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【摘要】新時期，作為初中歷史教師，要積極研究有效的教學實踐，以幫助學生提高歷史學習水平。在初中歷史教學課堂，教師要重視培養學生良好德育素養，通過有效的德育知識滲透，不僅提高了學生對于歷史的認識，同時也激發了學生學習興趣，這對培養高素質人才有著重要助力作用。
【關鍵詞】初中歷史;德育滲透;教學策略
一、對學生愛國主義精神的培養
德育教育也就是思想品德教育，屬于教育過程中十分重要的一部分內容，教師需要通過德育教育幫助學生更好地成為合格的社會主義接班人，因此，在進行道德教育的過程中愛國主義精神十分重要，應當貫徹教學的始終。初中歷史教師應當在教學時將自身作為學生的榜樣，幫助學生更好地將進行思想道德內容的學習，在成長的過程中養成正確的人生觀價值觀，培養愛國主義精神，能夠樹立正確的遠大的人生目標。例如，教師在進行《中華民族的抗日戰爭》這部分內容的教學時，大多會以“勿忘國恥”作為本屆課堂的重點內容，學生在結束這部分內容的學習后，多是義憤填膺，但是，教師此時可以對本節內容進行一定的延伸，利用多媒體設備播放一系列我國的閱兵典禮，讓同學通過觀看這部分內容，了解我國目前國力強盛，增強學生的民族自豪感，初中階段的學生年齡較小，一味地進行“勿忘國恥”教育容易讓學生心中埋下仇恨的種子，因此，教師更應當教導學生，在目前這個時代應當如何正確的愛國，如何才能為祖國一雪前恥。這樣，才能幫助學生更好地提升自身思維道德水平。
二、將歷史知識與生活有機結合起來滲透德育
教師在進行相關內容的教學時應當重視社會實踐環節，這樣可以有效的提升初中生自身素質，將所學內容與實際生活相結合，進而幫助學生更好的掌握相關知識。初中歷史教師在進行相關內容的教學時，不應當僅僅針對課本中的內容進行講解，還應當將所學內容與實際相結合，幫助學生能夠站在自身的角度進行相關問題的思考和研究，在進行理解的過程中也能更好的面對現實。例如，教師在進行《五四愛國運動》這部分內容的教學時，會有一部分學生無法理解當時的學生能夠為國家付出生命的行為，此時，教師可以進行美國轟炸中國在南斯拉夫的大使館后，廣州大中學生上街游行示威這一真實事例的講解，幫助學生更好地激發自身的愛國情感，進而更好地理解中學生的所作所為，通過這樣的教學方式，教學內容也能得到更好地展開，教師也能更好地在進行歷史教學的過程中幫助學生培養正確的人生觀價值觀，養成學生正確的思維觀念，提升其相關的思想文化水平，更好地達成歷史課程中的育人目標。
三、開展多媒體歷史教學，滲透德育
歷史課堂的開展不僅僅是讓學生了解歷史的發展，其實也蘊含著一部分的德育作用，因此，在進行歷史學習的過程中，不僅是歷史發展的具體知識十分重要，其中歷史人物的心態，具體觀念的學習也十分重要，爭取掌握這部分內容，可以幫助學生更好地看待歷史與生活，達到德育效果。因此，教師在進行教學的過程中可以利用多媒體設備進行教學，將一些較為復雜難懂的知識點通過多媒體的方式展示出來，幫助學生更好地理解掌握，進而提升課堂教學效果。例如，教師在進行《八國聯軍的侵略戰爭》這部分內容的教學時，可以利用多媒體幫助學生更好地了解八國聯軍戰爭給中國帶來的巨大傷害，幫助學生增強自身的愛國情感，提升自身的民族責任感。除此之外，在進行教學的過程中，教師應當幫助學生培養相應的優秀品格，讓學生能夠在生活中通過這些優秀的品格克服困難，能夠保持積極向上的生活態度，進而獲得更好地成長。
四、通過研究性學習，實施德育
研究性學習是德育教學的另一重要教學方式，例如，在國慶節假日期間，教師可以讓學生針對“中國改革開放三十多年百姓生活的變化”進行相應的研究，幫助學生更好地了解祖國的發展，清明節假期期間則可以讓學生進行“了解我們家鄉的英雄人物”的研究，進而更好地了解那些幫助我們踏上美好生活的英雄人物，在黨的生日也可以讓學生以“回顧中國共產黨的發展歷程”為主題進行相應的研究，幫助學生更好地理解中國共產黨從成立到今天中間的艱辛及其重要性，在進行研究的過程中，學生可以利用互聯網，圖書館等進行資料的查找，也可以進行訪問和實地參觀等實踐活動更好的了解相關內容，通過這樣的教學方式，學生能夠更好地了解所研究的主題，進而提升自身對于這部分內容的感悟，幫助其更好地獲得思想道德方面的提升，通過這樣的方式，歷史教學的效果才能提升。
五、結束語
總之，隨著教學改革深入開展，在初中歷史教學課堂，教師加強了對于學生德育素質的培養能力，在教學實踐過程中教師要重視以學生為本，要不斷探索更加完善的滲透模式，從而結合具體教學實際，不斷提高學生綜合素質。
參考文獻：
［1］孫顯章．德育教育在初中歷史教學中的滲透［J］．中國農村教育，2019，（03）：8．
［2］陳平．例談初中歷史教學中的德育滲透［J］．科學大眾，2018，（10）：14.
作者:欒鵬義 單位:山東省青島市西海岸新區弘德學校