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【摘要】
青少年乃是民族的希望，對青少年群體的德育培養關乎到國民素質的建設情況，亦同民族的命運息息相關。因此，德育工作者應當重視對廣大青少年群體的德育教育。而政治課程教學是對青少年群體實現德育教育的關鍵方式。為此，本文從初中政治擔任的德育任務概述入手，從三個層面分析了初中政治教學中如何滲透德育，以供參考。
【關鍵詞】
初中政治；德育；實踐活動
引言
《中學德育綱要》明確規定：“思想政治課要幫助學生確立堅定正確的政治方向，為培養社會主義思想品德奠定基礎。”從《綱要》中能夠看出，政治課程乃是對青少年進行德育教育的重要載體形式，其擔負著對青少年群體正確人生觀、價值觀的引導效用，因此政治課程具有重要的教學實踐價值。作為思政課程任課教師，其必須正確了解和掌握學生的心理認知狀況以及具體學情，以便據此設計和安排科學的教學內容，使政治課程教學更貼近學生的生活實際，使學生對政治課程形成認同感。同時，政治課程任課教師應當在教學過程中注重對學生政治素養的培養，使學生形成高度的政治正確性。
一、初中政治擔任的德育任務概述
初中政治學科在德育滲透方面具有一定的學科優勢，其在初中階段各門學科中相對來說擔任了最為重要的德育任務，是德育的主要途徑之一。
1.德育的重要意義。隨著社會的不斷發展和進步，德育教育也被上升到了一個新的高度。德育教育的好壞，關系影響著學生未來的發展，是一個人養成良好習慣和思想品德的重要教育。加強德育教育，對學生未來的發展有著不可或缺的重要性。
2.初中政治在德育方面的學科優勢。初中政治課是為初中學生道德發展奠定基礎的綜合性課程。由此可見，初中政治課乃是對初中年齡段學生德育水平養成的重要載體形式，其具有和發揮著其他主干課程所難以替代的教學效用。
二、初中政治教學中如何滲透德育
初中政治教學中滲透德育可以通過教材內容進行滲透、通過時政內容進行滲透、通過實踐活動進行滲透。
1.通過教材內容進行滲透。從思政課程教材建設情況來看，教材內容兼具教育性、思想性等特質?；诖朔N情形，思政課程任課教師應當在備課階段實現對教材編寫主旨、教材內容體例的精準理解和把握，同時亦應當吃透大綱的精神，進而在授課過程中能夠為學生傳授正確的德育知識。同時，初中思政課程任課教師應當注重發掘教材內涵，將教學內容同學生所了解的生活實踐相結合，這樣一來，既能使學生對教材內容產生親切感，同時又使學生更易于接受教材中的觀點。思政課程任課教師通過生活化案例的引入，能夠幫助學生更好地理解和掌握教材中所承載的相關教學內容。例如，筆者在為學生講授《樹立正確的消費觀》時，結合社會上熱衷于蘋果手機的“果粉”群體的表現，使學生了解到家庭收入同個人消費觀之間的關系，同時又使學生通過這些內容的學習，樹立正確的消費觀，并強化其社會責任感與家庭責任意識。
2.通過時政內容進行滲透。初中政治離不開時政內容，而時政內容涵蓋萬千，卻又都可以或多或少地滲透德育。為此，教師應該在時政教學中尋找德育的切入點，對學生進行德育滲透。比如，在教學“身邊的侵害與保護”時，教師列舉了一些時政方面的案例，其中包括一些近日來發生的校園暴力事件。學生聽到這些案例之后頗為震驚。其實，在學生中也存在著部分學生仗勢欺人的情況，教師借此引導學生對校園暴力事件進行反思，對存在在自己身邊的侵害與被侵害事例展開探討，并倡導學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇友觀，使學生學會保護自己、尊重他人。
3.通過實踐活動進行滲透。傳統的思政課程教學，往往是以教師作為課堂主導，向學生單向地講解思政知識。而此種授課模式因未能彰顯學生的學習主體性，而極易導致課堂淪為教師的一言堂，使得學生難以充分投入到課堂學習之中，而僅僅是以被動知識接受者的心態參與其中，故而造成思政課程教學效果難以盡如人意。因此，初中思政課程任課教師在課堂教學之中，應當注重教學活動情境的創設以及教學方法的創新，以便讓學生感受到思政課程的魅力所在，進而實現對學生德育水平的有效提升。筆者在為學生講授《做誠實的人》時，結合學生中存在的一些不誠信行為，諸如考試舞弊、不遵守校紀等現象，要求學生對這些不良現象發表見解，并闡述產生前述現象的原因，同時將學生分成小組，在小組內部進行誠信問題的討論，最后以小組為單位進行發言。學生對這樣的形式表現出高度的參與熱情，因為筆者并未簡單對前述現象進行批判，而是給予了學生對前述現象產生根源進行反思的契機，學生紛紛就如何做一個誠實守信的人踴躍發言。這樣的實踐活動能夠使學生體會更為強烈，在誠信的認識方面也更為深刻。此外，為培養學生的愛國情感，筆者常常利用升旗儀式活動，要求學生在國旗下將其對祖國的情感表達出來，這樣一來，依托此種具備較強儀式感的教學實踐活動，有效地培養了學生的愛國熱情。
三、結語
綜上所述，初中政治課程在德育滲透方面扮演了重要的角色。初中思政課程任課教師應當關注政治教育中的德育滲透，注重采取多樣化的教學模式，通過教材內容滲透、時政內容滲透、實踐活動滲透，使學生改變以往對德育知識的淺層次認知，實現對德育知識的內心價值認同，從而實現對學生德育水平的有效提升。
作者：李文君 單位：四川石棉縣民族中學
參考文獻：
[1]周麗.論初中政治教學過程中的德育教育滲透[J].學周刊,2012(29).
[2]陸雷.初中政治教學中德育教育的滲透[J].學生之友(初中版),2011(08).
