前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中數學創新教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、教師要營造良好的課堂氛圍
眾所周知，高效課堂需要有輕松活潑的課堂氣氛和良好的師生關系。這也是初中數學課堂創新能力培養的根本保證。過去一味地注重應試教育使得教師和學生都處于高度緊張的狀態之中。那種以提高“升學率”為目的，以“滿堂灌”為手段的僵化教學模式嚴重阻礙了創新能力的培養。在那種環境下，學生很難形成創新意識。為此，教師應積極主動地創造適宜于學生主動參與、積極思考、敢于探究的活躍的課堂氣氛。
初中學科增多，難度加大，學生難以適應，與六年級相比，七、八年級數學知識的深度、廣度以及能力要求的確是一次飛躍，對學生抽象能力的要求有明顯的提高。例如在《三角形的內角和》的教學過程中，我首先讓同學們把課前準備的△ABC的三個內角剪開，然后要求他們把三個頂角A、B、C重合在同一點O拼成圖形，觀察組成的是什么角？由此你能得到什么結論？根據實驗如何添加輔助線證明這一結論？這樣的實驗情境的創設使學生很容易認識到∠A+∠B+∠C=180°（三角形的內角和等于180°），從而對三角形的內角和定理有了感性的認識。在這個過程中，我引導學生暢所欲言，各抒己見，讓他們了解所有的數學成就都是在舊知識基礎上的創新，這樣學生也能夠積極主動地參與到對新知識的探求中去。
二、教師要培養學生的數學思想
教師要培養學生的數學思想，讓數學思想貫穿于學習數學的過程當中。教師要運用有深度的語言創設情境。鼓勵學生大膽質疑、解疑，努力打破自己的思維定勢，以獨特的角度提出疑問。鼓勵學生敢于對老師的講授內容質疑，敢于對課本上的內容質疑，敢于對其他同學的觀點質疑。要知道，敢于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是初中學生培養創新意識的基本條件。在新型的課堂中，教師還要做好對學生的全面和公正的評價。恰當的評價能夠促進學生更積極主動地學習，同時也能促進教師全身心地投入到創新型的教學活動中去。
三、教師要加強學生數學能力的培養
數學能力是一個綜合性的概念。數學能力也是一種個性心理特征，具體表現在掌握數學知識、技能、數學思想方法上。為此，教師在數學教學中，在進行有意識的強化訓練的同時，要切實教給學生學習方法和解題技巧，讓學生在應用科學的方法的過程中，掌握相應的數學能力，形成創新技能。例如，在處理點和圓的位置關系時，我們讓學生理清在平面內，點和圓有三種位置關系：點在圓內d＜r；點在圓上d=r；點在圓外d＞r。
四、總結
綜上所述，在初中數學教學中，教師應根據學生數學思維的特點，精心準備，通過各種教學實踐，發展他們的創新意識，提高他們的創新能力。培養學生的創新能力，他們人生的天空將會更晴朗。
作者：謝曉芬 單位：江蘇省東臺市梁垛鎮臺南中學
