前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中政治與多媒體技術思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、運用多媒體調動學生學習興趣
好奇心能夠有效調動學生的學習興趣，使得學生能夠進行自主的思考，積極分析問題，主動尋求問題的答案。通過整合初中政治與多媒體技術，能夠讓學生產生濃烈的好奇心，在好奇心的驅使下，學生則會產生強烈的求知欲，而教師再通過適當的引導，必然能夠獲得事半功倍的教學效果。初中階段的學生正處于青春期，具有十分充沛的精力，行為與思維都非常活躍，并且都具有極為強烈的求知欲與爭強好勝的心理特征。針對這個特點，教師可以利用多媒體技術，在課堂中設置一定的競爭機制。例如：筆者在進行教學的過程中，都會在課堂中設計一些風險題、搶答題等活動，有的時候嘗試模仿央視的“開心辭典”、“幸運52”等各種節目，通過利用多媒體技術所具有的便捷優勢，將教材中的知識體系整合到多媒體中，安排學生在課堂中進行競爭搶答。通過模仿學生日常生活中所熟知的節目，再利用多媒體技術進行展示，不僅可以進一步活躍課堂教學氛圍，同時還能夠將學生的參與性與積極性都充分調動起來，而學生對課堂知識的記憶也能夠更為深刻。
二、運用多媒體構建教學情境
倘若在課堂的開始階段就能夠吸引學生的注意力，在注意力集中的情況下，學生能夠迅速進入到良好的學習狀態，那么該堂課自然能夠獲得更為理想的教學成效。通過多媒體技術的應用，構建教學情境作為課堂的開始階段，不僅可以讓學生在光影聲像的世界中去進行感官，產生極為濃烈的探索欲望，同時也可以有效緩和教學氛圍，使得學生能夠在輕松、愉快的環境中開始整個學習。而在這個過程中，教師只需要進行適當的點綴，就能夠獲得更為理想的效果。比如，教師可以在開始階段在多媒體課件中插入一些背景音樂，以此來讓學生更為放松，身心更為愉悅，自主性能夠得到大幅的提升。例如：筆者在進行“燦爛的中華文化”教學時，先利用多媒體在課堂一開始向學生展示《千手觀音》的舞蹈視頻，學生的注意力迅速就被集中起來，都不約而同的發出感慨，感受到舞蹈所創造出來的神話形象。在學生感慨之余，筆者接著向學生展示我國一些歷史遺跡與自然風光的圖片，讓學生感受華夏民族歷史文化的內涵。學生的興趣則被這些圖片充分調動起來，紛紛開始議論，“那個地方我曾經去旅游過”，“我在電視里看到過這個地方”……整個教學過程中，學生始終處在注意力高度集中的狀態下，在多媒體展示中猶如身臨其境般感受了中華文化的種種內涵。
三、通過整合優化初中政治教學內容
處在當前這個飛速發展的社會中，政治課堂只有與時俱進，不斷開闊創新，根據社會的發展、教育事業的發展以及學生實際情況來進行改革創新，才能夠滿足當前這個時代教育事業的相關要求。初中政治教材的內容本身具有局限性，要想進一步拓展學生的視野，切實提升學生對政治理論知識的認知程度，就需要通過整合初中政治教材與多媒體技術，讓單一、枯燥的教材變得更為生動、形象。此外，教師還應當充分利用互聯網中的信息資源，進一步拓展政治教學內容，豐富課堂教學模式。例如：教師在進行“身邊的誘惑”、“學會拒絕不良誘惑”這些方面內容的時候，傳統灌輸式的教學模式就變得過于枯燥、單調，教師就可以充分利用多媒體技術，在互聯網中選取一些學生沉迷游戲與互聯網，導致學業荒廢，最終變成不良少年的案例。當學生在觀看這些案例以后，能夠意識到這些不良行為所帶來的危害，不僅會導致自身的青春被耽誤，同時也會讓自己的父母、親人傷心絕望。此時，教師再組織小組討論、板書提醒的模式，組織學生進行交流討論，讓學生分別從法律、道德等層面來談一談自身的想法。此外，教師還可以嘗試引入一些身邊的例子，能夠對學生產生更好的震撼效果，使得學生能夠聯想到更多的內容，思維能夠得到進一步拓展，正確認知是非黑白，進一步加強自身的思想道德防線。
四、總結
綜上所述，廣大初中思想政治教師必須要意識到政治教學與多媒體技術整合的優勢，將多媒體技術聲、形、色、情并茂的作用充分發揮出來，通過有效的整合，進一步改革創新教學模式，拓展教學內容與教學情境，給予學生全方位的感官體驗，切實提升初中政治課堂的教學效率。
作者：王永珍 單位：甘肅省酒泉市第四中學
