前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中政治自學能力的培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1轉變觀念，落實自主學習
傳統的政治教學過程中，教師不僅不重視教學方法和教學模式的開展，同時也不注重良好學習氛圍的營造，而一味的給學生灌輸一系列政治理論和基礎知識，所以學生實際的學習過程中效果不是非常理想，缺乏學習的興趣，積極性和熱情不高，不僅不利于自主學習的開展，即便在教師的引導下，學生也不愿意進行課堂學習。因此，教師作為學生知識的傳授者和引路人，需要首先轉變教學觀念，樹立自主學習觀念，以身作者，嚴格按照自主學習教學目標來開展政治教學活動。
2營造氛圍，誘導自主學習
良好的學習環境是學生學習的基礎和前提，所以為了學生可以更好地開展自主學習，教師首先需要為學生營造一個良好的自主學習氛圍，要注重學習的趣味性、生動性和活潑性，以能吸引學生求知欲和好奇心為目標，促使他們在良好環境中自主投入到政治知識的學習中去。正所謂：“疑是思之始，學之端”，所以在課程教學的過程中，教師需要引導學生獨立思考，并要敢于提問，不管培養學生的提問題意識，從而促使他們積極進行對問題進行思考，提升自己的自學能力。例如，在講解“多彩情緒”部分知識的時候，教師可以為學生設置一些問題情景，營造良好學習氛圍，通過采用互助合作的學習方式來培養學生自主學習能力，為學生展示幾幅圖片來引發學生的思考，比如就談判勝利的圖片來設疑，當看到我國國家在外交中談判勝利的時候，你們的心情是什么樣的呢？將學生的情緒引入到本節課的學習中來，并適當增設幾個相關案例來提出問題，從而引發學生自主性探究來對情緒的特點進行總結。另外，教師還可以將教學內容與實際生活相結合，從而提高教學的趣味性和生活型，激發學生學習的興趣和好奇心。比如，教師可以組織學生開展模擬辯論會或者新聞會等活動來讓學生體會政治在現實生活中的實際運用，從而提高學生挖掘社會生活中政治現象的能力，促使他們主動學習。
3指導方法，學會自主學習
在初中政治教學的過程中，為了使學生更好地開展自主學習，教師不僅需要為學生創設良好的學習氛圍，還要將自主學習的一些方法傳授給學生，使學生可以更好地開展自主學習，讓他們自主投入到相關知識的探索和研究中來。這樣也有助于深化他們對于相關政治知識的理解和認識，增強他們對于這些知識的記憶。然而，學習策略的內涵不是單一的，而是由多方面所共同構成的。首先，要通過教學提高學生的知識技能，幫助他們形成科學合理的認知策略和方法。其次，教師還需要結合學生實際的學習情況，采取針對性的教學策略，使學生形成適宜的學習方法，從而提高學生自主學習的能力，而一旦學生掌握學習策略和方法后，就可以合理調控自我學習方式和能力。而就具體的指導方法而言，教師可以從四個角度來加以訓練，即：預習指導、解題思路和技巧指導、綜合歸納指導和總結反思指導。其中預習指導是學生學習方法的第一步，也是最為關鍵的一步，其直接決定后續指導方法的學習質量。因此，教師在開展預習指導方法的時候可以將細度、略讀、跳讀以及速讀和慢讀等閱讀方法傳授給學生，從而提高他們的預習質量；解題思路和技巧是學生學習的關鍵，所以教師需要將詳細的解題步驟傳授給學生，讓學生按照分析問題、提出假設、驗證假設、得出結論的方式來層層思考；而綜合歸納指導則是要求學生學會舉一反三或者一題多解的方法，擴展他們的思維，比如根據漫畫來分析漫畫中所包含的政治思想等；而總結反思指導則是引導學生對于所學知識的回顧和總結，可以升華學生所學知識，提高他們對于所學知識的靈活運用能力。
4結語
總之，當前我國處于信息社會時代，人們的工作和生活具備各種信息所包圍。而在政治教學也不例外，各種時事政治和新聞事件也頻繁發生，學生無法對各種事件進行一一了解和記憶。因此，死記硬背的學習方式已經不能滿足政治學習的要求。在這樣的背景下，政治教師必須轉變教學觀念，樹立培養學生自主學習能力的觀念，為學生營造良好的學習環境，同時主要學習方法的傳授。
作者：鄭永秀 單位：貴州省長順縣民族高級中學
