前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的德育視角下的小學音樂教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在小學階段的音樂教學中，教師應借助音樂藝術美感與思想教育的有機結合，實現學生心靈的凈化。因此，教師應對音樂教育所具備的德育功能形成認知，借助教學方式的不斷改進，促使學生在掌握音樂知識、音樂技能的同時，推動自身道德水平的提升。 一、德育在小學音樂教學中的滲透原則 在小學階段音樂教學活動中滲透德育時，需遵循以下幾項原則。一是開放性原則?，F階段我國音樂教育中的美育、德育普遍存在孤立現象。實際上，美育與德育之間的有效滲透及互相統一關系應為關注重點。在小學音樂教學過程中，教師應突破傳統禁錮，摒棄墨守成規的傳統教學思想，堅持取其精華、去其糟粕的教學觀念，針對教學方法、教學內容積極開展教學創新活動，重視面向生活、面向未來的開放性教學原則的應用。二是學生主體性原則。教師要重視學生在學習活動中的主體地位，對學生的差異性予以尊重，為學生創建自由學習空間。在音樂教學活動中，教師應遵循以人為本的教育理念，調動學生學習自覺性，推動學生自主創新能力、主觀能動性的提升，將知識傳輸逐漸轉變為啟發引導，以形象教育代替說教，促使學生借助自我教育，將道德規范內化，提高學生道德素養。 二、德育在小學音樂教學中的滲透策略 （一）音樂欣賞教學，強化愛國熱情 在小學音樂教學活動中，音樂欣賞教學是一項重要內容。在課堂教學中，教師可引導學生欣賞民族音樂，幫助學生了解民族音樂文化，激發學生民族自豪感，培養學生愛國主義精神。如在教學《黃河大合唱》時，教師在課前應收集與歌曲相關的資料，在課堂中借助圖片、文字、音頻等形式，將所收集資料向學生展示，促使學生對這首歌曲的創作背景、創作過程及作者生平經歷有所了解，幫助學生認知音樂作品所傳達的情感。在欣賞音樂的同時，學生還會深切感受人民群眾獲得戰爭勝利的感情，從而增強民族自豪感和愛國熱情。 （二）利用多媒體，陶冶學生情操 教師將多媒體應用于小學音樂教學活動中，不僅可以推動課堂教學效果的有效提升，還有助于營造良好的學習氛圍，為德育工作的開展創造條件。教師將信息技術應用于教學活動中，向學生展示更為豐富的教育資源，不僅可以推動學生高尚審美素養的形成，還有助于學生知識視野的拓展、審美情趣的提高。如在引導學生學習《歌唱二小放牛郎》時，教師可將愛國主義教育滲透其中。在教學活動中，教師可利用多媒體創設良好的教學情境，促使學生對音樂中所傳達的快樂、悲憤等情緒加以體會，并有感情地參與演唱。在教師引導下，學生得以感知音樂學習的魅力，強化愛國主義情感，凈化心靈，陶冶情操。 （三）設計音樂活動，培養團隊精神 教師應組織豐富多彩的音樂活動，為學生培養高尚的道德情操創造條件，強化音樂教學的德育效果。小學生具有強烈的表現欲，樂于將自身才藝向他人展示。針對此特點，教師可設計多種藝術活動，師生共同參與，呈現完美的演出。如在教學《彼得和狼》時，為幫助學生深入理解教學內容，教師可組織學生排練音樂劇。這項音樂活動可調動學生的積極性，學生主動參與音樂學習，完成臺詞串聯、頭飾制作、劇情編排等任務。師生經過精心準備，共同完成音樂劇表演。通過此音樂活動，學生對歌曲形成了深刻印象，也對合作的重要性形成了認知，有利于學生團隊精神的培養。教師還可組織合唱隊、舞蹈隊、鼓樂隊等特色團隊，開展相應課外活動，滿足學生多元化發展需求，培養學生的集體主義精神，推動德育目標的達成。 （四）講述音樂知識，加強德育效果 音樂是一種聽覺藝術。音樂課堂教學應立足聽覺，使學生借助教師的引導對音樂基礎知識形成認知，實現自身德育素養的提升。如在講授《理發師》時，教師可對學生展開課堂問答：“同學們，你們在聆聽音樂的過程中，心中是否產生了一些感想呢？”有學生答道：“歌曲中所描繪的老爺爺身體不舒服。”教師再向學生提問：“是的，老爺爺生病了，無法發揮自身的手藝為客人理好發，因此，老爺爺心中難過。假如你是理發師，此刻的你會怎么做呢？”學生思考后答道：“我會努力提高自身的理發技術，為客人提供更好的服務。”通過講述音樂知識，加強學生的聽覺感受，發揮音樂所具備的感染力，實現德育目的。在小學音樂教學活動中，教師應將學生德育作為教學重點，借助先進教育理念的應用，推動學生德育素養的全面提升。 作者：肖銀霞 單位：江蘇省如東縣賓山小學
