前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中數學教學創新教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、數學教師要更新教學觀念，具有創新意識
數學教師要突破陳舊的教學方式，把學生放到教學主體的位置，同時樹立學生為主體、教師為主導，思維為核心的教學思想，并依照創新性教學的原則開展課題教學．再次，教師要將生活中的實際問題引入課堂教學中，與教材內容相聯系，使學生主動發現問題，進而引導他們自己分析問題、解決問題．這個過程中學生學會了獨立思考，發散了思維，他們的創新意識也得到了培養和提高．所以說，我們初中數學教師需要更新自己的教學觀念，并具有創新意識，這樣才能使創新教育有好的開始．
二、創設進行創新教育的課堂氣氛
每一位學生都具備一定的創新潛能，培養他們的創新能力，就需要將他們的創新潛能激發出來，而要做到這一點，需要數學教師創設開展創新教育的課堂氛圍．首先，要構建良好的師生關系．和諧良好的師生關系能夠使學生暢所欲言、發散思維，能使學生在一種愉悅的氛圍中大膽地表述自己的觀點和看法，提出自己的疑問．而傳統的數學課堂上，基本上教師高高在上，而學生卻因為對老師心生畏懼而不敢提問、不愿回答問題，生怕因為錯誤受到老師的批評．這樣的心理狀態，學生很難形成創新意識，就更不用談創新能力的培養和提高了．因此，我們初中數學教師要打破應試教育中形成的“教師教、學生學”的模式，做學生學習道路上的指引者，引導他們主動參與到教學過程中，這樣就能夠營造一種平等、自由、和諧的學習氛圍，就能激發學生的創新潛能了．其次，以往的數學課后活動基本上是讓學生做作業，形式單一、內容枯燥，不能引起學生的興趣．因此，數學教師應當制定出一套適應創新教育的課余活動，使學生在業余活動中能夠拓展視野，梳理數學知識結構，總結數學規律等，這樣就有助于學生創新精神和創新能力的提高．
三、教師要進行學法指導，促進學生創新能力的發展
學生學習能力的提高很大程度上源于他們的參與意識和主體意識，因此在初中數學教學中，教師要注重對學生的引導，讓他們通過主動參與教學過程來獲得數學知識，進而獲得終身受用的學習方法和創造才能．要達到這個目的，就需要我們數學教師轉變傳統的教學理念，從指導學生學法入手，引導他們去發現知識、了解知識、學習知識，這樣才能提高學生解決問題的能力，培養他們的探究精神和自主學習能力，而這些是培養和提高學生創新能力的最主要的途徑．筆者以自學方法為例來談一談教師如何對學生進行學法指導．
首先，教師可以先為學提供一個閱讀提綱，以此來引導學生逐字逐句地閱讀問題，弄清題目的要求，找出其中的關鍵詞，其目的是為了讓學生掌握審題的方法;其次，數學教師要引導學生整理、比較、歸納、總結學習要點，并理清知識結構體系，解答練習并獨立完成作業，提高他們綜合運用已學知識的能力．最后，教師要指導學生圍繞需要解決的問題來查閱資料，獲取信息，進而在原有的知識結構基礎上形成新的認知，并對問題提出自己的見解或者新的解決方案．這樣不僅能夠鍛煉學生獨立獲得信息的能力，提高了他們解決問題的能力，同時也發散了學生的思維，使他們提出新的看法和見解，發展了他們的創新能力．
四、總結
在新課程改革的要求下，培養學生的創新精神，發展他們的創新思維，是每個教育工作者不可推卸的責任．通過長期的教學實踐，筆者深切地體會到:要在初中課堂教學中培養學生的創新能力，不是一朝一夕的事，需要數學教師在新的教育理念下，根據學生的年齡特點和認知發展水平，采用啟發、引導、積極參與等多樣化的教學方法，持之以恒地做出不懈的努力．總之，在初中數學教學中實施創新教育，既需要激發學生的創新潛能，又需要教師大膽放手，給學生創造更多的實踐機會，既需要教師的主導，也需要學生的主體，這樣才能切實培養和提高學生的創新能力，達到新課標的要求。
作者：蘇侗平 單位：江西省會昌縣白鵝初中
