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摘要：隨著時代的發展，社會經濟發展對專業人才的需求越來越迫切。對高職院校的人才培養提出較高要求，創新創業教育模式（簡稱雙創教育）的引入極大滿足了高職院校人才的培養需求。本文針對創新創業教育模式融入高職人才培養的相關事項進行分析。
關鍵詞：創新創業教育；融入；高職；人才培養
隨著社會經濟的發展，高職院校必須與時俱俱進，著力推進雙創教育與院校的融入工作。最大程度培養學生的創新以及創業能力，將這種雙創教育貫穿于高職院校人才培養過程，合理整合多種教學資源。當前階段高職院校的雙創教育還處在初始階段，教育形式比較單一，也缺乏科學合理的規劃，相關課程也沒有與高職院校專業課程進行有機融合?；诖耍接憚撔聞摌I教育模式融入高職人才培養方案是十分必要的。
1創新創業教育融入高職人才培養方案研究的重要性
隨著我國教育水平的不斷提高，當前階段高等教育已逐漸向大眾化發展。隨著高校畢業生不斷的增多，就業形勢受到較大挑戰。我國現有的中小型企業卻出現人才短缺的局面，尤其是專業技術以及創新管理人員的短缺。相關調查表明，大學生的就業與高校人才的培養模式有很大關聯。所以國家教育部門出臺相關政策，要求高職院校培養專業技能以及適應能力較強的復合型人才。高職院校雙創教育模式的引入，有效促進了高職院校有應試教育向素質教育的轉變，開啟高職院校培養創新創業人才的時代，極大程度滿足了社會經濟發展對人才的需求。
2創新創業教育融入高職人才培養方案中存在的不足
2.1雙創教育理念與社會經濟發展不相符
現階段我國高職院校雙創教育處于初始階段，教育模式還比較單一。很多教育管理者認為雙創教育只是針對少數的創業實踐以及就業行為，當成解決大學生就業的重要途徑，不能理解人才培養的深層含義，沒有對雙創教育的本質了解清楚，雙創教育比較容易被表面化，所以不可能將雙創教育很好的融入人才培養中去。還有高職院校老師一般都屬于“學院派”，傳統理念比較重，都是重理論輕實踐，這樣培養出來的人才不能適應社會經濟的發展。當前雙創教育被高職院校認為是一種盈利的商業活動，輕視了雙創教育對人綜合素質的提升，出現了盲目跟風的現象。
2.2雙創教育課程的設置不能實現人才培養目標
雙創教育不是一句口號那么簡單，雙創教育主要是培養高職院校學生的創新意識以及創業能力，它需要整合各種教育資源，與高職院校的專業相融合，貫穿于人才培養的全過程。當前很多高職院校為了響應國家號召都引入了雙創教育模式，但是由于缺乏科學的規劃，雙創教育的課程設置比較隨意，雙創教育內容僅局限于就業指導以及職業規劃，雙創教育形式主要采用講座的方式，只是重視創業實際技能的傳授，卻忽視了關鍵的創業精神以及創新意識，不能將雙創教育有效的融入人才培養方案中去，不利于實現雙創人才培養目標。
2.3雙創教育師資力量比較薄弱
師資力量薄弱是當前高職院校雙創教育的突出問題，師資隊伍素質參次不齊，專業教師更少，當前從事雙創教育的老師主要是“毛概”或者“思修”，還有甚者輔導員擔任授課教師。這種知識結構不全面的師資隊伍不能滿足雙創教育的多學科需求，更是缺乏創新知識以及創業實踐經驗。另一番方面高職院校還缺乏雙創教育的學科帶頭人，教師所選用的教材也比較隨意，不能傳授給學生系統性的雙創技能。
3創新創業教育融入高職人才培養的途徑
3.1不斷更新雙創教育理念
隨著高等教育的普遍化，高校畢業生出現了就業難狀況。為了緩解這種狀況，高職院校就應該不斷更新教育理念，有傳統的就業型人才培養向創新意識創業精神以及創業能力的轉變，這種理念的轉變首先從教育管理以及實施者開始。雙創教育的本質在于素質教育，以育人為主要目的，不斷組織高職院校學生參加各種大學生創新創業的課題探究，對雙創教育進行全方位了解，讓學生深刻認識雙創教育的基礎知識，樹立一定的雙創意識，不斷增強創新創業能力[1]。高職院校要與時俱進，緊貼社會經濟發展的需求，不斷提升高職院校學生的綜合素質。
3.2不斷健全雙創課程體系建設
根據就業崗位對人才技能的需求高職院校才制定一定的人才培養方案，基于此不斷完善專業課程體系以及課程內容。按照雙創教育的整體規劃，制定由“通識教育+專業教育+創新創業教育+創新創業實踐”構成的雙創教育體系的總體目標，很大程度促進了雙創教育與專業教育以及人才培養方案的融合，有效提升了學生的創新創業精神。
3.3加強師資隊伍建設，有效保障雙創教育的可持續發展
教師是雙創教育的關鍵，所以高職院校師資隊伍的建設首先要整合高素質型的教師，另一方面還要聘請具有一定創業經驗經歷的兼職教師，前者是側重雙創教育意識以及專業技能訓練，后者將企業的真實狀況展現在課堂上，兩者整合實現雙創教育的有效實施。
3.4構建雙創教育實踐平臺
為了將高職院校學生培養成創新型的高素質技能人才，就必須構建雙創教育實踐平臺，將雙創教育有效延伸到創業實踐中去，在實踐中不斷提升學生的綜合素質以及專業技能。還可以將雙創教育實踐拓展到校外，為學生提供實戰條件，提高學生的創業能力。
4結束語
綜上所述，創新創業人才培養是一個系統工程，需要高職院校在教學理論、課程優化以及師資隊伍等各方面進行綜合分析，整合高職院校的各種教育資源，將雙創教育模式有效的融入高職院校的人才培養方案中去，推動我國高校雙創教育的可持續發展，為社會經濟發展提供更多復合型人才。
參考文獻
[1]方招祥，仇文君，張建軍，等.將創新創業教育融入高職人才培養方案之中———以烏蘭察布職業學院為例[J].包頭職業技術學院學報，2017，18（4）：60-64.
作者:沈子渲 單位:湘潭醫衛職業技術學院
