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摘要：化學是初中學科中一門較為重要的課程。實驗是學好化學的一條重要途徑，通過實驗以及對實驗現象的觀察、記錄和分析等，可以發現和驗證化學的原理，學習科學探究的方法并獲得新的化學知識。因此，在進行初中化學教學的過程中，教師要格外注重對學生的實驗探究能力的培養和教學，這樣才能更好地促進學生化學素養的提升，實現化學課堂的高效教學。本文將基于此，對初中化學分組實驗教學中學生探究能力培養的相關問題進行探討和研究，以供廣大教師參考和交流。
關鍵詞：初中化學；實驗教學；探究能力；策略研究
初中新課程標準指出，教師在進行化學教學時，要進一步提升學生的化學科學素養，培養學生對化學學習的興趣，激發學生探究化學物質奧秘的興趣，進而在實驗的過程中提升自身探究的能力。因此，初中化學教師在教學時，應該以新課程標準為要求和目標，認真指導學生進行化學實驗操作，并在這一過程中逐漸地培養出學生的探究能力和實驗能力，讓學生學會獨立自主地思考。那么，要想做到這一點，就離不開分組實驗教學的模式。只有通過小組開展實驗，教師才能更好地保證學生參與其中，讓每個學生都有機會真正地去觀察、去操作，進而真正培養學生探究的能力。
一、初中化學分組實驗教學中培養學生探究能力的意義
一般而言，在進行初中化學實驗課的時候，大多是教師在講臺上進行演示實驗操作，邊做邊給學生講解，順便提出一些問題，然后讓學生通過觀察實驗步驟和現象來回答問題，進而得出實驗結論。若是遇到比較簡單的實驗，教師可能會讓學生分組做一做，但這樣的機會并不多。因此，學生并沒有進行過多少次真正意義上的實驗，這樣的教學是不可能培養學生的探究能力的，也不會使學生對實驗有一個真正的了解。那么，在教學中如何解決這一難題呢？筆者認為，教師最好用分組的形式，讓每個學生都有機會進行實驗操作，并真正地在實驗的過程中去發現問題、解決問題，從而理解化學知識的真諦。并且通過分組實驗，學生以小組為單位，人數變少了，每個人操作實驗的機會就會增加；同時，遇到問題時，小組成員可以一起討論、一起設計實驗去驗證，這樣也可以更好地促使學生去思考、去積極地學習分析，最終達到良好的實驗效果。所以說，教師要想讓學生更好地學習化學，必須要進行分組實驗，進而實現培養探究能力的目標[1]。
二、初中化學分組實驗教學中學生探究能力培養的策略
(一)將教材中的驗證實驗變為探究實驗
探究式的實驗簡單來說，就是學生通過自主實驗對化學內容進行探究，自行概括總結出相應的實驗結論和原理的一種教學模式。相對于傳統的按步驟進行的驗證性實驗，該實驗方式更能激發起學生探究未知事物的興趣和積極性，也能更好地培養學生實驗的各項能力。因此，筆者在進行化學教學的時候，會將課本中的驗證性實驗改成小組合作式的實驗，讓學生以小組為單位自行對實驗進行設計、操作，甚至是對一些未知的問題進行實驗探究，進而通過實驗現象和結果得出正確的結論。例如，初中化學實驗中會學到氧氣的制取這一實驗，同時也會學到二氧化碳的實驗室制法，這兩個實驗都屬于制取氣體的實驗，且具有一定的共性。因此，在學氧化碳的實驗室制法這個實驗的時候，筆者并沒有讓學生直接看書進行模仿實驗，而是讓學生根據氧氣的制取實驗進行小組討論，自行設計出二氧化碳的制取實驗過程和所需儀器、藥品，然后再通過親自試驗嘗試，逐步改進實驗中發現的問題，最終得出一個比較有效的試驗方案。這樣的學習過程，充分調動了學生的學習積極性，增強了學生發現問題、運用所學到的化學原理和知識解決問題的能力，進而培養了學生的探究能力[2]。
(二)設置問題引導學生進行開放式實驗
實驗很重要的一個目的就是發現問題進而解決問題，但由于化學實驗操作過程、使用儀器、藥品等的不同，同一個實驗會產生不同的細微差別。但是這些差別在實際教學時往往會被教師人為地忽略過去，只是引導學生去得到一個確定的答案。這樣的做法雖然對于做題和考試來說有著較大的便利，但從長遠看并不利于學生的化學素養和思維的培養，反而會固化學生的思維和想法，也更不利于培養學生的探究能力。針對這種情況，筆者將這些問題進行轉化，設置成開放性的問題和實驗，讓學生以小組合作的方式進行探究實驗，進而得出自己的答案，可以說這樣做能更好地激發學生不斷探索的精神，也更符合科學發展的訴求。例如，在高錳酸鉀制氧氣的這一實驗中，實驗最后收集到的氧氣是紅色的，但眾所周知氧氣是無色無味的。筆者就順勢提出一個問題：“出現紅色的氧氣是什么原因導致的呢，有什么方法可以改進嗎？”然后讓學生進行小組討論研究，通過合作探究實驗最終得到無色的氧氣。除此之外，在進行紅磷燃燒的實驗時，其現象是產生大量白煙還是白霧，學生對此有不同的看法，教師因勢利導讓學生親自設計實驗，運用探究的方法來證明自己的結論是否正確。總之，實驗是化學學習的靈魂，要想學好化學必然離不開一次次的實驗。因此，教師應該積極結合新課程改革的理念，引導學生進行分組實驗，并在這一過程中培養學生的探究能力。
參考文獻：
[1]趙紅靜.初中化學實驗教學中學生探究能力的培養問題與對策研究[J].考試周刊，2017.
[2]陸旺本.初中化學實驗教學中學生科學探究能力培養研究[J].都市家教月刊，2014.
作者:王華美 單位:山東省東營市廣饒縣大王鎮中心初中