前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中政治學生思維素質培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1引言
哲學是科學之科學，也就是說，思想政治教育是人們進行其他思考、創造等方式的一種思想總領，初中三年對于人的一生來說具有十分重要的意義，人們的思維邏輯在這一階段得到相應的固化，這是的思想政治課程的正面引導將給學生更多的正能量，使得他們在思考問題的時候更加具有邏輯思維，創新思維。
2存在的問題
2．1一些知識點不能完全掌握：
初中生在這個年紀階段邏輯思維沒有完全建立，初中政治教學知識點對于這個階段學生的理解具有一定的困難，他們不能很好掌握教師在課堂上講述的內容，例如人教版七年級下冊中關于挫折可以豐富我們的生活，很多學生在什么是挫折，怎樣應對挫折的時候具有一定的理解障礙，主要原因還是在于初中生在人生閱歷方面存在一定的缺位，很多學生一生下來就掉進了蜜罐里，很多學生在短暫的十幾年人生中，很多問題都是家長和教師幫助設計好的，基本上沒有受到過什么挫折，因此，他們對于挫折沒有一個具體的概念，在理解相關內容的時候具有盲目性。
2．2教學更加注重對于相關知識點的記憶：
目前由于應試教學的影響，中考還是一張無形的手，在掌控著初中政治教學的方向，一些教學方法和手段的選擇主要依據就是中考對于政治的要求，這些教學方法和手段都過于強調學生對于相關知識點的記憶，沒有更多關注學生學習興趣的提升，他們在教學過程中處于一種被動的地位，教師上課的時候對相關知識強調之后，學生就開始劃書、記憶，第二節課，教師就開始提問相關的知識點，或者組織學生集體默寫相關內容，達到督促學生記憶相關內容的目的，在教學過程中，學生對于知識點的記憶得到強化，但是他們在正真掌握相關內容方面還是存在一定的缺失，時間一長，很多強記的知識點將淡化，與此同時，學生對于政治的學習興趣不斷降低，真正的思維素質沒有得到有效提升。
2．3創新理念、實踐能力得不到提升：
政治教學的主要目的還是在于學生素質能力的提升，對問題思考方法的創新和突破。目前的教育體制下，學校的政治教育更加注重對中考知識點的教學，教學角度更加偏向對于政治試題的解答，甚至一些學校針對中考試卷中的試題進行剖析講解，是學生學習的不是正面的、積極的思維方式，而是一種怎樣解答初中政治試題的思考方式和手段。這樣的教學意識形態下，學生的創新思維沒有得到有效拓展，反之他們的思想被進一步固化，得不到完全釋放。另外，實踐環節在應試教育的影響下也很難實現，實踐環節在一些過于重視學生成績的學?？磥砭褪抢速M學生的時間，有著實踐的時間，不如多做幾道題目，學生將政治理論運用到實踐之中的環節被省略，他們實踐能力得不到相應的鍛煉。
3思維素質提升的教學措施
3．1因材施教，實現教學氛圍的營造：
教師在平時的學習生活中多關心學生，多與學生交心，下課之后多和學生聊天，掌握他們的思想動態，這樣一方面可以了解學生的具體情況，及時調整教學方法和手段，實現因材施教，另一方面可以拉近與學生之間的距離，實效學生對教師更加信任，為現代教學方法的應用奠定基礎。在初中政治教學內容具有抽象性，很多學生在教學過程中如果不引入相應的案例教學，他們的學習興趣不能較好的激發，因此需要不斷營造學生應用相關知識點聯系生活中實例的氛圍。只有學習氛圍建立起來，學生開展主動學習的基礎才能完善。一個學校的好壞不只是教師水平的高低，而是這個學校、這個班級學生自主學習氛圍營造的好壞。由此可見，學習氛圍營造在學生學習興趣的引導中有著重要作用。例如：人教版八年級上冊的老師伴我成長這一教學內容，需要建立很好的師生關系，需要的有效氛圍的引導，平時教師多關心學生，注重他們的思想變化，幫助他們解決相應的思想問題，師生關系自然和諧融洽，這為老師伴我成長的教學營造良好的教學氛圍，實現學生思想素質的有效提升。
3．2引入過程評價，實現思維素養培養目標的完善：
過程評價是基于教學過程中，對學生進行學習態度、教學任務完成情況等方面的實時、客觀評價，這種評價方式主要應用在教學過程中，與傳統的最終評價相結合，建立一套注重學生思維素養養成的評價體系。在教學過程中，給每一個學生建立一套政治學習的過程評價檔案，實現對學生學習過程中的實時、客觀評價。評價量表更加強調思維素養的教學內容評價，例如實踐環節中，與自己的父母談一次心活動等。學期結束之后，一方面將每一個學生的過程評價梳理形成最終的過程評價成績，另一方面組織開展政治教學的最終評價考核，實現對學生學習效果的進一步檢測，將兩個方面的評價成績進行有效組合，最終形成對學生更加全面、系統、客觀的評價，進而保障學生思維素質的全面提升。
4結語
初中的政治教育主要針對學生的德育、美育進行重點教育，是對學生人生觀、價值觀的有效塑造，是學生思維方式的一種正面引導。實現目前初中政治教學方式的轉變，需要在教學氛圍、評價方式等方面進行教學方式的創新，教師需要在教學方法和手段上引入更多的適合素質教育的案例分析法，電子書包等，實現學生學習興趣進一步提升，從而實現初中政治教學的學生思維素養培養目標的完善。
作者：王曉英 單位：山西省忻州市寧武縣第一中學
