前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的科學史教育在大學教育模式改革的價值，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：科學史教育作為通識教育的重要組成部分，不僅推動了國內素質教育的全面開展，也是當代大學教育模式改革的題中之意。本文通過對比分析中西方不同文化的傳統教學模式，結合當前國內外科學史教育的發展現狀，論證了科學史教育在當代大學教育模式改革中的實踐價值。
關鍵詞：大學教育；教學模式；科學史教育；科學史
西歐中世紀大學和中國古代書院在不同的社會人文背景下，有著各自不同的發展模式和特點，無論是書院的講會制度還是歐洲的論辯式教學各有所長，畢竟我們的教育早已從注重學習具體知識為主轉向了對學生綜合素質的考察上，尤其重學生科學思維的訓練，注重學生求真務實、勇于懷疑和批判的科學精神的傳承[1]。我們試圖建立一種以科學史教育為主體的通識教育模式，為探索我國大學的教學改革發展之路，盡可能提供一些有益的見解和幫助。
一、中國當代大學教育思想之弊
不同時期的教育模式和教學方式，都是有一定的歷史局限性，比如中世紀的教育也是為統治階級服務的工具，崇尚科學精神和批判精神的論辯式教學在經院哲學的影響下[2]，最終也是流于形式。在當代，隨著物質文明的高度發展，世界經濟的發展不斷突破人類歷史的天花板，可以說現代大學在高度市場化的社會環境下生存。然而市場經濟的發展本應該對大學教育的成長起到助推劑的作用，而不是作為教育產業化經濟發展的斂財工具，或者說高速發展的經濟應該主動服務于全民教育事業。正如新加坡國立大學東亞研究所所長鄭永年所言“教育改革關系到長遠國家利益，并且是極其復雜的大事情，可惜的是，“錢”字當頭的教改思想已經給中國的教育帶來了棄之不掉的負面效果。這種思維方式不糾正，無論怎樣的教育改革也會無濟于事。”筆者認為當教學單位作為一個經濟體進行運作，所謂的教育產業化，這本身就是教育事業的災難。大力發展大學教育事業，不等于大興土木工程，也不應該是大興校風，無限制升級學校規模?；蛟S我們應該從大學教育的本身多反思，少一些功利的追逐，多一份對學生、對社會長期發展的擔當。
二、科學史教育的必要性
當前我們的大學教育模式化教育比較嚴重，把學生類比成機械上的零件，生搬硬套，對學生的個性缺乏尊重，很難做到因材施教，正如英國學者斯諾指出，要改變文化分裂的現狀，唯一的方法就是要改變現有的教育制度和教育方法[3]。而反觀國內外教育發展歷史，無論是西歐中世紀大學崇尚的學術自由，還是我國古代書院倡導的百家爭鳴，都是在充分尊重學生特點的基礎上，對其個性的一種釋放。這種建立在對學生充分了解基礎上、根據不同學生特點給予的教學方式，不僅是在教學方式上起到推陳出新，也對改善學生與老師的關系中起到很好的潤滑調節作用，畢竟良好的師生關系有助于教學計劃的實施，更有助于學生學習和創新能力的提升[4]。
三、科學史在中國當代大學教育中的踐行
我們大學教育也有積極的一面，無論專科還是本科階段關于通識教育還是比較到位的，或者說一如既往的優秀，畢竟我們義務教育階段就一直堅持在做。當然這種優秀更多體現在數量上，事實上通識教育也需要與實踐結合起來[5]，否則就進入了另外一個極端，大學理工科的教育發展到最后成了人文教育，這不僅忽視了教育的實踐性，同樣也會降低社會的生產和創造力，教育本身必須與社會需求和社會實踐結合起來。最終教育的改革成功與否，還得落實到政府的監督指導?？v觀中世紀大學和中國古代書院，每一次或者說每一階段的大力發展，都離不開政府的支持和政策的指導，尤其在中國，教育政策上的調整對全國各種性質、類別的教育組織單位都能產生立竿見影的效果，畢竟西歐中世紀大學的發展，也是得到了皇室和教會的部分支持。因此，我們在大學教育體制改革中，要堅持政府的主導地位，在教育制度改革上多創新，激發學生的學習興趣和創造力。我們國家已經不是90年代的世界代加工廠，已經不是通過廉價勞動力取得競爭優勢的時代。商品輸出、資本輸出和技術輸出是未來對外貿易的主要競爭手段，這要求我們在大學教學的人才培養上，注重個性的塑造，激發其自身的先天優勢，滿足當前社會對多樣化人才的需求。科學精神與工匠精神要結合，尤其在高?？蒲袆撔律希黄圃畜w制的條條框框的束縛，釋放創新活力。
參考文獻：
[1]關增建.通識教育背景下的科學史教育功能探析[J].上海交通大學學報，2012，20(84):79.
[2]袁維新.論科學史的教育價值[J].自然辯證法通訊，2006，68(153):72.
[3]斯諾著.對科學的傲慢與偏見[M].陳恒六、劉兵譯，四川人民出版社，1987.
[4]李雁冰，鄒逸.科學史融入科學教育的幾個現實問題[J].全球教育展望，2012.41(10):95.
作者:沈平 聶馥玲 單位:內蒙古師范大學科學技術史研究院
