前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的詞塊法視角下英語詞匯教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、高中英語詞匯教學中存在的問題
1.傳統的高中英語詞匯教學中
教師往往是首先通過單詞帶讀，然后對單詞的含義進行講解，最后提出與之相關的詞組、例句等。這種教學模式下，學生對單詞的理解僅僅停留在表層含義上，沒有重視英語單詞與漢語在表達方面的聯系與區別，也忽視了相近、相反含義的英語單詞在應用方面的對比。這就使得學生在實際應用中無法選擇正確的詞匯，從而出現漏洞百出的現象。
2.隨著新課程改革的深入
高中英語教材更新速度頻繁，詞匯量也不斷的增多，給學生詞匯學習造成很大的困擾。在詞匯學習過程中，學生往往花費大量的時間用于單詞記憶中，忽視了單詞的實際應用，這也是導致學生詞匯量大卻不用靈活運用的主要原因之一。
二、高中英語詞匯教學中詞塊法應用重要性
1.詞塊法能夠幫助學生更快的記憶單詞。
傳統的死記硬背法，學生對單詞的記憶快，但是忘記也快，并且不能夠真正掌握單詞的應用。通過閱讀英語文章，基于文章大意理解單詞含義在一定程度上由于死記硬背法，但是為了這種方法對于緊張的高中生來說，在詞匯學習效率方面有待提升。采用詞塊法能夠有效的解決上述問題，詞塊法將英語中一些詞匯、短語、諺語等作為一個整體，幫助學生更快的記憶單詞，并實現對詞匯的靈活運用。
2.詞塊法能夠培養學生英語思維模式。
英語思維模式與中文思維在一定程度上存在很大的差別，如果利用中文思維模式學習英語，英語水平很難提升。詞塊法通過對英語習慣用語、語法結構等知識的灌輸，幫助學生養成英語思維習慣，有效的促進學生英語水平的提升。
3.詞塊法能夠提升學生英語聽說讀寫能力。
英語教學中，聽說讀寫是教學的四要素，詞塊法將英語中語法、語義以及用法有機的結合起來，使得英語詞匯教學不在獨立于英語整體教學，在方便學生記憶的同時，培養學生英語聽說讀寫的各項能力。
三、詞塊法在高中英語詞匯教學中的具體應用
詞塊法在英語詞匯教學中的應用，不僅體現在聽、說、讀、寫方面，還體現在教學思想轉變中：
1.詞塊法在英語詞匯聽說方面的運用。
“句子中每一個單詞都懂，但連在一起就很難聽懂”這個現象是高中英語詞匯教學中普遍存在的問題。運用詞塊法，將詞塊當做教學的基本單位，相對于單詞來說，詞塊內部結構、長度等都容易記憶，并且詞匯短語相對于單詞造句更容易理解。因此，在詞匯教學中，采用詞塊法能夠提升學生的聽說效率，并有助于矯正學生的英語語音。
2.詞塊法在英語詞匯讀寫方面的運用。
在實際教學過程中，要求學生在閱讀英語文章中，有意識的尋找句子中的詞塊，并根據文章中的意思，嘗試運用詞塊造句。這樣的教學運用對學生閱讀能力、寫作能力有重要的幫助，能夠提升學生英語讀寫能力。如，在英語文章閱讀中，遇到dreamaboutdoingsth.，changesthofsth，adreamtodosth.等詞塊時，可以嘗試著進行造句，Itwashisdreamtohaveahouseofhisownbythelake.
3.詞塊法在英語詞匯教學思想轉變中的運用。
在實際英語教學中，教師應該轉變傳統的教學思想，引導學生走出死記硬背的學習誤區，通過詞塊法讓學生形成創新記憶模式，幫助學生利用詞塊記憶單詞。遇到一些比較松散的詞匯時，運用詞塊法可以對詞匯進行替換，這樣不僅增加了學生學習英語的興趣，還可以使學生進一步地認識詞塊法的結構。詞塊法在高中英語詞匯教學中的應用，不僅能夠提升學生聽說讀寫的能力，還能夠幫助學生養成良好的英語思維模式，促進學生英語水平的提升。經過近幾年的教學實踐證明，詞塊法具有良好的應用效果，值得大力推廣。
作者：張雷達 單位：上饒市第一中學
