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【摘要】隨著時代的飛速發展，社會對人才的要求提出了更高的標準，學生的素質教育也越來越受到人們的關注和重視。在初中政治教學的過程中，教師除了傳授學生理論知識，還應該加強對學生理性思維的培養，提升學生的綜合素質和能力。本文分析了在初中政治教學中培養學生理性思維的重要性，并結合自身的教學經驗，針對在初中政治教學中培養學生理性思維的有效策略，闡述了自己的觀點。
【關鍵詞】初中教育;政治教學;理性思維
引言
理性思維是一種建立在有充分的事實依據和清晰的推理邏輯基礎上的明確思維方向，通過理性思維可以對事物進行詳細的觀察、對比、分析和概括，為物質世界的飛速發展提供了更多的途徑。因此，在開展初中政治教學的過程中，教師應該結合教學內容，完善教學手段，增強教學活動的科學性和高效性，加強對學生理性思維的培養，進而有效促進學生的學科素養的形成，全面提升學生的綜合素質和能力。
一、在初中政治教學中培養學生理性思維的重要性
美國哈佛教授邁克爾•桑德爾的著名教學觀點認為：教學活動的本質，不是學生在學習過程中記住了多少理論知識，而是這些理論知識觸發了學生多少思考，以及通過這些思考，培養了學生的哪些思維能力。因此，學生在課堂教學的過程中，最重要的不是死記硬背知識點，而是結合教學中的知識點對其進行深入的思考，并在質疑、思考、分析和解答的過程中，逐漸掌握正確的自主學習方法，形成理性的思維方式，進而能夠有效的提升學生的學習能力。由此可見，在初中政治教學中培養學生的理性思維，可以加強學生看透問題本質的能力，幫助學生在人生的道路上做出最正確的判斷，實現培養學生核心素養的最終教育目標。
二、在初中政治教學中培養學生理性思維的有效策略
（一）營造輕松學習氛圍
在初中政治教學中培養學生理性思維的基礎條件，就是為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。教師可以結合教學內容，采用多元化的教學方法，為初中政治課堂教學增添趣味性，讓學生在歡樂的氛圍中進行學習，充分調動學生的學習積極性，引導學生主動配合教師的教學工作，跟隨教師的指導對教學內容進行理性的思考，加強學生發現問題、分析問題并解決問題的能力，從而有效提升學生的學習能力，進一步加強學生理性思維能力的形成和發展。
（二）加強師生之間的有效交流
隨著新課改的不斷推進，進一步明確了教師在教學活動中的主導地位，教師的引導思路，可以直接影響學生思維發展的方向。因此，要在初中政治教學中培養學生理性思維，最重要的就是加強教師與學生之間的有效交流，通過交流與互動，幫助教師加深對學生學習情況的了解，并根據了解到的具體情況，對自己的教學方案進行及時的調整和優化，從而能夠為學生設計出更適合其發展的教學計劃。例如，在教學部編版初中政治中《生命可以永恒嗎》一課的時候，教師可以根據教學的內容，對教學模式進行創新，組織學生實施小組學習，引導學生結合自己的觀點，從不同的角度出發，對教學的內容進行交流和討論，讓學生在加強自己辯證能力的同時，吸取他人的不同觀點，逐漸形成自己的理性思維。
（三）增強教學語言的藝術性
在教學活動中，教師的教學語言對學生的學習和思考有著重要的影響作用，因此，教師在開展初中政治教學的時候，應該盡可能多的使用一些具有感染力的教學語言，增強自身教學語言的藝術性，通過語言引導學生對教學內容產生情感共鳴，幫助學生進行更深刻的理解和掌握，有利于培養學生的綜合素質和能力，促進學生理性思維的形成。例如，在教學部編版初中政治中《探問生命》一課的時候，教師可以在教學的過程中，利用感染力較強的教學語言，吸引學生的課堂注意力，引導學生跟隨教師的思路進入教學情境中。通過教學語言的感染力，加強學生對生命的敬畏之情，深刻感受生命的真諦所在，引導學生在了解生命價值的過程中，尋找自己的生命定位，進而增強學生的生命意識，為培養學生的理性思維創造有利條件。
（四）提高學生的公民意識
在法治社會的大環境下，教師在初中政治教學中培養學生的理性思維的必要前提，就是加強學生的公民道德教育，提高學生的公民意識，促進學生公民責任意識和能力的培養，進而實現學生個人品德與公民意識的結合，為培養學生的理性思維奠定堅實的基礎。例如，在教學部編版初中政治中《集體生活成就我》一課的時候，教師可以在教學過程中，加入公共生活中的共建、自治等要素，加強學生的公民意識，將學生培養成有責任、有擔當的社會人才，進而實現學生理性思維發展的教學目的。
三、結語
綜上所述，要想在初中政治教學過程中培養學生的理性思維，教師應該充分發揮自身的引導作用，加強對學生核心素養的培養，幫助學生建立完善的人格體系。可以通過營造輕松學習氛圍、加強師生有效交流、增強教學語言感染力、提高學生公民意識等方式，幫助學生有效促進理性思維模式的形成。
參考文獻：
[1]羅惠成.核心素養下初中道德與法治教學中培養學生理性思維的探究[J].課程教育研究,2018(51):70-71.
作者:李旻 單位:廣西壯族自治區桂林市第十八中學
