前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中地理課堂興趣教學策略研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著社會經濟的發展及民眾物質生活水平的提升，民眾的思想觀念也發生了較大的變化，對教育工作提出了更高的要求。但是值得注意的是，現階段我國初中地理教師在課堂教學中思想觀念較為陳舊，教學模式落后，難以激發學生的學習興趣，導致地理課堂教學的進度較慢、質量較差，不利于學生地理成績的提高，也對初中教學整體質量造成了一定的負面影響。本文從初中地理教學面臨的困境入手，提出了幾點興趣教學策略，以期能夠為初中地理教師提供些許參考。
關鍵詞：初中；地理；興趣教學
引言
現階段，我國初中地理教師對興趣教學的關注度較低，初中地理教學的內容較為枯燥無味，對學生的吸引力較低，在一定程度上加大了地理教學的難度，嚴重影響著地理教學的正常開展。目前，部分初中地理教師已經認識到了教學中存在的不足，并積極采取措施進行應對，也取得了一些成績，在一定程度上提高了地理課堂的趣味性。但是由于多方面因素的影響，地理課堂中興趣教學的水平仍有較大的提升空間，工作還需進一步改進。一、初中地理教學面臨的困境在過去很長一段時間內，初中學校對地理教學的關注較少，導致教師在開展地理教學時存在敷衍了事的心理，在教學過程中缺乏創新，只是對以往教學模式的簡單套用，使得學生對地理教學缺乏興趣，進而降低了教學的質量。而且相比其它學科，地理教學的學習難度較大，對學生的要求較高，學生往往不愿意在地理學習中花費太多的時間，對知識的認識停留在較淺的層面，不能將知識與現實生活相結合，使得地理教學喪失了自身的最初意義。目前社會上對文科教學工作的重視程度普較低，導致地理教材的內容缺乏創新，并不能滿足現階段地理教學的需求，也在一定程度上影響著地理課堂教學的開展[1]。
二、初中地理課堂興趣教學策略
初中階段的學生對外界事物充滿好奇，而且已經具備了自身的思維能力，教師在教學過程中應積極轉變自身的思想觀念，以學生為主體開展教學工作，注重對初中階段學生心理的應用，使學生對地理教學始終保持較高的期待，進而降低地理課堂教學的難度，確保地理教學的高效有序開展。
（一）加大對信息化技術的應用。隨著科技的進步及民眾思想觀念的轉變，信息化技術得到了較為廣泛的應用，為民眾提供了極大的便利，在一定程度上促進了民眾生活水平的進一步提升。新形勢下，初中地理教師應積極轉變自身的思想觀念，在課堂教學中加大對信息化技術的應用，通過視頻、圖片來向學生講解地理知識，進而提高學生的視覺、聽覺感受，為學生營造一種身臨其境的氛圍，進而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，從而加快地理教學的進度，提高地理教學的質量。
（二）注意對詩詞的應用。在實際工作中，教師應注意對詩詞的應用，通過我國經典詩詞來引發學生的共鳴，增強學生對地理教學的認同感，使學生更加樂意參與地理課堂教學中來。在教學過程中，教師應注意穿插詩詞，通過這種手段能夠有效豐富教學的內容，還能夠在一定程度上提高地理課堂的高度，提高學生的學習獲得感。而且教師還可以要求學生進行小組討論，鼓勵和引導學生根據教學的內容講出合適的詩詞，在學習地理知識的同時加深學生對古典詩詞的了解和記憶。
（三）重視實踐活動的開展。新形勢下，地理教學在課堂中不能過分依賴教材，教師應高度重視實踐活動的開展，幫助學生將地理知識與現實生活相聯系，進而提高教學的效率及質量。教師可以要求學生以集體的形式自主開展實踐活動，并將自身從實踐活動中獲得的啟發在課堂上進行表達，或是組織學生在教學的帶領下開展實踐活動，使學生親身接觸大自然，這種情況下，學生對地理知識的理解更加深入，能夠在教學過程中長時間保持注意力的高度集中，進而實現自身地理學習成績的大幅提高。
（四）注重問題教學的使用。初中地理教學在課堂中應注意問題教學的應用，在教學前向學生提問與教學內容相關的問題，并要求學生在課堂上表達自身對問題的理解及看法，而且教師應根據學生的答案給予學生適當的獎勵及必要的指導。這種方式能夠充分利用學生的好奇心及好勝心，提高學生的學習獲得感，改變地理課堂教學枯燥無味的缺陷，活躍課堂氛圍，在良好的師生互動中實現對初中地理教學的目標[2]。
三、結論
綜上所述，興趣教學在初中地理課堂中的應用能夠在一定程度上提高地理課堂的趣味性，使學生積極主動的參與到地理課堂教學中來，進而實現教學效率及質量的大幅提升，促進學生地理成績的提高。但是目前我國初中地理課堂興趣教學應用情況并不理想，沒有充分發揮出興趣教學應有的作用，因此，教師應充分認識導致自身工作中存在的不足，并積極轉變自身的思想觀念，通過加大對信息化技術的應用、注意對詩詞的應用及重視實踐活動的開展等手段對工作進行改進，切實提高地理教學的水平。
參考文獻：
[1]張回國.初中地理興趣教學辦法淺談[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心:教育部基礎教育課程改革研究中心,2017:2.
[2]李燕燕.淺談初中地理教學中學生學習興趣的培養[J].讀與寫(教育教學刊),2015,12(09):150.
作者:王平 單位:甘肅省隴南市武都深圳中學
