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摘要：在大學快速發展的過程中，許多教育改革工作的議題被提上日程。為了實現與時俱進，學校應積極調整教育教學的改革方向，在全面探索新的教育模式的基礎上提升教育質量，促進育人資源合理配置。作為大學教育體系中的重要學科，語文對發展學生的綜合素養、培養學生正確的人生觀、提升學生的人文素質有著重要的作用。傳統的語文教學模式存在諸多問題，不利于學生個性化成長，難以充分凸顯學科教學的優勢，因此學科教學模式的改革勢在必行。文章著眼于高校教育教學的現實條件，在理論研究和實際調查的過程中分析語文教學模式改革的相關要求，確保對癥下藥，充分彰顯大學語文教學的優勢和作用。
目前，許多高校開設了語文這門課程，以公共必修課程為基礎，引導學生、鼓勵學生，確保學生主動接受教師的引導，提升學生的思想境界，開闊學生的視野，讓學生在學習語文知識的過程中規范個人的言談舉止，形成良好的“三觀”。在新的時代背景下，大學語文教學大綱對學科教學提出了較高的要求。教師需要以基礎性、人文性的有效體現為依據，關注自然科學與人文科學之間的有效交叉和聯系，著眼于社會主義現代化建設的現實條件，不斷培養優秀的人才。傳統的教育教學模式存在許多問題和障礙，教師所采取的教學策略比較單一和機械，教學內容陳舊枯燥，教學資源比較匱乏，嚴重影響了學生的自主學習以及學科教學改革。教師需要以教學模式的轉變為切入點，確保對癥下藥。
一、大學語文教學模式改革的原則
大學語文教學模式改革工作的難度系數相對偏高，時間跨度較長，對教師的基本功是一個較大的挑戰和考驗。教師一方面需要對“大語文觀”進行分析和研究，了解不同教學模式的實踐要求和策略，在綜合對比和分析的過程中確保不同的教育教學模式都能夠發揮相應的作用；另一方面，教師需要注重對教育改革原則的分析和堅守，了解不同教育板塊的核心要求，關注與學生之間的情感交流和互動，保障不同育人活動的順利開展，為學生的語文學習和社會實踐保駕護航，保障學生能夠有所突破和成長。
（一）以學生能力提升和知識學習為基礎
在改革大學語文教學模式前，教師需要注重教學思路的有效調整，學生學習能力的提升和知識學習是前提，同時也是語文教學改革需要堅持的重要方向。在全面整合后，語文教學的應用性和系統性可以有明顯的提升，學生能夠對我國的文學發展史有一個全面客觀的認知和理解，知識體系會越來越完善、成熟。教師需要著眼于中國優秀傳統文化的滲透要求，引導學生自主鑒賞和分析，培養學生良好的學習行為習慣，鼓勵學生主動感知祖國語言文字的魅力和精髓，提升學生的綜合學習素養。在自主學習的過程中，學生的表達能力、感悟能力、理解能力、審美鑒賞能力都能得到明顯的提升。教師需要以學生邏輯思維能力的培養為基礎，確保讀寫結合，給予學生更多自主閱讀和寫作的機會，將更多的經典著作融入課堂，培養學生良好的自豪感和民族自信心，讓學生在愛國主義精神的指導下自主自覺地完成學習任務。只有這樣，才能幫助學生積累豐富的語文知識，發展學生的綜合素養，保障學生有所收獲和成長。
（二）全面融入生活化元素
生活化元素的有效融入能夠更好地彰顯語文教學的實踐價值和指導作用，教師需要始終貼近學生的社會生活，關注學生的學習能動性，強調學生的主體地位。以學生自主操作能力的培養為基礎，更好地提升學生的社會適應能力，為社會培養出更多高端的技能型人才。大學語文教學內容的選擇最為關鍵，教師需要以學生職業能力的培養和職業素養的提升為基礎，關注學生的基本技能學習情況，了解學生在解決問題時的綜合能力。在語文教學改革的過程中，需要盡量避免簡單知識的灌輸，進一步強調語言教學的重要性，加大對這一教育板塊的投入和支持力度，給予學生更多展示個人口才的機會，引導學生主動參與各種演講比賽活動，提升學生的表達能力和溝通能力，促進語言訓練工作的有效落實。在朗誦演講和話題討論的過程中鼓勵學生主動展示個人成果，這有助于全面發展學生的表達能力和交流能力，為學生的社會實踐做好前期的鋪墊工作，促進學生自主學習活動的全面落實。
（三）了解學生的真實需求
大學語文教學模式的改革需要始終以學生為中心，根據學生的興趣愛好和真實需求調整改革方向和改革策略，保障對癥下藥。有一部分大學生的學習能動性較強，已經積累了豐富的學習經驗，所產生的需求存在明顯的個性化色彩。一方面，教師需要關注學生的思維提升；另一方面，教師需要了解具體的教育教學改革要求，盡量選擇思維容量比較大且有助于培養學生形成良好學習行為習慣的教學資源，在鼓勵和引導學生的過程中，選擇學生比較關注的話題，將更多的趣味化教學元素融入其中，給予學生更多自主展示的機會，發展學生的綜合素養，引導學生主動與外界進行交流溝通，表達個人的真實想法和意見，在自己寫作的過程中實現下筆如有神。這對發展學生的智力、挖掘學生的學習潛能都有非常關鍵的影響。
（四）提升學生的就業競爭力
不管是大學語文教學改革還是其他學科的改革，都需要以學生自主就業為基礎，提升學生的核心就業力和市場競爭力，確保學生在完成學業后順利走向不同的工作崗位。在推進大學語文教學實踐活動前，教師需要注重不同育人板塊之間的有機結合，了解學生的未來職業發展方向，注重分析崗位職業能力需求。
二、大學語文教學模式改革的策略
大學語文教師需要始終堅持正確的育人原則，關注對教育教學模塊的分析和研究，著眼于大學語文教學的具體背景，在全面調整和改進的基礎上促進教育資源的合理配置和利用，保障學生能夠在一個更加自由輕松的學習氛圍下實現個人學習能力的穩定提升。大學語文教學模式的改革比較復雜多元，教學難度偏高，教師需要注重對細節要素的分析，了解教學內容、教學策略、教學模式的改進要求，確保對癥下藥。
（一）精心篩選學科教學內容
在對高校所開設的課程進行分析時發現，大部分學校十分注重對公共選修課程的分析和研究，將公共選修課程與網絡自選課程相融合，著重培養學生良好的禮儀、口才和溝通能力。其中，混合式教學所取得的效果比較顯著，能夠促進傳統教學模式的全面整合，發展學生的綜合素養。因此，對于大學語文教學改革來說也需要以此為基礎，將演講與口才、普通話與口語、應用文寫作與溝通表達相結合，發展學生的綜合素養，逐步提升學生的審美能力、語言修養能力和文學知識水平，讓學生能夠始終堅持良好的學習行為習慣，真正地在自主學習的過程中變得更加自信和樂觀。
（二）綜合利用多種教育資源和手段
課堂教學是學科教育教學改革的主陣地，教師需要注重教學思路的有效調整，拓寬教學空間和范圍，開展形式多樣的教學實踐活動，確保課堂教學、課外教學與社團教學活動的順利開展，鼓勵學生主動參與文化藝術節，在社團活動中積極鍛煉個人的綜合素養。創新創業大賽、朗誦比賽、辯論賽、演講比賽、中文比賽等對鍛煉學生的綜合素養作用非常顯著。教師需要注重理論教學與實踐教學的有機結合，鼓勵學生自主參與各種實踐活動，檢驗學生所學習的理論知識，發展學生的創新能力和實踐能力，確保學生在競爭意識的指導下主動與外界進行交流合作，學會與他人互動，培養學生良好的問題分析能力和解決能力。
（三）全面創新教學策略和手段
不同教學手段所發揮的作用有所區別，教師需要注重多種教育教學模式的有效組合，充分展現混合式教學模式的重要作用及優勢。其中，慕課、微課、翻轉課堂所發揮的作用比較顯著，而這些都離不開媒體信息技術的支持。教師需要以人文環境的有效打造為基礎，深化學生對作家作品的理解和認知，在鼓勵和引導學生的過程中發展學生的綜合素養和實踐操作能力，促使學生變得更加自主和自覺，實現學生的全面成長?？傊髮W語文教學模式改革是一個長期的過程，很難在短期內取得明顯的成效。教師需要注重教學內容的有效篩選，了解學生的學習能動性，關注不同教育資源和教學手段的綜合利用，積極創新教育策略，保障教育教學活動的順利開展，為學生的自主實踐提供更多便利，保障學生有所收獲、全面發展。
【注釋】
[1]黃志剛,李劍,何凌風.淺談大學語文教學模式改革[J].教育與職業,2006(14):168-169.
[2]鄭敏.“讀研寫演”:創新大學語文教學模式的思考[J].語文建設,2016(14):5-6.
[3]徐淑娟.多媒體環境下大學語文教學模式創新[J].語文建設,2016(26):1-2.
作者：王博 單位：拉薩師范高等?？茖W校
