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摘要：
蒙授初中化學作為化學學習的一個特例，由于受地區和語言的關系可能在教學中受到一定的影響，但是作為化學教師只要善于調動學生學習的積極性，在學習方法上進行積極有益的探討，還是會給學生呈現有效的教學課堂的。
關鍵詞：
蒙授；初中化學；教學方法；有效教學
化學學科是注重于研究物質的組成、結構和性能的關系，在學習中注重物質之間的轉化規律的一門學問。作為蒙語授課的初中化學課堂如何更加有效的呈現，由于針對的是蒙語授課，如何將化學的本來面目完整地呈現，如何讓課堂效率更加落于實處，就要深入研究課標，制定針對民族地區蒙語授課的實際情況，靈活多變的運用教育教學手段和方法為學生們呈現出多姿多彩的課堂。課堂教學講究的是實效性，就要嚴格的把握好上課的幾個重要環節，適時滲透化學思維，培養學生化學學習的素養。
一、激發學生對化學學科的親近感
一方面，蒙授化學的難度就在于學生對化學的接觸和了解可能比較膚淺，化學元素和化學想象等描述表達上可能存在問題。這些障礙和弊端確實客觀存在。另一方面，初中化學新課程標準強調“初中階段的化學主要側重啟蒙性、基礎性”，這就是說，初中所接觸到和學習的化學是注重基礎性，學生通過初中的學習探究具備比較基礎的化學知識和技能。使他們能夠利用化學視角去觀察自然與環境以及有關化學的一些社會現象。讓每一位學生都能夠喜歡上化學的課堂，喜歡探究和學習化學的原理和現象，進而探究化學的本質問題。探討化學變化的奧秘，逐步培養學生對化學學科的熱愛，培養學生化學學科的基本素養。教師要更新教育觀念，變“傳授式”教學為“探究式”學習，充分調動學生的積極性和創造性，充分發揮學生的思維和想象力，培養他們動手、動腦的習慣。學生真正的參與到課堂之中就會尋找到屬于他們自己的快樂。讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習和探討，才能真正的實現有效課堂教學的達成。
二、注重方法的引導，培養學生化學思維
蒙授化學的教學更要注重方法的指引，正如授之以“魚”不若授之以“漁”。在學習中只有強調方法的引領，學習才會更有效果。注重方法，就是強調在學習中不要將結論性的知識強塞給學生或者灌輸給學生，而是要傳授他們學習化學學科的技巧和方法，讓他們在方法的引導下，進行自我學習，自我探究，在此基礎上發揮團隊的優勢，進行必要的小組合作交流。這樣在參與學習的研究和討論中學生的化學思維形成了，化學的探究能力也加強了。比如每當秋冬時節的pm2.5總像一個魅影跟隨著環境這一大問題。教師就可以讓學生搜集影響空氣質量的因素，尋找相關的化學元素。讓學生明白化工企業在創造巨大的社會利益的同時，如果“廢氣”“廢水”“廢渣”這“三廢”不解決，可能就嚴重威脅到人類的生存空間。如果不重視化學排污的問題，人類無疑是自掘墳墓。讓學生通過學習化學提升環境保護意識。探究式的學習方法是培養學生化學思維的有效途徑。
三、實驗教學是給學生可觸碰的化學體驗
化學離不開實驗室，離開實驗的化學比紙上談兵更可怕?；瘜W的學習過程離不開生活這一大環境。課程標準中指出“讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。”如何給學生提供一個可觸可碰的化學體驗。有的人會說“那好辦呀，將學生領進實驗室”，實驗是學生們獲取化學知識、掌握實驗技能的最佳手段。讓學生通過“做科學”得到的經驗可能歷久彌新，可能受益終身。化學教師要有意識地利用實驗培養學生的動手實踐的好習慣，進而提高學生實驗的能力。由此我又想到給學生“可觸碰”的化學，能不能讓學生通過自己觀察自然、觀察社會得出結論。在化學課堂中充分發揮學生去尋找“身邊的化學”，引領他們去思考，意義更加好重大。
四、用生活引領學生思考化學
化學來源于生活，要用生活去引領學生思考化學究竟是什么，化學在改變著什么，化學對于生活意味著什么，沒有化學生活將會怎樣？一連串的追問，在學習化學這一學科中，真的要貫穿始終。因為只有追問生活，探究化學真理，才能真正的領悟到化學這門科學的學習之所在。“注意從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。”生活是一個大舞臺，也是一個大課堂，教師可以嘗試帶學生去感悟化學，去觸摸生活。例如，有計劃的領著孩子們參觀“化工企業”的生產過程，通過技術人員的講解和實地察看，學生更深入的了解化學這一學問在生活中的體現，當然參觀化工企業一定要注意學生的“安全防護”。
總之，蒙授地區初中化學的課堂教學，由于地區性和語言方面的特點，學生可能在學習和探究過程中有諸多的不適應，尤其對于初中，學生也是剛剛接觸這門學科。這就要求化學教師要積極改變教學策略，激發學生的學習興趣，注重方法的引領，積極培養學生的問題意識，做好化學實驗的研究，積極引導學生利用生活視角觀察化學現象，發現化學規律和本質。相信在教師的努力下一定能打造高效的初中化學課堂，讓學生學得更輕松，更愉快。
作者：王鳳艷 單位：內蒙古呼倫貝爾市鄂溫克族自治旗鄂溫克中學
參考文獻：
1.《全日制義務教育化學課程標準(實驗稿)》2011版.
2.王立強.初中化學有效教學的幾點體會(J)考試周刊，2015年83期.
3.張鐵墩.實現初中化學有效教學的幾點策略(J)學周刊C版，2014年6期.
