前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校開展大學生創新創業教育方式，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：黨的報告明確指出要加大力度建設創新型國家，大力實施“創新驅動發展戰略”。加快建設創新型國家，建設現代化經濟體系的戰略支撐。亟需培養大量的具有創新思維和創業能力的人才。而高校是培養和輸送各類人才的重要基地，責無旁貸的擔當了創新創業型人才的培養任務，本文就高校如何利用各方面的資源、開展豐富多彩的活動進行創新創業教育，引導學生樹立正確的價值觀，加強對學生創新精神的培育和創業能力的提升。
在《2017年中國大學生就業報告》中指出，當今大學生就業形式，總體趨于穩定，就業率基本保持上升趨勢，大多數畢業的會選擇民營企業、中小微企業、地級市或者以下地區。而對于大學生自主創業的人群和存活率亟需特殊關注，創業效果有待進一步考評。有近一半創業者，在創業之初他們滿懷信心和抱負，但最終會因為不同的主觀和客觀因素選擇放棄創業。其中有些是因為資金不足、市場分析不全面，盲目從眾、缺乏管理經驗導致市場運營困難等原因最終放棄創業。
1創新創業教育高校先行———創新從課堂開始，從課堂改變
在十七大報告中明確指出“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略。解讀十八大報告可以看出“我國不斷深化高等學校創新創業教育改革，修訂人才培養標準、改革教學育人機制、加強師資隊伍建設、強化創業實踐訓練、構建創業幫扶體系，把創新創業教育融入人才培養之中，為建設創新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。”在報告中也明確提出“大力推進創新教育，提升全社會創新意識和創新能力，造就規模宏大、富有創新精神、敢于承擔風險的創新創業人才隊伍。”當代大學生是具有創新思想和創業意識，是最具創新創業優勢的隊伍之一。所以，高校要定期開展大學生創新創業教育課程，創新，從高校課堂開始，從課堂開始改變，通過課程讓同學們了解什么是創新，什么是創業，為什么國家和社會都在積極鼓勵大學生創新和創業，要讓學生了解全面的創業政策，并幫助學生合理解讀創業政策。提高高校大學生的創新創業方面的能力，鼓勵大學生探索創業之路。培養學生創新創業的思維，能力和素養，學校對學生進行創新創業的養成教育，離不開教育工作者的培育和指導，所以創新創業教育必須納入到高校人才培養方案之中，在培養方案中踐行創新創業的教育和培訓。為加強學生創新意識、創新精神和創業能力的培養，很多高校采用了“五合一”的教育培訓模式即構建了學校、學院、班級、團隊、個人五級共建創意課堂，和創意空間，設立了“第二課堂”、“創新創業學分制度”、“綜合測評轉化學分制度”等管理機制。“課堂理論學習＋實訓模擬演練”的創新創業課程體系，已在眾多高校開展和普及，《創新創業基礎》、《大學生創業指導》、《SYB創業培訓》等課程成為了高校大學生的必修課，理論和實際相結合，學生可以親身體會模擬創業過程，各具特色的創新創業教育課程的開展，把晦澀難懂的理論知識轉換到實際應用中，化繁而簡，深受廣大師生的歡迎。
2創新創業教育校企先行———構建校企合作，共建產學研平臺
為了更好的進行創新創業教育，如今各大高校都會以不同的方式與各大企業相聯合，為學生搭建起越來越多的創業平臺、成立了具有創意想法的工作室、創業孵化基地、校園創客空間、創業活動中心、高校國家創新創業示范基地等鼓勵大學生創業的各種平臺。同時，高校還和企業合作，使企業成為學校的共建單位，在各大企業設立實訓基地，通過實訓基地的建立，使學生獲得了更多的實習機會。高校利用創業基金可以支持大學生創業。在很多高校都與銀行合作，建立了一系列的雙創基金，“大學學生創業貸款風險補償基金”等，為創業者提供物質資金基礎，保障大學生創業的順利進行。高校依托科技園區和地方創業平臺，鼓勵大學生創新創業，為其提供技術支持、資金扶持和場地資源。更好的為廣大學生的創新創業起到良好的推動作用，為推進經濟發展和社會進步貢獻智慧和力量。多家企業入駐科技園區，高校依托科技園區，眾多科技成果在科技園內區從最初的制造到實現成果的最終轉化，眾多的科技園區孵化出了著名品牌的高科技企業，促進了企業的技術進步與革新，推動了當地經濟的飛速發展。
3創新創業教育活動先行———開展多項活動，強化創業理念
各大高校應該積極開展形式多樣的創新創業活動，鼓勵同學們用積極的心態投入到創新創業之中去，通過同學們的主動參與和踴躍加入，營造濃厚的創新創業氛圍。以環境帶動情緒，以情緒影響心情，以心情輻射人群，給予學生人生正確的價值取向的導引。在高校校園里，通過校園廣播、演講、講座、培訓、企業家進校園、模擬演練、比賽、觀摩、參觀、體驗等形式，讓學生從視覺、聽覺、感覺，全方位、多層面的接觸到豐富的、實用的創新創業的相關知識與重要信息，拓展學生創新創業思路，培養學生創新創業意識，強化創新創業理念。在全校范圍內開展“創新創業競賽”活動，展示大學生的創業實力和成果。形成具有品牌效益的創新創業實踐活動，如“挑戰杯”創業計劃大賽、“科創杯”創新創業大賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽、“科技作品展示節”、“商務科技文化節”和“機器人大賽”等各種激發學生創造潛能的比賽，從校級作品中選出優秀的參賽作品參加全市、全省、乃至全國的比賽。在各項賽事中大學生可以從模擬創業的經歷中獲取寶貴的經驗，積累創業的相關知識，開拓創意思維，拓展創業途徑，鍛煉創業能力，懂得了團隊合作的重要性，增強了團隊的凝聚力、加強組織溝通、交流和管理能力，提高了分析問題、解決問題和研究問題的能力和技巧。
4創新創業教育項目先行———開展創業項目，拓展創新精神
鼓勵在校大學生進行科研課題研究，以科研訓練項目為載體，大力動員學生積極參與到教師主持的項目之中，進行校企合作，學生實地到科技園區、孵化基地、大學生創業園區調查和學習研究，把好的創意和想法與企業人員廣泛交流，校方把有創業計劃和能力的學生推薦到在創業園創辦的企業。創新創業實訓項目讓學生在實踐中體驗到創業全過程，總結成功的經驗和失敗的教訓，磨煉意志、毅力，培養開拓創新精神，積累經營管理的相關經驗。
5創新創業教育教師先行———構建師資團隊，答疑創業問題
組建高素質的師資團隊，構建大學生創新創意創業服務中心，對于有創業想法和創業動機的學生給予創業指導和幫助，當代的年輕人思緒敏捷、思維活躍、充滿熱情、與時俱進、膽大心細不保守，具有創新創業的基礎動力，但由于一直以來都是在校生活，社會經驗相對不足、實際操作能力比較欠缺是在校大學生普遍現象，也是影響大學生創業的瓶頸之一，雖然是滿腔熱情一心創業，卻遇到了來自各方面的阻力，長時間不能解決，最后無助氣餒，只能無奈的放棄。剛剛燃起的創業小火焰，被現實殘忍的熄滅。對于這種情況并非個案，作為教書育人的高等學府，為了幫助學生解決困惑，眾多高校成立了創新創業服務中心，專門設置了創業指導老師的崗位，幫助有創業的學生答疑解惑。為創新創業實踐的學生搭建平臺，開展全方位的大學生創新創業教育，量身定做創新創業的策劃，扶持大學生盡快走上創新創業之路。
6創新創業教育思路先行———高瞻遠矚，有的放矢，正確解讀國家政策
引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的價值取向，畢業之后很多學生既不認真就業、也不努力創業。每年都盲目奮戰在公務員和各種企事業編制的考試路上，有些學生甚至三年五載不就業不創業，其價值取向有一定的偏差，浪費了時間和青春，條條大路通羅馬，學校和教師可以通過多方面的路徑和渠道教育當代大學生樹立正確認知，轉變思想，正如梁啟超在《少年中國說》中所寫，“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。”少年興則國興，中華少年志在四方，報效祖國人人有責，這是每個有志青年應該履行的重要使命；緊跟黨中央的步伐，正確解讀國家政策，鼓勵大學生積極創新創業，提升自己的人生價值。
7創新創業教育榜樣先行———開展朋輩教育，激發進取精神
朋輩教育是眾多高校人才培養的重要教育環節之一，發揮朋輩教育的優勢，在專業認知與職業生涯規劃中是舉足輕重的關鍵因素。例如，高校定期舉辦“學長、學姐宣講團”主要針對全體在校生開展專業認知、職業發展規劃教育、就業創業指導，邀請優秀校友回校分享創新創業經驗。朋輩教育的開展，發揮榜樣的力量，讓在校大學生可以近距離與“榜樣”進行學習和思想上的交流和碰撞，“榜樣”不再遙不可及，深不可測，這樣可以取得良好的教育效果，為高校大學生發展指明了前進方向，明確了學習的動力，真正做到了學業、就業、創業有機結合。
參考文獻
[1]王京生.中國雙創發展報告（2017-2018）[M].北京：社會科學文獻出版社，2018.
[2]麥可思研究院.2018年中國高職高專生就業報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2018.
[3]張顏梅.淺析大學生就業創業思想引導對策[J].滇西科技師范學院學報，2016（02）.
[4]胡忠英.大學生創新創業教育的協同機制研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2016（01）.
[5]張巧.大學生創新創業教育的實施策略[J].江蘇高教，2016（03）.
作者:肖瀟 李航 韓冰 單位:三亞學院 三亞城市職業學院 廣東工業大學華立學院
