升，而且能夠通過充分發揮教育的功能性作用實現一個人精神層次的提高、道德文化素質的提升，從而將更加有益于一個社會中良好氛圍與環境的形成，使國家政府的職能與目標更容易實現、使社會企業的發展更加有序、人當代我國居民的個人財富穩步增長。因此，可以發現，教育對于我國社會的發展具有重要的意義。
2初中地理教育對初中教育的重要作用
初中教育是當代我國教育文化體系的重要一環，其與小學教育共同構成了我國九年義務教育的全部。其所處的重要地位以及其所發揮的關鍵作用決定了初中教育必須被我國教育界及相關政府部門提升日程，給予高度重視。由于初中生所處的年齡階段、人生階段，決定了這一時期的青少年們擁有更加靈活的思維，擁有更加易于接受思想的頭腦。這就決定了在這一時期必須對其進行適當與科學的教育，從而促使其在青少年時期養成應有的思維方式、行為習慣與價值取向，使其在今后的繼續學習、工作成長當中受益終身。初中地理是當代我國初中院校當中所開設的一門課程，其貫穿于初中三年的整個學習階段。這門課程隸屬于自然科學學科領域，其主要目的是為了培養學生正確掌握科學知識、實現理性認識事物思維、了解自然現象原理等方面。因此，可以發現，初中地理是初中教學課程體系的重要補充。對處于青少年的初中生而言，其并沒有經歷過太多的歲月，也沒有行走過世界，這也就決定了其不會對某些將要發生，或者是不可能發生事物（理想層次）進行充分的認識與切身的體會。如果不學習初中地理知識，當這些事物發生，或者是被某些群體說教時，將會直觀烙印在初中生的思維當中，并相伴終身。那么，只有重視初中地理教育，不斷完善初中地理教育學科體系，使學生對書本及課外知識進行充分的理念與正確的審視將十分的必要。
3信息環境對初中地理教學改革的影響
3.1信息環境對初中教育的影響
21世紀的到來與發展使當今世界面臨了一個又一個的變革，其根本原因來自于生產力的進步。市場開放化程度的提升、世界化經濟的發展，都是21世紀標志性的產物。而21世紀最為關鍵的與最具革命性的變革是互聯網信息技術的出現與發展?；ヂ摼W與計算機技術的飛速發展影響了我國各行各業的發展，對企業的日常經營管理產生了深刻的影響，促使其管理水平提升與業務領域的拓展。對當代我國居民的生活同樣也產生了深刻的影響，促使了當代我國居民生活習慣、方式與個人價值觀念的轉變。信息化的環境也對當代我國教育產生了積極與消極的影響：①積極影響。信息環境給予了當代我國教育界不斷開發新型教學形式、改進教學方法與手段的契機，并且利用信息環境能夠極大的提升當前課堂授課內容的含量，并且使教師能夠將更多的精力放在課堂與學生之間的互動，或者是課下提升自身的素質等方面；②消極影響。信息環境不僅給我國教育界帶來了積極的影響，與此同時也帶來了消極的影響。由于互聯網本身所具有的虛擬性，加之相關管理規范與制度的不完善，極大的影響了我國互聯網管制水平的提升。在這種情況之下，網絡信息更加易于被青少年所獲取，從而根植于其思維的深處，對今后良好思維習慣的培養、正確價值觀的塑造產生不良的影響。
3.2信息環境下初中地理教學改革的方向
基于上文所提到的網絡環境給我國教育界帶來的積極與消極影響，為了不斷適應當前網絡環境，一方面需要克服現有網絡環境給教育帶來的負面影響，另一方面也需要不斷利用網絡環境給當代教育所帶來的積極因素，充分把握時代契機，提升當代教育的整體質量。對于初中地理教學而言，其也應當從以上兩個方面進行變革，其在變革過程當中應當堅持以下幾點原則：①堅持開放性?；ヂ摼W技術對人們提出了開放性思維的要求，為了適應環境就必須在當前我國地理教學當中融入開放性的思維；②堅持靈活性。互聯網要求人們具有思維的靈活性，從而使人們能夠接受大量、不同領域信息的沖擊；③開發引導機制。網絡環境給地理教育提供了更加豐富的授課內容，從而教師應當轉變其填鴨式教學方式，開發引導學生自學的有效機制。
4基于信息環境，對當代我國初中地理教學改革提出的建議
在以上的研究當中，作者給出了我國初中地理教學改革的方向。為了堅持上述方向，加速當前初中地理教學改革，作者提出了以下兩點建議：第一，強化初中院?；A多媒體設施的建設。地理教學是屬于自然學科體系當中的，其需要進行大量的圖片展示、內容講解，以便于同學們了解那些很難發生，但是卻具有巨大威力，或者是處于人類不可企及方位的地理特征等。而這些內容及知識卻是能夠通過多媒體設施進行展示的；第二，調整當前授課的中心。對于信息環境下的初中地理教學而言，學生應當成為課堂主角，課程講解的重心、課程內容的設計以及課堂節奏的安排都應當從學生的角度出發進行考慮，從而充分發揮學生自主思考的能力，鍛煉其判斷能力以便適應錯綜復雜網絡環境中的隱藏障礙。為此，我國初中地理教學課堂應當針對上述兩個方面進行積極的努力，來更好的適應網絡化對初中地理教學改革的要求。
5結論
通過本文的研究，可以發現，教育在當代我國社會發展過程當中占有重要的地位，其不僅能夠促進社會的和諧穩定與社會良好氛圍的形成，而且能夠提升社會大眾的基本知識素養、個人道德素質與正確價值觀念的形成?；ヂ摼W與計算機技術的飛速發展，給我國教育事業的進步帶來了契機，但是其中包含有較多消極的影響。為了不斷提升當代我國的教育質量與水平，就必須利用時代契機，并針對消極因素謀求相應的改變。為此，作者對初中地理教學改革提出了三點改革的原則與方向，并提出改革對策。通過上述對策與建議的提出，謹此希望能夠不斷增強初中地理教學適應互聯網環境的能力，切實提升初中地理教學的質量，帶來初中學生整體素質的提高。
作者：鐘美發生 單位：江西省贛州市贛縣第二中學
