前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課程初中數學創造性思維培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
培養創造性思維對于初中數學教學創新來說是一個質的飛躍，是在前人不斷的數學教學實踐之中總結出來的新型教學方法。首先，大多數初中生自小學開始便養成了上課聽老師講，課下完成作業，學期末進行考試測評的學習習慣，也適應了這種一成不變的教學模式，多年的思維習慣也使他們懶得思考，課堂之上沒有理解的知識寧愿借助課外補習班、家教等來補習，也不愿自己主動思考解決的方法，這就使學習變得十分被動。其實在生活之中，善于學習，懂得學習的學生也善于觀察、思考和總結，他們便會發現數學與現實生活是緊密相連的，而只是一心鉆研數學課本之上的知識的同學，不懂得學以致用，學習起來便會相對被動。初中數學學習中培養創造性思維就是培養學生靈活地學習，善于學以致用，并且勇于表達自己對所學知識的理解能力。其次，為了順應社會各行各業的飛速發展，創新型人才在社會就業之中得到瘋搶，他們具有創新的能力和創新的思維，然而，創造性思維是創新型人才所必備的條件。總之，創造性思維無論對于現階段的學習還是將來的就業都不可或缺。
二、初中數學教學中培養創造性思維的方法
1.著重培養學生的想象力
要想具有創造性思維，首先要敢于想象。在初中數學教學中，其實數學課本上的許多知識互相之間都有聯系，而許多公理也是通過互相之間的聯系推導出來的。老師可以利用數學知識的關聯性，鼓勵學生主動完成推理的過程。不直接否定學生錯誤的想法，但是要否定學生缺乏想象的勇氣的行為。例如，在講特殊的四邊形和梯形時，先引領學生回憶等腰三角形等特殊三角形的相關知識，然后讓學生自己推理特殊四邊形和梯形的相關公式。也許剛開始學生無法掌握相關方法，不知道從何入手，老師可以適當提醒，使學生在數學學習中漸漸養成主動思考的習慣，敢于想象和推理。
2.制定針對創造性思維培養的常規訓練計劃
創造性思維習慣的養成絕對不是靠一次兩次的訓練就可以完成的，而是要在合理的、有規律的訓練中不斷強化。在訓練計劃中，可以從多角度解答題目，逆向思維，系統思維等多個方面進行訓練。例如，老師在講解二元一次方程組的解答方法時，除了按照常規的方法解決外，還可以利用畫圖像得出圖像交點以求解。訓練學生探索多種不同的數學解題方法，可以通過圖像、公式、表格、數據等形式表現，日常學習計劃中的點滴積累才能成就創造性思維。初中階段的學生既對傳統的學習方式有深刻的了解，同時對創新的學習方式接受能力強，在初中數學學習中，可以將傳統學習方式同創新的教學思想互相結合，塑造學生靈活多變的創造性思維，使學生在學習中始終處于主動的地位。
作者：朱道武 單位：江西省萍鄉市湘東區東橋鎮中學
