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長期以來，許多教師與學生之間形成了教師單向灌輸、學生被動聽講的單一關系，教師走上講臺滔滔不絕、口若懸河，甚至完全不顧及學生的互動效應。在這樣的教學模式中，學生只有被動聽講，完全處于接受知識而缺乏思維互動的角色狀態。在課程改革背景下，初中政治教學工作應當走出這樣的誤區，以自主互動和更加生動活潑的新型教學關系，代替傳統教學中單向灌輸的單一教學關系。筆者在這一方面進行了初步探究，首先在教學關系中的師生角色定位方面進行了認真思考，將教師與學生之間的關系定位成引導者和自主探究者的關系，更多教學內容、教學環節安排學生自主開展學習，讓他們的思維活動更加活躍，結合自身閱歷、體驗以及相互交流來思索問題、尋找答案、突破難點，這樣的教學活動更加有助于體現師生互動的作用，讓學生主體地位得以充分體現。其次，在教學關系中的課堂結構方面，將其設置為學生自主探究為主的教學課堂，引導學生以小組為平臺進行學習目標任務的分析研究。不僅小組成員之內相互研究，而且小組之間也要進行辯論交流，通過這樣的方式讓教學活動更加有助于促進學生綜合能力發展。另外，在教學關系中的氛圍創設方面，筆者致力于營造和諧、積極的教學氛圍，對學生在政治學習中的表現多開展正面評價，經常鼓勵學生，對他們的進步、成功予以表揚，提高學生學習活動中的積極情感因素，讓他們喜愛政治學習，積極投入到政治學習活動之中，通過這樣的教學關系營造人人參與、人人融入的良好教學氛圍。教師在政治教學中創新教學理念，建立新型教學關系，有助于政治教學工作沿著正確的方向發展。
二、創新理念運用先進教學手段
先進的教學手段在初中各學科教學工作中都體現出了顯著的功效，無論是語數外還是政史地、音體美學科，信息化教學手段在各學科教學工作的有效開展方面發揮了積極的作用。政治教師應當改變傳統理念，充分認識先進教學手段的重要性，將其與教學工作緊密結合起來，這樣才能夠充分體現信息化手段對政治教學的有效促進功能。初中政治教學需要豐富的信息作為基礎，因為缺乏信息量的教學無法有效調動學生學習興趣，同時對學生理解效果也有一定影響。教師應當借助于先進的教學手段對政治教學課堂進行補充完善，讓教學活動建立在生動豐富的素材與信息基礎上，這對于提高政治課堂的生動效果幫助較為明顯。在《消費者的合法權益受法律保護》一課教學中，筆者精心選取了本地區兩起偽劣產品傷害消費者的典型維權案例，結合課件的視頻演示引導學生對照教學內容進行分析，重點分析消費者的合法權益有哪些，消費者的權益受到侵害時應當怎樣維權，并結合課件中的案例進行以案說法活動。有了多媒體手段的幫助，學生對消費者的權益及其任何維權等方面具有了更為生動直觀的感知，相對于教師的簡單口頭說教，教學形象效果明顯增強。將信息化手段運用于政治教學之中，不僅可以有效豐富課堂教學的信息容量，而且讓學生能夠理論聯系實際進行分析研究，將學生的學習興趣有效調動起來。筆者在多媒體手段運用的過程中，還注意提高教學課件的針對性，盡可能根據教學方案自主設計制作教學課件，所選取的素材內容都與學生的學習生活具有密切的聯系，演示過程中能夠讓學生達到情感共鳴、似曾相識的效果，以提高學生在政治學習中的理解效果。
三、創新理念構建新穎教學模式
教學模式改革是整個政治教學改革的核心環節，教師應當著眼于政治教學對象的特殊性、內容的針對性，以及教學中其他各類因素，改變單純口頭講解、單向灌輸的教學模式，以增強教學引領效果為目標開展教學模式改革。筆者在政治教學中注重營造民主互動的課堂，通過案例引導、現身說法、心得體會交流等多種形式開展教學，以達到提高學生學習興趣和參與度，以及增強理解效果的綜合目標。在《讓人三尺又何妨》教學中，筆者要求學生在課前分兩組搜集了相關資料，一組搜集的是寬容謙讓方面正面典型案例，另一組搜集的是逞強好斗的負面典型案例。在課堂教學中，筆者安排兩組學生代表分別交流了正反兩個方面的典型案例，通過這些來自于社會生活的真實案例豐富學生的試聽，讓學生對寬容謙讓的理解更為深刻。在進行匯報交流之后，筆者要求學生分組討論：寬容是一種什么樣的美德，在社會生活中具有什么樣的重要地位，如何保持寬容等。這樣的話題讓學生的思維拓展開來，他們結合自己的生活感知、理解體會進行了交流，對寬容這一美德的重要性、積極意義具有了更為深刻的理解。同時，也聯系生活并針對生活中一些具體行為進行了分析，從而達到加深理解的效果。提高了學生的思想認識之后，筆者要求學生相互點評：作為初中生應當如何保持寬容？并寫出自己的計劃與體會，以此鞏固深化了寬容理念在學生心目中的地位，使寬容成為學生內心的自覺行為，這對于青春期的初中生而言，思想教育成效非常顯著。這樣的新穎教學模式讓學生在充滿興趣的投入之中得到了深刻理解，并在互動交流中內化吸收為自己的思想理念。
四、創新理念運用生活教學資源
政治教學中的許多內容與學生的生活有著交集，許多內容與學生生活的有效結合，能夠達到提升理解效果、增強教學引領成效的綜合目標。教師在教學中要注重這一方面的創新，對教學空間進行有效延伸，從課堂之內轉變為校園內外，尤其是結合教學內容，引導學生通過各類專題活動、實踐活動進行自主探究，培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在這樣的綜合性活動中得到全面提升。在《尊重別人隱私維護合法權益》教學后，筆者要求學生組成課題小組，對如何維護合法權益進行專題調研，調研內容包括人們的維權意識、當前存在的一些普遍現象，以及提出針對性建議等等。這樣的調研活動不僅緊扣教材內容，而且與學生的生活聯系也較為緊密，具有較強的針對性，在活動中可以提高學生綜合能力，達到理論聯系實際、促進學生全面發展的目標。再比如《和父母平等溝通》教學后，筆者要求學生做到“三個一”：每天和父母進行一次簡單交流，每周向父母匯報一次學習生活狀況，每個月進行一次深入的交流活動。要求學生理解父母，學會換位思考體會父母對自己的愛，感悟父母對自己的關懷、為自己的付出，消除青春期叛逆心理，這一點對于初中生而言顯得格外重要。許多具有叛逆思想的初中生和父母之間甚至沒有進行過一次深入和成功的溝通，這就導致父母和學生之間出現了代溝、隔閡，這極不利于學生的健康成長。筆者在課堂教學進行疏導的基礎上，要求學生課后和父母進行平等的溝通，帶著情感，學會換位思考，和父母開展交流活動，這有助于消除兩代人之間的代溝，讓學生的生活氛圍更加和諧，還可以集聚家庭和學校的力量共同開展學生教育培養工作。
五、結語
綜上所述，初中政治教學中對學生強化思想引領和教育熏陶，是非常重要的工作，教師在傳授知識、培養能力的基礎上，要牢牢把握學生思想動態、情感特點，以創新為抓手打造更加高效的政治教學，使學生能夠得到全面發展。
作者：夏杰 單位：江蘇省常熟市何市中學
