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摘要：深入剖析當代大學生面臨的思想道德問題基礎上，就高校圖書館開展大學生思想道德的教育工作提出了改進措施，通過構建寬松舒適的閱讀環境、舉辦各種形式的社會公益活動和文化活動、利用閱讀療法緩解心理問題以及開設閑暇教育課程實施媒介素養教育，旨在提升大學生的綜合素質。
關鍵詞：高校圖書館；大學生；思想道德教育
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出，教育發展的目標首先是學生的德育[1]。將思想道德教育貫穿教育教學全過程也是開創我國高等教育發展新局面的核心任務[2]。在經濟全球化背景下，大學生的思想觀念和價值觀念呈現出多元化態勢，對個體精神層面的需求關注很不完善，因此如何在新形勢下推進高校道德教育工作改革成為人們關注的熱點。高校圖書館作為學校信息化和社會信息化的重要基地，具有教育和信息服務雙重職能，應當成為大學生道德教育的大課堂[3]。
一、當代大學生面臨的思想道德問題
1.情感認同、價值理念與現行規則不一致
調查顯示，當代大學生對自身道德修養期望值較高，對周邊群體的道德水平感到不滿意，但在具體實踐中對自我要求有時會降低[4]，甚至存在道德行為滯后于道德認知發展水平的情況[5]。這種現象發生應該與大學生的身心發育不成熟密切相關。成長環境和社會環境差異以及個體的認知和情感特質使得部分學生在道德判斷和價值選擇中迷失方向。因此，高校需要注重引導和塑造學生對道德規范的認知和判斷，利用校園文化和媒體宣傳等途徑，營造良好的道德教育氛圍。
2.功利主義和實用主義傾向較為嚴重
針對“90后”大學生的調查發現，總體上政治思想穩定健康，有較強的進取、自立、競爭和平等意識，但也出現有功利主義和實用主義傾向、理想信念淡化等現象，部分學生存在較大的道德困惑[6]。剖析其成因，應該與大學生更注重自我意識，追求利益最大化有關。不少人在專業學習、人際交往及就業選擇等方面過分注重實用化，未能正確處理個人利益與公共利益之間的關系，甚至將在校入黨作為畢業求職的優勢條件，道德信仰和社會責任感不強，校園功利主義氛圍有所蔓延[7]。因此，高校應該注重道德教育方式方法的創新，充分挖掘校園文化育人功能。
3.閑暇時間管理的執行力偏低
隨著互聯網飛速發展，高校的課程安排也更加開放，大學生的閑暇時間相對富裕。不過，在校大學生的閑暇生活狀況并不如人意，如對閑暇時間的管控能力偏低、對課余時間沒有合理規劃、目標意識不明確、隨意性和盲目性比較突出等[8]；與此同時，絕大多數學生對閑暇時間的資源意識認同度較低，對網絡有高度依賴感，網絡游戲、在線聊天和追星追劇現象非常普遍[9]。因此，高校要充分利用現有資源開發閑暇教育的途徑，拓展學生對閑暇時間管理的傾向和維度，充分發揮第二課堂的作用。
4.生命意識有待進一步強化
作為一種主觀認識，生命意識包括對于生命存在、感知、責任、價值和死亡五個方面的意識[10]。近年來校園慘劇時有發生，這表明一些學生對生命的態度模糊不清，面對問題容易沖動，缺乏應對挫折的基本能力，不能真正理解人生價值[11]。造成大學生生命意識薄弱現象的原因很多，比如外來文化的思想觀念沖擊、父母教育缺位和應試教育弊端、不良社會風氣和忽視人文素養等[12]，歸根結底歸因于學生自我情緒管理能力不足和心理調適教育環節的缺失。因此，高校需要幫助學生樹立生命意識，提升適應社會的生存能力，使學生對生命價值有更科學和完整的認識。
5.網絡環境下大學生思想道德教育呈現新特點
隨著信息技術迅速發展，互聯網給大學生提升自身素質帶來更多機會和途徑。然而，高效的網絡信息所形成的消極問題也正影響著大學生的道德環境。娛樂類快餐文化的大量傳播、網絡游戲的盛行、低俗化的影視劇泛濫，缺乏道德準則約束甚至碰觸社會底線的消息資訊等，考驗著大學生明辨是非的能力。在一些人眼里，網絡成為言論自由和思想自由的代名詞，網絡謠言、暴力、垃圾郵件、虛假信息、色情信息等行為的頻頻出現，導致網絡環境急劇惡化。與此同時，網絡用戶瀏覽記錄和個人隱私安全保護缺失，造成網絡生態失衡甚至會觸發網絡犯罪[13]，互聯網環境方面的法律監管正面臨嚴峻挑戰，高校應該正視網絡道德教育，規范學生的網絡道德自律行為，建立良好的網絡道德素養。
二、加強圖書館思想道德教育功能的現實意義
高校圖書館集學術資源和文化積淀為一體，具有完善的硬件環境和網絡資源，為師生提供知識傳遞和信息服務的同時，在文化傳承和道德修養引領等方面有良好的場域和權威性，能夠體現隱性文化育人、科技育人、網絡信息育人等特征[3]，應該成為新時期實現立德樹人教育目標的重要陣地。然而，目前高校圖書館的德育教育現狀并不樂觀，究其原因除了高校行政管理模式對于圖書館教育功能的長期忽視外，圖書館自身資源的配置不合理、人文素養不高及對大學生思想政治教育服務的意識缺失，恐怕是造成高校圖書館思想政治教育功能較弱的主要因素。因此，根據高校自身特點結合當代大學生的思想道德問題，探討如何促進圖書館在智能化信息服務升級時期開展德育工作的新方法和新途徑，幫助學生通過第二課堂樹立正確的人生觀和科學觀，加強圖書館的文化建設同時提高大學生的公民素養，對于圖書館發揮思想育人功能具有現實意義。
三、高校圖書館開展思想道德教育的發展策略
1.構建舒適自然環境，營造和諧人文氛圍
高校圖書館是體現人文關懷的地方。圖書館擁有舒適優雅的環境和溫馨和諧的人文氛圍，肩負服務育人的重要職責。作為教學科研資源中心，高校圖書館的優質環境除了做到干凈、整齊、寬敞、安靜外，還應當注重空間布局的整體和諧，以讀者便捷為中心，注重讀者與書、讀者與環境以及環境與書的協調[14]。與此同時，不應忽視人文氛圍的隱性教育滲透，如名人書畫警言名句的激勵效應、學校特色專業和科技英才的榜樣力量、館內信息化平臺服務的安全和多樣、工作人員的敬業精神等，這些濃厚的文化氣息會在無形中影響和感染學生，是高校圖書館開展思想道德教育最強大的根基。
2.開展社會公益和文化建設活動
作為大學校園的第二課堂，高校圖書館需要延伸與拓展思想政治教育的功能。比如：攜手校團委開展文明讀者活動、學雷鋒義務勞動、圖書館館徽設計、書畫展覽活動、為貧困山區獻愛心等各種形式的公益活動，培養學生的合作精神和集體榮譽感，提高學生的道德修養；結合當前形勢和學?；顒?，舉辦各種報告會、講座、知識競賽和經典誦讀等，讓學生參與圖書館文獻建設，增加學生對圖書館的親切感和責任感，最大限度滿足學生求知需求和閱讀樂趣，全面促進學生思想道德提升。
3.引入閱讀療法緩解心理壓力，提升生命意識
閱讀療法又稱圖書治療，指在醫生指導下干預患者有目的、有控制地閱讀相應文獻資料，緩解患者心理上的壓力或情感上的紊亂癥狀[15]。作為心理學、圖書館學和醫學的交叉療法，閱讀療法集預警、療愈和發展積極健康心理為一體，通過閱讀文獻來改善人的精神或情緒，具有很強的目的性和針對性[16]。國內外實證研究結果證明，閱讀療法能夠有效緩解患者的心理壓力，對人際交往過程中出現的抑郁、偏執、焦慮和自卑等癥狀均有一定的效果[17]。高校圖書館可以與校心理健康教育機構相互協作，借助新媒體視角積極推行閱讀療法，幫助學生解決心理疾患所產生的諸多影響。高校圖書館應對豐富的館藏資源進行有效整合，將涉及的心理學、文學和醫學等文獻資源分專題編制常用書目，及時采購補充體現人生觀、價值觀的優秀文獻；同時，結合大學生的閱讀特點提供時空交叉和圖文影音多重資源推介，加強導讀工作，組織共同討論和專題講座等活動。對于無法滿足的借閱需求，還可以發揮館際間合作的學科優勢，為用戶呈現更全面的文獻資源。如果條件允許，可以利用數據庫構建閱讀療法的自媒體平臺，借助視頻、音頻、電子書、微信和微博等多媒體無縫對接，實現傳統閱讀與移動閱讀的多元互補。此外，可以積極開展閱讀療法講座，定期舉辦網絡閱讀同一本書活動，邀請讀者分享閱讀的體驗，并由專業人員對此進行專業分析和解讀，挖掘互助學習和自我療愈能力，提升大學生的認知和心理素質。
4.開設閑暇課程引領道德教育
聯合國確立的《到2000年及其后世界青年行動綱領》提議:“各國政府可以將閑暇活動置于優先的一個方法是向教育機構提供資源，以發展成立這種機構所需的基礎設施，此外，閑暇活動可以成為正規學校課程的一部分”。[18]研究證明，大學生的閑暇教育有助于樹立正確的休閑觀，在此基礎上發展興趣、才能和潛力，能夠促進自身的全面發展[19]。高校圖書館可利用館藏資源優勢，引導學生正確認識休閑的意義和價值?；诒拘I特色和地區經濟狀況，結合學生的志趣愛好和館藏資源，開設諸如茶藝、服飾禮儀、收藏、民間藝術、視聽欣賞、種花養草、攝影等課程，激發學生的興趣和交際能力，提高藝術鑒賞能力，這也是對大學生進行道德引領的有效途徑。總之，高校圖書館作為學術資源和社會信息的核心基地，對于大學生的思想道德教育具有深遠的影響。面對大學生群體不斷變化的精神需求，高校圖書館在以德育人服務中應該有所創新，充分發揮第二課堂的引領作用。
作者:龍葉 陶海寧 單位:天津理工大學
