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一、在“教學”中育人
德育教育是學校開展教育工作的基本形式，同時也是傳授文化知識的主渠道。這也就要求教師在教學過程中，不能忽視對學生德育方面的教育，主要原因是因為教師的工作既要教書，也要肩負著育人的重任。比如，教師在教學時，除了傳授一些文化知識外，還應加強對學生進行馬列主義思想的教育等。開展這些德育工作不能僅靠單一的灌輸，這樣收到的效果顯然是低效的，教師可以在教學知識的同時對學生進行有效的德育滲透，這樣將德育教育孕育于學科當中，則能夠收到較好的效果。比如，教師可以科學的安排每一節課，精心地去設計每一個知識點，認真的挖掘出并且利用各科教學內容中所蘊含著的一些德育因素，然后再恰到好處地對學生進行必要的引導與教育，學生們也會在潛移默化中受到感染和熏陶。
二、注重師德建設，樹立教師良好形象
教育者們是學校開展德育教育工作的主要力量。作為一名合格的教師，教人首先要做到“育人先育己，育己要重德”。課堂又是學校德育教育滲透的主陣地，因此，將教書和育人有機的結合在一起，才能將德育的實效性充分的體現出來，所以，學校只有堅持不懈的強化學科德育，要教師有這樣一個意識，就是在教學時，要結合教學的內容向學生有目的地進行德育滲透，讓學生產生情感體驗的過程，并且在發展為行為去支配自己的力量。此外，學校還要真正地貫徹“以德治校、依法治校”的教育宗旨，要全面的提高教師的專業素質和道德修養。采用多種方式方法去組織教師學習與德育相關的一些法律法規。要明確師德建設的主題，然后再結合本職工作向德育教育逐漸的延伸。
三、認真查處學生在日常生活中的偶發事件
教育者要認真的查處學生在日常生活中的一些偶發事件：比如學生之間的打架、吸煙、上網以及亂扔垃圾等情況，這些事情的發生都帶有一定的趨向性，同時也是學生群體的一種錯誤傾向，如果不及時的查處和教育，肯定會迅速的蔓延為常發的事件，這樣也會嚴重的影響到學校德育工作開展的質量，同時也會影響到全校學生素質的提高。這就需要學校及時采取一些有力的措施，要迅速的查清偶發事件的來龍去脈和根源，要及時的督促有關教師及時的調查、分析這些事情發展的原因，然后再采取正確的處理方法、因勢利導，要做到處理一個教育一片的效果，而且還能夠收到事半功倍的效果，為推動學校的德育工作的進一步發展打下堅實的基礎。
四、努力建設好班主任隊伍
在德育工作實施的過程中，班主任隊伍也是一支不可忽視的主干力量，因此，要想推動德育教育工作的開展，學校需要進一步完善班主任制度，要堅持考核和聘任的標準，讓那些思想素質好、業務能力強、并且樂于奉獻、積極進取的優秀教師優先擔任一個班的班主任。要創設多種有效途徑，不斷的完善和提高班主任的整體素質，多開展一些培訓活動，鼓勵班主任多參與進來，如果條件允許的話，還可以鼓勵班主任多參加一些市級、省級的培訓工作，及時的吸收一些有效的教學方法和管理班級的方法。此外，通過組織班主任進行教育理論學習，學校還可以舉辦專題講座和加強德育科研等形式，不斷地提高班主任們的業務素質和自身修養。為了有效拓展班主任的德育教育這一有效成果，學校還可以成立班主任工作室，對全校的班主任工作給予足夠的重視，對全體班主任的工作進行整體謀劃，以此來促使他們之間的協調發展。當班主任的整體素質提上去了，學校的德育教育工作也會更加順利地開展下去。
五、積極開展心理健康教育，促進學生的和諧發展
此外，在學校的德育教育中，還要重視學生們的心理健康方面的教育。教師要堅持“價值中立”的立場，幫助學生及時的認清一些事實，要幫助他們澄清其價值體系中的矛盾，讓他們自己去做出最合理的價值判斷。此外，教師還可以引導學生正視生活中遇到的一些挫折與困難，不要把這些困難當作問題和危機來對待，要把它們看作是一次促進自身成長與發展的良好契機，讓學生們學會辯證地看待他們所面臨著的一些困難與挫折，要采取積極的應對態度，采取有效的解決問題的方法，要讓學生們懂得在危機中看到生機，在困難中學著成長。比如，學校針對學生們的心理健康問題可以借助集體活動或者是角色扮演、團體心理輔導等實踐活動，對全校的學生進行健康心理意識方面的培養和引導。及時的幫助學生樹立積極向上的樂觀心態，這樣也利于學校德育教學整體效率的提升。在學校教育工作中，開展任何形式的德育教育的基本出發點和最終的歸宿都是要能夠促進學生的心智發展為前提條件的，學生的需要也是教學教育工作的根本，學生的生活同樣也是鮮活有效的教育資源。因此，在開展學校德育工作時，只有將德育之花盛開在學生們的生活沃土當中，學生們的道德生命才會更加的生動、完滿。
作者：艾合買提·木沙 單位：新疆阿克蘇地區溫宿縣博孜墩鄉中學