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【摘要】伴隨著市場經濟的發展，人們的價值觀念也日益多元化，價值觀的多元在引進國外先進科技和文化，促進我國經濟發展的同時也在在沖擊我國優秀傳統文化，在高校，惡意拖欠學費、考試舞弊、剽竊論文、偽造個人簡歷、隨意毀約等等，誠信缺失已經成了一個相當普遍的現象，這些行為給學生個人、學校乃至全社會帶來了巨大的負面影響，誠信教育需進一步加強。
【關鍵詞】誠信教育;有效途徑
誠信是一個民族精神文明的象征，是社會文明進步的標志，是每個人最重要、最基本的道德。同志在社會主義榮辱觀中提到以誠實守信為榮、以見利忘義為恥。將誠信作為教育的一項重要內容；也將誠信納入社會主義核心價值觀的重要教育內容。由此可見，高校思想政治教育工作者應緊抓誠信教育工作不放松，為我們培養合格的大學生奠定基礎。
一、誠信缺失的主要表現
1.學業上的不誠信。學生考試舞弊已成為一個常見的現象，甚至在一些全國的大型的考試中也出現了考試舞弊案，2016年國家研究生考試泄題案于2017年3月21日在湖北省公安縣人民法院審理。這也是考試作弊入刑后的最大規模的考試舞弊案。一次又一次的考試舞弊，讓人們震驚，也打破了莘莘學子們公平競爭的環境，影響到了國家的人才的選拔和培養。2.生活上的不誠信。誠信是每個人學習、生活、交友的根本，在生活中，有的學生對同學、對老師或對父母不誠實、說謊話，不守信用；有的學生在網上虛假廣告、觀看不健康的視頻，甚至有的同學在網上詆毀他人名譽等，這樣既不利于學生的成長長材，也不利于學校的安全穩定。3.工作上的不誠信。很多人在找工作時為了能夠順利找到自己心儀的工作，片面夸大自己的優點，掩蓋自己的不足，給用人單位造成假象，影響到用人單位的招錄；有的同學在工作過程中，只強調自己的利益，忽視了應有的職業道德和責任感，在工作中只以薪酬的高低作為自己的就業價值取向，遇到不如意的地方就毫無征兆的突然離職并將自己所負責的工作的全部內容帶走或銷毀，給用人單位造成不可彌補的損失等等，不僅影響到學生、用人單位，也給學校的育人成效染上了污點。
二、誠信教育缺失的原因
1.家庭教育沒有將誠信教育作為基礎，納入學生成長過程。很多家長在學生成長過程中，只注重學生學業知識水平的提高，專項技能的提升，往往忽視學生的誠信、團結、有愛等良好道德的養成。甚至有的家長當著孩子做弄虛作假的事情，這樣無形當中給孩子起到了不良的教育效果，影響到孩子成長成才。2.學校教育側重專業知識水平的提高，沒有做到道德教育與學業教育同步。在學校，學生的多數時間是用于學生知識水平的提高，存在重智輕德的現象，學生的德育教育也主要是通過班會的理論灌輸為主，形式單一，無法起到很好的教育效果。3.社會上的不正之風影響學校德育工作的成效。由于社會上有形形色色的人也就有各種各樣的思想，而且伴隨著新媒體的普及，學生們能夠很快的看到社會上各種不良現象包括欺詐等不文明行為，網絡信貸、裸貸、電信詐騙等違法現象也入侵到高校，這種違法行為和社會風氣也影響著學生們的思想，給學生的誠信教育帶來了負面影響，影響著學生誠信教育的成效。
三、誠信教育的有效途徑
1.將誠信教育納入家庭教育的始終。父母是孩子最好的老師，也是孩子的第一任教師，孩子性格的養成是跟父母的日常教育、言行是分不開的，可以說家庭教育是學生養成良好的道德品質的基石。父母都希望孩子能夠成長成才，因此，父母在孩子成長過程中要注重孩子的品德的養成，注重孩子的誠信教育，并且將孩子的誠信教育貫徹到孩子成長過程的始終，同時注重身體力行，以自身言行對孩子進行潛移默化的教育，起到潤物細無聲的效果。2.注重有形教育與無形教育的有機結合。無論是家庭教育還是學校教育都應當注重學生誠信教育做到有形教育和無形教育相結合。既要做到有針對性地有的灌輸，讓學生們明白誠信的重要意義，也可以借助學習、生活中所遇到的具體事例的解決來進行無形的德育教育。3.以新媒體等輿論工具為媒介，提升誠信教育的成效。相對于大道理的灌輸而言，學生們對新出現的事物更感興趣，更容易讓學生們接受，所以，誠信教育應緊抓學生這一心理特點，利用微信、微博等新媒體以及通過創建公眾號等形式，結合學生的興趣特點，通過上傳誠信小故事，相關誠信新聞等形式進行誠信教育的引導、宣傳、教育，對學生的誠信進行引領，達到良好的教育效果。4.家庭、學校、社會要形成誠信教育的合力。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，他們既是家庭當中的一員，也是學校和社會當中的一員，家庭、學校、社會都會對學生的誠信意識的養成產生潛移默化的影響，任何一方的負面影響都會影響到學生誠信教育的成效。因此，家庭、學校、社會都有對學生誠信意識養成的義務。5.完善學生誠信評價體系，為誠信教育提供制度保障。和諧需要誠信，誠信促成和諧，因此和諧校園建設需要樹立“愛國守法、明禮誠信、團結友善、敬業奉獻”的基本行為規范和誠實守信的校園文化，完善學生的誠信評價體系，將學生的誠信測評與學生的綜合素質測評相結合，與學生的評獎評優、獎助學金的評定相結合，做到誠信與學生的日常學習、工作、生活相結合，促成人人講誠信的新局面。同時，無論是專業教師還是輔導員、班主任、后勤管理工作人員等，都要起到模范帶頭作用，做到人人講誠信，為學生樹立良好的榜樣，開創教學、管理、服務于人的新格局。
參考文獻：
[1]鄧琳.大學生誠信教育缺失成因及誠信教育的途徑[J].和田師范?？茖W校學報,2010,29(5).
作者:楊海剛 周麗甫 單位:保定職業技術學院 保定師范附屬學校
