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摘要：社會主義核心價值觀在當代中國社會價值理念中起著主導地位，是全體人民實現中國夢的精神支柱和信仰，更是必須掌握的精神武器。社會主義核心價值觀視域下的高校德育必須堅持傳承與發展，緊密結合新時代，要面向新時代，領會新精神，明確新使命，把握新要求，將社會及人民群眾對德育的新需求落地生根。必須立足國情，堅持特色，將國家信仰和人民大眾的信仰有機地融為一體。
關鍵詞：核心價值觀；高校；德育；定位
社會主義核心價值觀在當代中國社會價值理念中起著主導地位，是全體人民實現中國夢的精神支柱和信仰，更是必須掌握的精神武器。育人先育德，育德先育魂。高校德育的根本任務就是要解決“培養什么人”［1］的重大問題，社會主義核心價值觀作為德之凝練，是高校德育工作的方向和指引，亦可作為綱領中的綱領，保障高校德育工作建構的體系化，是高校德育工作的切入點、突破口和落腳點，德是人才之靈魂，育好德才可能使大學生真正成為實現中國夢的正能量。
一、社會主義核心價值觀是新時代高校德育的基石
（一）社會主義核心價值觀豐富了高校德育的理論
社會主義核心價值觀是馬克思主義不斷創新的活的理論，是對世界和人生提出的真知灼見，我們可以從中得到啟迪，汲取智慧和力量。社會主義核心價值觀的生命力在于發展，而發展的唯一源泉和動力只能是人民群眾的實踐和生活。立足當前，展望未來，進入新時代，人們的生產方式、生活方式、思維方式、價值觀念也都在迅速變化。社會主義核心價值觀成為億萬群眾所掌握的精神武器，是能承前啟后、繼往開來、代代相傳、發揚光大、生命永續的意識形態，對人們的世界觀、人生觀、價值觀給予了正確的回答，真正發揮了在意識形態領域的指導地位，并且及大地豐富了德育的理論。
（二）社會主義核心價值觀對高校德育提出了更高的標準
教育是民族振興和社會進步的基石，高校德育的根本任務更是立德樹人的基石，根基不穩則樓宇傾覆，育德是培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的本質要求。“立德”是為了“樹人”，而“樹人”首先要“立德”。在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上，作出重要指示：“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。辦好中國特色社會主義大學”［2］這一命題為高校教育工作者指出明確的辦學方向，那就是我國的高校是社會主義性質的大學，辦學的思路與方向必須體現社會主義的本質要求，第二是要求我們的大學要彰顯中國特色，要適應中國發展要求和世界進步趨勢。大學教育只有植根于幾千年的中華文化與中國文明的沃土之上，才能與中國最廣大人民群眾的意愿相契合，才可能服務并推動中國特色社會主義事業的發展。
（三）高校德育承載著培育和踐行社會主義核心價值觀的重要責任
社會主義核心價值觀涵蓋了新時代“德”的全部內容，從系統論視角呈現出宏觀、中觀、微觀層面的具體德行要求。高校的德育作為培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地、先行者和推動者，就應在系統建構育德工作中擔當起責任，成為意識形態教育和社會價值引領的重要主體。只有在這種高度的責任感和使命感的推動下，深刻認識德育工作對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的現實意義和深遠的歷史影響，高校德育工作才能自覺肩負起育人以得德行的這一責任，做社會主義核心價值觀教育的急先鋒，做社會主義核心價值觀弘揚和踐履的實干家。
二、高校德育對大學生正確價值觀塑造的必要性
高校德育不論是其理論依據還是教學內容、教學形式、教學措施經過專家學者的總結和提煉，逐步形成了具有中國特色的德育體系，在培育大學生正確價值觀、人生觀、世界觀諸方面做出了卓著的貢獻，然而，高校德育要達到社會主義核心價值觀的新要求，實現新時代的高標準，就必須將社會主義核心價值觀融入高校德育的體系中，不僅可以使優秀中華文明的精髓得以傳承，更可以使大學生在踐行社會主義核心價值觀，塑造正確的價值觀非常有必要。首先，高校德育的核心就是要為大學生提供正能量的精神食糧。“德”在中華民族的傳統文化中有著濃墨重彩的一筆，大到國家各級官員，小到父母兄弟姊妹，都有各自必須遵循的德行。對大學生進行德育教育就是要使大學生在學習中、在潛移默化中吸收“德”的養分，在青年群體腦子里生根，培養德性，恪守德行，從而在價值觀塑造過程中以“德”為先。其次，高校德育中有很多具體的條文約束和限制人的行為，對青年的日常行為規范起到重要作用。具體的道德條文會提醒大學生哪些行為是正確的，哪些行為是不對的，哪些做法是高尚的值得提倡，哪些做法是卑劣的必須摒棄。同時，道德有非常大的威懾力，被人們奉為做人的標準。在道德規范中能夠品味出做人做事的道理與樂趣，并以此來約束自己的言行，自然，一些歪曲的、丑陋的乃至是邪惡的價值觀就會被排除在大學生的思想門戶之外，守住大學生思想的凈土。再次，高校德育能幫助大學生樹立“愛國”、“愛人”的正確的價值觀。“愛國”、“愛人”思想在德育中可以說是貫穿始終的。在德育中“以天下為己任”“先天下之憂而憂”的情懷可以培養大學生的愛國之情，激發它們努力奮斗報效國家的壯志。而德育中的和睦鄉鄰，友愛他人，為人善良，讓大學生滿懷愛心，懷仁心，立壯志，這本身就是正確的價值觀。第四，高校的德育能夠抵御外來糟粕思想和文化的侵蝕，為大學生塑造正確的價值觀提供力量源泉。近些年，隨著改革開放的逐步深化，我們與國際社會的文化交流日益頻繁，在與其他國家和民族優秀文化碰撞融合的過程中，一些國際敵對勢力，刻意制造“文化毒彈”，妄圖腐蝕我們的思想，特別是針對大學生，它們披著文化交流的外衣，卻行意識形態滲透之實。而大學生作為對新鮮事物最為敏感的群體，分辨能力甄別能力還遠不足夠，所以思想上的堡壘很容易被攻破。隨著互聯網的發展，這種情況更加普遍，要抵制這些毒害，光靠政府和社會的從大環境上來控制還遠遠不夠，必須加強對大學生的思想道德教育，用社會主義核心價值觀筑起更加堅實牢固的思想堡壘，讓社會主義核心價值觀裝滿大學生的大腦，讓那些腐朽的糟粕的思想文化，無容身之地。
三、社會主義核心價值觀視域下的高校德育定位
（一）高校德育秉持傳承與發展是彰顯新時代精神的主陣地
黨的報告明確提出了中國特色社會主義進入新時代，在我國社會發展的新階段，對高校的德育教育提出了新要求、新任務。如何順應、引領、服務于新時代，是高校德育應該承擔的重要使命和責任。首先，要面向新時代，領會新精神。時代決定使命，使命著眼未來。教育發展新的歷史坐標揭示著高校德育要為教育強國服務，要為全面建成社會主義現代化國家服務，要為中華民族偉大復興服務，高校德育應該在新時代的征程中發揮更大的作用，黨和人民賦予德育的時代使命，應該說，高校德育所肩負著實實在在神圣使命、責任重大、任務艱巨。其次，明確新使命，把握新要求，將社會及人民群眾對德育的新需求落地生根。從高等德育來看必須貫徹立德樹人的要求。進一步牢固確立人才培養在高校的中心地位，以人為本、德育為先，實現全員、全過程、全方位育人。引導大學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，尤其是社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。高校的職責是既教書又育人，應把握好知識學習和道德修養的關系，發揮社會主義核心價值觀對大學生教育的引領作用，把社會主義核心價值觀融入德育教育中，轉化為大學生的情感認同和行為習慣。第三，立足新角色，樹立新形象。進入新的時代，承擔新的使命，要有新的形象。這對高校教師提出了更高的要求。因為德育教育就是要對學生在思想品德、政治方向和文化方向上起到引領作用，高校教師應成為德行楷模，身正為范以示范引領大學生的德行修養，師者不僅僅是傳道授業解惑，更應育德培智增能，德行高者為正品，大學生正處在社會化進程的關鍵期，他們是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，高校德育教育工作者就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人，高校教師如能將這份責任擔當下來，將學生靈魂品行的塑造與教師自身的德行修養相結合，肩負起黨和人民的重托，學思踐悟以身作則，才能發揮好青年大學生將自己的人生理想與新時代中國特色社會主義事業有機融合的引路人的作用。
（二）高校德育融合國家和人民大眾的信仰是中國特色社會主義精神領地的捍衛者
首先，高校的德育要充分展示人民的信仰。信仰是人的信念和信任的所在，中華民族幾經磨難，最終找到了馬克思主義，中國共產黨以實踐探索為獲取真理的途徑，發展出思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀和新時代中國特色社會主義思想理論，使人民的信仰有所依。信仰的力量是無窮的，它人民精神飽滿，理想信念堅定。今天，在面對無血的戰場，唯有信仰能夠筑起我們新的，也是心是長城。社會主義核心價值觀是人民信仰的有形載體，只有人民大眾堅定地信仰馬克思主義，信仰社會主義核心價值觀，才會有強大的內生動力，只有在大學生這一高精青年群體的心中根植核心價值觀體系，未來他們才會滿腔熱忱地投入社會主義現代化建設的偉大事業，才能不畏艱難險阻，義無反顧，一往無前。其次，高校的德育要充分展示人民堅定的中國特色社會主義共同理想，民族才有凝聚力。共同的理想信念如同燈塔，使中華民族團結一心構建起了共同的價值目標，社會主義核心價值觀就是推動建構燈塔的動力和能量。通過高校德育教育，特別是青年馬克思主義培養工程，使大學生牢固樹立起對馬克思主義和科學社會主義的信仰，堅定地踐行社會主義核心價值觀，才能由衷地生發起感恩與敬畏的情懷，自覺地為人民服務，主動地鍛造自己成為社會主義事業的建設者，如此，高校的德育教育才是成功的。培養樹立大學生的理想信念，是高校德育的重要職責，但培育的理念和方法應是與時俱進有所創新的，過程中應注重情感培育，加強認知解讀，強化行為的示范與指導，切忌空談，要讓大學生有章法可遵循，有情感可希冀，有榜樣可示范，使育德的路徑不再單一。
（三）高校德育堅持社會主義核心價值觀的引領是大學生健康人格的指引者
高校的大學生正處于步入新時代的重要時期，面對社會的大發展，各方面均需要做好準備，不論是學業還是人格，尤其是心智方面需要磨煉和打造。在他們的內心世界還存在諸多的問題和困惑需要解決，高校德育在這個關鍵時刻就要發揮其應有的作用和盡應的職能，讓學生形成明確的人生目標，樹立與時俱進的理想信念，使自己的行為規范符合時代的要求，與時代并肩同行。首先，社會主義核心價值觀對高校德育教育的目標引領高校德育教育作為培育人的一種教育實踐活動，所需解決的根本問題是“培養怎樣的人”和“遵循怎樣的價值觀培育人”［1］，這也是高校德育教育的目標。社會主義核心價值觀的“三個倡導”體現了國家、社會和公民三個層面的價值取向，是對中華優秀傳統文化的繼承與升華，是人類在社會生產實踐中對價值認同的高度凝練，每個獨立的個體都應在互動中有所遵?，并在實踐中得以確認自身存在的意義與價值，這體現了人們的價值訴求，指導大學生價值觀念的樹立和發展，提升大學生的思想道德素質，塑造其健康的人格。其次，社會主義核心價值觀對高校德育教育的價值引領社會上各種價值理念都是以社會主義核心價值觀為核心，包括行業、職業的價值理念。價值理念有如無形的力量推進改造著社會的進程。歷史上有清政府的洋務運動，試圖憑借技術革新來促進民族的強大，但以失敗告終，促使我們反思到底什么才是民族強大的核心競爭力？可以說無形的價值理念才是推動變革的核心能量。價值理念是意識層面的東西，是理性的觀念，是經過深入思考，具有系統性、全面性、和深刻性的意識。價值理念還是一種精神，不僅是對現實問題的思考，更重要的是面向未來，對將來有所展望，要具有一定的預見性和前瞻性，正所謂思想有多遠，就能走多遠。社會主義核心價值觀作為我國高校德育教育培養出的人才應當具備的符合社會、時代要求的價值觀，還是我們克服自身弱點的良藥。當我們用這樣的價值理念消滅了自身惡性之后，我們就會變得強大，我們的意志開始變得堅強，我們的膽識開始占據有利位置，我們的魄力會不斷得到發揮，這樣才能更好地建設與發展中國特色社會主義事業，才能成為有用的人。第三，社會主義核心價值觀對德育教育的內容引領社會主義核心價值觀是國家、社會、公民“三位一體”的，體現出的是愛國主義教育、集體主義教育和公民個體素質教育并重的理念。2000多年前亞里士多德曾討論過這樣一個問題“人生活最根本的目的是什么？”他說人的目的是eudaimoni-a，一般翻譯為“幸福”。在200多年前，德國哲學家康德也探討過這個問題，他認為人類的本質性目的是幸福和完善，這個幸福和完善與快樂不一樣，幸福是對個人所追求目標的和諧整合，完善是最大限度地實現一個人在道德和肉體上的潛能。幸福的空間維度來自人的社會性。人是社會動物，所以人的幸福很大程度上取決于和別人的關系，或者別人的看法。如果你認為做某種事是不對的，事即使得到了物質的好處，但會受到別人的譴責，損害你的名聲，從而減少你的幸福感，你就不大可能去做了。所以非物質的利益對人的價值更為敏感，有什么樣的正義觀念決定人們采取什么樣的行動。既然如此，高校德育工作應站在人類文明與發展的視域下構建德育教育的內容體系，將德育建構與大學生的成長成才相契合，這是一項任重而道遠的事業，需要高校德育工作者甚至是全體教師將社會主義核心價值觀學深悟透，合力推動構筑高校德育的多維系統工程?？傊?，高校德育必須承擔起培育大學生社會主義核心價值觀的重要責任，結合新時代的重要使命，不斷豐富高校德育的理論，用更高的標準，堅持傳承與發展，將社會主義核心價值觀融入到高校德育教育中。
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作者:尤文靜 單位:內蒙古師范大學青年政治學院(內蒙古自治區團校)社會工作與社會管理系
