前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校圖書館大學生創業教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、創業教育研究現狀
隨著我國高等教育的快速發展，高校畢業生人數的激增，大學生創業教育作為一門實踐學科逐漸得以重視并引領和指導著大學生的就業和創業行為。1989年聯合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”中首次提出“創業教育”的概念后，中國開始了對創業教育的研究和規劃。近年來，隨著大學生就業形勢的變化以及國家對創業教育重視程度的加深，在理論和相關政策的指引下，高校創業教育獲得了快速發展，各地高校紛紛探索出獨具特色的機制、模式、方法，并取得一定的成果。然而，由于受經濟制度、文化背景等多方面因素的限制，當前高校大學生創業教育發展狀況出現很多問題，例如，創業教育學科化程度較低，配套設施不夠完善，師資隊伍專業化程度較低等等，這些問題成為創業教育研究的瓶頸問題，因此，有必要的從創業教育資源和創業教育主體上重新認識和發展，從教育模式和教育方法上對創業教育進行新的發揚，無論是對大學生獨立人格和創新精神的培養，還是大學生創新能力的增強都具有重要的理論和現實意義。創業教育和圖書館服務相結合，對于圖書館工作也是一種新的拓展與發揮，是對服務內容的新的發展。
二、高校圖書館在創業教育中的服務措施
（一）開設信息素質教育課，提高大學生信息獲取能力
信息素質是終身教育的前提條件，培養學生的信息意識，增強大學生對信息準確性的洞察力和判斷力，使學生通過圖書館、電子出版物、網上信息資源檢索技術等獲取各種信息，并能對這些信息及時加工、整理、篩選、下載，以適應21世紀信息發展的需要。因此，高校圖書館在加快數據庫和網絡化建設同時，積極培養學生的信息素質，從而增強大學生的信息意識、信息獲取能力以及信息道德，使他們更夠適應當今社會對人才的多樣化需求，為以后的創業生涯做好準備。同時可根據相關知識點設計案例或從現實中尋找案例，要求學生對案例做出分析和診斷，如在講述“創業方向”時，可以要求學生根據自身掌握的信息，講一下熟悉的企業家創業的案例，根據案例進行分析，歸納總結出創業應明確的方向，這樣可以加深學生對知識的理解與記憶，有利于培養學生的分析能力、解決問題能力和決策能力。
（二）推薦書目
高校圖書館文獻資源豐富，為了配合創業教育，將以大學生創業教育為主題的圖書進行精心篩選，做成專題書目或是導讀書架推薦給大學生，使之能夠了解創業教育的歷史、現狀、未來趨勢，營造創業教育的濃厚氛圍，使創業教育的意識深入到大學生的內心，并貫穿于大學的學習、生活和社會實踐過程當中，高校圖書館應將創業教育導讀活動融入到圖書館組織的各項活動之中，并將其作為一項常規工作，保證閱讀指導的有效性，從而為創業教育的教學和實踐打下良好的基礎。
（三）組建師資庫
在任何教育活動中，師資隊伍都是該項教育運行發展的“引擎”，創業教育在國內尚屬新生事物，在發達國家的歷史也不長，各國高校開設創業管理專業的數量有限，創業教育領域的研究者和教師數量匱乏，圖書館利用其信息資源豐富以及收集信息的優勢，組建有關高校創業教育的師資庫。比如針對學生創辦企業的行為，如何進行引導和扶持，就涉及到學校各方面資源配置和關系的協調。因此創業教育的實施應該成立專門機構，成立由政府部門相關人員、專家學者、優秀企業家組建的創業專家志愿團，以學術性導師為基礎，實踐性導師為主體，建立相關學科理論研究專家，就業指導部門專業教師，大學生優秀創業代表、社會創業典型以及風險投資顧問的數據庫，目的就是能使決策者和大學生了解創業教育的前沿信息，從而為創業教育提供指導。
（四）提供共享空間
高校圖書館不僅有豐富的館藏文獻資源能為創業者提供前沿信息，同時也能創業教育提供空間。圖書館的創業教育共享空間，配備計算機設備、多媒體設備、豐富的數字信息資源，能夠一站式的資源檢索、數據處理、格式轉換、文獻打包、資料打印裝訂等系列服務。創業教育者和大學生在這里可以使用各種辦公和學習軟件，開展個人或集體學習和研究，或是從事創業的準備工作等等。比如大學生參與各種創業競賽，要經過項目選擇、市場調查、完成創業計劃書以及答辯等各個環節，在每個環節中都會查閱大量的資料，綜合運用各種知識，參與“小企業創業方案”、“職業生涯設計”、“創業計劃大賽”等活動，通過在圖使館獲取的豐富信息資源，學生獲得了寶貴的模擬創業經歷，學習積累了創業知識，培養了創業能力，鍛煉了團隊精神、溝通交流和組織管理能力，提高了分析和研究能力。
（五）開展真人圖書館的服務
近年圖書館引進了真人圖書館的概念，LivingLibrary是將具有一定特長或特定經驗的“人”作為“圖書”，通過讀者與“真人書”的面對面的交流過程，實現借閱、傳遞知識的目的。比如，運用創業情景模擬法、沙盤演練法，圍繞某個創業課題，從創業實踐、案例和相關資料中收集相應素材，編寫成情景模擬實驗指導書，將創業實踐活動“搬”進課堂或實驗室，由學生分組成立若干“企業”，每個“企業”的不同職能部門由不同的學生來擔任經理，在市場環境下進行模擬創業活動，學生在“企業”的創業活動中完成體驗式學習，從中學習和運用創業知識，掌握操作技能，從而達到提高學生實踐能力的目標。為配合創業教育，圖書館還可以定期從國內外的知名企業，邀請創業成功人士到學校做專題報告，真人圖書館使大學生在同創業成功的人士的交談中了解創業的詳細內容，從而能夠近距離的接觸創業人員，了解創業的過程和艱辛。
三、高校圖書館工作對大學生創業教育的意義
（一）圖書館服務功能的新延伸
高校圖書館作為學校辦學的三大支柱之一，不僅要支持教學科研，而且要培植學校的創新文化氛圍，支持學生的知識應用能力和知識轉化、創業能力的培養。高校圖書館在大學生創業教育中具有良好的環境資源，高素質的人才隊伍和先進的信息網絡優勢，為大學生創業教育提供信息環境保障，進一步更新了圖書館的服務理念，改變服務方式，拓展服務內容。
（二）探索改善創業教育的新途徑
創業教育是一種全新的教育理念，是整個大學生創業輔導工作的基礎，涉及到教學、師資、實踐培訓等各個方面的資源配置問題，可以解決大學創業教育舉辦主題單一、課程內容呆板、教學方式非常態化等問題，也是改善大學創業教育的新途徑。通過圖書館的參與，使大學生的創業教育融入了新的血液，增加了新的途徑。
（三）轉變大學生就業觀念，提升大學生的素質和創業能力
圖書館在大學生信息素質培養的過程中，能夠拓展大學生的就業觀念，培養大學生自主創業能力，推動大學生科學、有效地自主創業，緩解社會就業壓力。
作者：楊紅 王彩杰 高源 關朝明 王崇皓 單位：河北聯合大學圖書館
