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摘要：作為應試教育的重要考量部分，語文在中國教育的中小學階段中都十分重要，不論是家長、學校還是學生都會給予充分的關注。但是在進入大學之后，很多高校對于語文學科并不重視，除了語文以及相關專業之外，很多大學的語文課程變得十分邊緣化，甚至有些學校并沒有語文課程。但是語文是中國文化的載體，也是中國文化的一個重要部分，需要我們重視語文教育的重要作用，因此需要對現有的大學語文教學現狀進行分析，理清大學語文教學改革的實際策略，以促進大學語文教育的發展。
關鍵詞：大學；語文；教改
一、大學語文教學現狀和存在的問題
1.學校層面
目前大學語文教學在學校層面上存在的問題主要就是重視程度不足。體現在很多學校既沒有開設語文相關專業，也沒有開設語文相關課程，在平時的校園活動中，也很少見到以語文作為活動主題或者內容的活動。
2.教師層面
在不同的環境下，教師課程能力會有不同程度的發揮。從社會層面上來說，社會輿論對大學語文教學的看法會潛移默化的影響學校、教師以及學生的觀念，最后會慢慢的滲透到教師課程能力的發展過程中去，對教師的發展趨勢造成干擾，造成了教師教學的選擇性，他們會根據教學目的的不同來選擇不同模式的教學，會在主觀上讓教師產生懈怠的心理，因此也就很容易造成教學效果的退化。
二、大學語文教學的改革路徑分析
1.學校層面
從學校層面來說需要做到的就是完善教師隊伍建設，主要可以從以下幾點進行。
1）做好教師招聘、人才隊伍的選拔工作。教師人才的引進可以更加靈活多變，一方面可以結合現有的招聘制度，以筆試+面試的方式來進行招聘，來吸納具有多方面能力且綜合素質較高的人才。另外，為了避免流失專業人才，還可以采取多類型招聘形式，對于那些教齡豐富或者是在教學方面有杰出工作成果的人才，適當地放寬引入的條件，以此來豐富現有的教師隊伍。
2）做好教師的考核與培訓工作。每個學期為單位對教學人員進行考核，考核結果優異的給予相應的績效回報，讓他們能對自己的工作抱有更多的熱情?？己说闹笜艘环矫嫘枰山虒W成績構成，一方面由教師的綜合素質構成，其中主要包括教學能力、科研能力、社會實踐能力構成，還有一方面則可以通過學生對教師進行評價的方式，將三個方面的成績進行結合來考核，較為立體化的對教師的教學成果進行肯定，以職稱或者是獎金的方式進行發放，從而提高教師教學的積極性。
3）定期對教師進行培訓，通過這樣的方式來加強教師綜合素質的培養。同時還可以在兄弟院校之間進行交流與合作，組織本校的教師向教學成果優秀的教師隊伍學習?？梢砸约径葹閱挝贿M行培訓，也可以以專項的課題進行培訓，總之就是要讓教師處于不斷學習的過程中。
2.教師層面
1）互動終端的在教學中的運用
互動終端的引入主要是針對教學資源來說的，需要引導學生對現有的互動終端進行利用。目前最為活化的教學資源就是各式各樣的移動終端，手機、電腦、平板等可以上網的工具都可以成為教學資源。教師來可以利用更加具有針對性的教學軟件來進行教學，形成對課余活動的有效補充。在教學類的軟件中教師可以布置設計作業、上傳語文學習的資料、分享有趣的設計思路，學生可以即時上傳自己設計作業，讓教師進行修改和評價，教師給出分數并進行評價。然后還可以通過軟件來進行分數的監控，每個星期或者每個月都能夠形成一個分數報表或者是活躍程度的報表，從而能讓教師一目了然的看到每個學生的學習情況。
2）制定教學計劃，提高教學能力
教師在每個學期開始之前，都應要主動制定好教學的計劃，并根據對上一學期教學情況的總結，進行教學方法、教學內容以及教學技術的重新規劃，從而能夠使教學達到更好的效果。另外，教師還應該積極配合學校的培訓工作，并在工作時間之外提升自己的教學能力，不斷培養自己的教學技能以適應更加多樣化的教學需求。
3.學生層面
要想讓學生不斷地接受語文教學，就要以興趣教學的方式來填補他們的課余時間。比如說在設置了一定的能夠激發出學生興趣的課程之外，還需要想辦法提課程內外一體化的進展，具體的措施可以通過語文課程學分評測標準的方式進行，通過學分鼓勵和評定的方式，讓很多的學生能夠在興趣的帶領下，主動地在課外進行自己喜歡的校園活動，參加語文賽事，從而加強他們的語文實際運用行為，老師再通過一旁指導的方式，給予他們一些有效的建議，從而促進語文課程課程內部和外部的結合。
三、結語
為促進大學語文教育的發展，實現中國語文教育事業在大學教育階段的延續，需要學校給予充分的重視，從學校、教師、學生等層面對這個問題進行解決。因此院校要充分發揮自己的專業化特點，為學生更好教學服務和教學支持，教師也需要轉變自己的教學方式和教學理念，與學生共同進步。學生也需要發揮自己的主觀能動性，主動學習和掌握新的語文知識和技能。三管齊下，能實現對大學語文專業基礎課程教學現狀的改善。
參考文獻
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作者:李鑫 單位:白城師范學院文學院
