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【摘要】
誠實守信自古以來是中華民族的傳統美德，對于全社會的健康發展，和諧穩定有著重要的意義。大學生是祖國的未來，民族的希望，肩負著我國社會主義現代化建設的歷史使命，他們的誠信狀況直接關乎國家的發展和祖國的興旺。當前部分大學生在日常學習生活和就業方面表現出誠信缺失，為和諧校園的構建帶了阻礙。加強大學生誠信教育，積極探索一條解決大學生誠信缺失的有效途徑，對于全社會的健康發展，校園的和諧穩定具有極其重要的意義。
【關鍵詞】
大學生；誠信；和諧
一、大學生誠信的重要意義
誠實就是既無自欺欺人，也無欺騙他人，真實無欺騙；守信就是堅守承諾，講求信用。大學生是祖國的未來，民族的希望，肩負著我國社會主義現代化建設的歷史使命，他們的誠信面貌關系著國家的事業的發展和文明程度的提高，關系著我國社會主義和諧社會的文明構建。在新時期，努力提高和培養大學生誠實守信，是培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統美德的要求所在。誠信乃治國之基，乃處世之道、立身之本。大學生誠信狀況也是構建文明和諧校園的重要因素，是構建公平法治、民主正義、穩定有序、誠實守信、團結友愛和諧校園的重要前提。和諧文明的校園是秩序優良、文明有序的校園，大學生的文明程度和誠信狀況是維持和諧校園存在和發展的重要保證。[1]
二、大學生誠信缺失的表現
1.學業方面不誠信
（1）考試作弊。考試作弊是大學生在學業方面普遍不誠信的表現。在高校的各類考試中，頂替考試，無視考場紀律，各種作弊方式層出不窮。有同學為了爭奪獎學金，不惜代價考試作弊，嚴重違背了誠實守信的原則。目前高校作弊人數呈現增多趨勢，作弊心態和手段呈現復雜和多樣化，作弊現象嚴重。（2）學術造假。學術造假是大學生在學業方面不誠信最突出的表現。畢業論文有些大學生請人，拼湊抄襲，編造數據，很多學生都有“天下文章一大抄”的這種錯誤觀點。畢業論文本是來檢驗大學生學術水平和科研能力的一個重要途徑，畢業論文的弄虛作假，最終導致了學生學業水平和科研能力的下降，使得高等學校培育人才的目標受到嚴重威脅。
2.經濟方面不誠信
（1）騙取國家助學貸款。一些大學生事實上可以交起學費，但為騙取國家助學貸款，隱瞞和編造家庭情況，辦理假證明，得到的助學貸款用于吃喝享樂，揮霍一空。也有一部分得到國家助學貸款的大學生，畢業之時有能力償還貸款，但常以各種理由拖欠和逃避償還國家助學貸款。（2）信用度嚴重降低。還有部分大學生，人生價值扭曲，貪慕虛榮，生活攀比，為了自己能過上榮華富貴的生活，肆意透支信用卡，有的同時透支多張信用卡，卻無能力還款，嚴重失信。也有部分大學生，為獲得國家助學金，不惜編造家庭悲劇，騙取老師和同學們的同情心，嚴重違背了誠信原則。
3.求職方面不誠信
（1）求職簡歷注水。在就業形式嚴峻的今天，很多即將畢業的大學生為了能謀取一份好的工作，很多同學的求職簡歷過分美化、夸大，虛構自己是省、市級優秀學生干部和三好學生，偽造榮譽證書；有的大學生還偽造英語四六級證書、計算機等級證書等。這無疑等同于制造假冒偽劣商品，給國家和社會帶來極大的危害，也給學校和個人帶來極其不利的影響。（2）與用人單位頻頻違約。在就業形式緊張的情形下，一些大學生為了解決自身的就業問題，隨意與用人單位簽訂合同，之后又不停地參加招聘會去找待遇更好的工作，再將先前的工作辭去，一次次與用人單位違約。用人單位為了挑選更優秀的大學生，在招聘上不少下功夫，畢業生的頻頻辭職與違約，讓用人單位頗為傷腦筋，嚴重擾亂了大學生就業市場的秩序。
三、大學生誠實缺失的原因
1.社會環境的影響
當代的大學生成長在改革開放的浪潮中，這一代大學生的思想免不了受到社會主義經濟體制變革所帶來的新文化和新思潮的影響。隨著西方資產階級思潮的滲透，人們的思想和價值取向呈現多元化趨勢，這無疑會對當代大學生的思想產生正面和負面的影響。一些大學生產生了錯誤觀點，認為在這個多元化的社會中，不誠信已成為社會經濟發展和人類獲取利益，甚至是人類生存的謀生手段。這種負面的價值取向，嚴重阻礙大學生的健康成長與發展[2]。
2.學校教育的影響
高校對大學生的德育教育雖有了一定的重視，但有些學校德育教育的教育方法和手段仍有缺失，德育教育工作沒有真正起到教育學生、規范學生的目的。一些專業課教師只管上好專業課，忽視對大學生的德育教育，導致課堂紀律放松不管，部分大學生平時作業抄襲，考試作弊，曠課遲到，逃課上網。對于學生這一系列不誠信，擾亂校園和諧秩序的現象，有些高校給予嚴厲懲罰，加強監督管理；有些高校卻為了提高就業率，懲處力度不夠，造成誠信教育的嚴重缺失。
3.家庭教育的影響
家庭教育對孩子的影響是十分重要的也是根深蒂固的。一些家長則對子女要求不嚴，缺乏嚴厲管教。有些家庭過分強調提升孩子的文化課分數，忽略對孩子的品德教育，使得孩子在一些是非問題上不知道對與錯。父母是子女最好的老師，有些父母則當著孩子的面造假，撒謊，甚至教孩子去給老師和他人撒謊，自身在誠信行為上起不到好的榜樣作用，不經意間養成了孩子不誠信的心理。
4.學生自律意識較差
很多大學生認為考上大學之后就過上了自由的生活，放縱自我。由于大學生心智不成熟，社會閱歷缺乏，辨別是非的能力弱，容易在復雜的社會中迷失方向。特別是互聯網的廣泛普及，一些不誠信的信息廣泛傳播，極有可能將社會上的腐朽思想傳播給大學生，使他們形成錯誤的誠信觀。有的學生干部，在老師和學生面前說一套，做一套，做法與實際承諾不相符，自律意識差。
四、加強大學生誠信，構建和諧校園
1.營造誠信的社會環境
國家要建立健全全社會的信用信貸體系，建立信用信貸的立法，依靠法制社會加強信用體系的規范與管理。社會要大力宣傳誠實守信在社會主義國家建設中的重要作用，加強社會主義核心價值觀的教育，提升公民的整體素質，不斷提高全社會對誠實守信的認識，形成文明和諧的社會良好新風尚。社會的大環境將影響著和諧校園的建設與發展，對在校大學生誠實守信意識的培養具有重要的意義[3]。
2.創建和諧文明的校園環境
要加強全體教師的師德師風建設。廣大教師要注重個人修養，為人師表，在生活和工作中做到“講誠信，守信用”，特別在學生面前，更要說到做到，以身作則。教師要樹立良好的育人形象，遵紀守法，切實履行好自身作為一名人民教師的責任與義務。其次，要加強校園良好環境建設，注重建設良好的校風、學風。誠實守信、和諧文明的校園風氣更能影響廣大學生良好思想道德的形成。高校要為大學生多開展形式多樣的誠信教育活動，利用校園廣播、校報刊、校園網等校園媒體，加強大學生誠信教育內容的宣傳[4]。
3.注重家庭誠信教育
家庭是孩子的啟蒙學校，也是影響孩子終身的生活環境。家庭成員的言行舉止，特別是父母的一言一行對孩子成長的影響是長久的、深遠的。在家庭里，每個成員都要提高自身的素養，對周圍的親戚、朋友和同事都要以誠待人，誠實守信，遵守諾言，說到做到。只有這樣才能讓孩子在成長中耳濡目染接受良好的誠信教育，培養樹立良好的誠信品質。
4.完善誠信規章制度
高校應當制定具體的誠信教育相關制度，用規章制度去約束學生。高校應按照國家相關的大學生誠信道德要求，加強建立學校誠信教育體制，不斷修改和完善大學生日常行為規范準則，制定相關的紀律規定，用規范的制度加強管理。誠信制度一旦制定后，學校應給予高度重視，增強它的實施力度，將這項規章制度落在實處。學校還要建立一套成熟完善的誠信獎懲體系。對于不誠信違紀的同學，要給予嚴厲處罰，例如取消其在校期間一切評優評先資格，扣其德育量化分數等；對于在誠實守信方面表現好的學生，要給予充分的表揚與鼓勵，例如給其德育量化分數增加，評優評先給予優先等獎勵。
5.建立大學生誠信檔案
首先要在大一學生新入學時，給每位新生建立一份誠信檔案，檔案上要詳細如實記錄新生家庭收入基本情況、道德品行、學習成績和信用度、獎懲、組織紀律等情況。畢業時讓這份大學生的誠信檔案作為一個有效走向社會的通行證，將大學生誠信檔案與學生個人檔案封存在一起，作為就業，擇業用人單位的一個參考。其次，高校要與使用國家助學貸款的大學生生簽訂“誠信承諾書”，由學校學工部與各班每位使用國家助學貸款的大學生簽訂，簽訂之日開始生效。
作者：王姍姍 單位：河南財政金融學院黨委宣傳部
參考文獻：
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[2]劉雋.以社會主義核心價值觀教育審視大學生誠信品質[J].教育與職業,2011(24):58-59.
[3]王維．大學生的誠信缺失和誠信社會建設[J].教育探索,2006(10):108-109.
[4]林興嵐.當代誠信文化建設的實踐性思考[J].社會主義研究,2007(6):44-46.
第二篇：大學生誠信教育研究
一、大學生誠信教育的重要性
大學生是引領未來中國走向繁榮，實現民族復興的重要力量，因此，國家培養出來的大學生就應該是一個能夠掌握并熟練運用先進科學文化知識，具有較高的思想道德品質的群體。然而，當代大學生的誠信教育卻存在著較為嚴重的問題，大學生的誠信問題突出表現在他們的日常行為規范中。如在政治上，有些學生入黨動機不純;在學習上，抄襲作業、拼湊實驗報告;在就業問題上，為自己的求職簡歷摻水，任意毀約等。由此可見，在對大學生進行思想道德教育時，必須加大誠信教育的力度，從而促使大學生在思想上樹立起誠信理念，在行動中把誠信作為自己的行為準則。黨的十八大以來，黨中央反復強調，要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為一項基礎工程，為中國特色的社會主義思想道德建設奠基。社會主義核心價值觀中，誠信是公民層面的價值要求之一，現在，全社會都在認真學習和努力踐行社會主義核心價值觀。因此，對大學生進行誠信教育是必須的。這有助于大學生成才，有助于構建社會主義的和諧社會。
二、大學生缺乏誠信的主要表現及原因
(一)現階段大學生誠信缺失的主要表現
1．誠信的自律意識較差。
在高校，貧困生憑借貧困證明均可以獲得國家的貧困助學金。部分大學生為了獲得貧困助學金，即便是家庭并不貧困，仍然到當地民政部門辦理了貧困證明，這樣就造成了貧困助學金的獲得者有一部分并不貧困的局面。這種現象之所以出現，其根本原因還是由于大學生缺乏誠信的自律意識。關于誠信問題，大多數大學生的認識還是清楚的，也承認應該具備誠信的品格，但是一旦涉及自身利益的時候，部分大學生在誠信問題上就會產生動搖，做出一些利己的不誠信事情。這表明，在行為誠信問題上，大學生立場并不堅定，易受其他因素影響。
2．大學生群體較為容忍身邊的不誠信行為。
大學生的誠信問題還與大學生對發生在身邊的不誠信行為所采取的態度有關。雖然大多數大學生認為做人就應該誠信，也反感他人的不誠信，但是當不誠信行為發生在大學生身邊時，他們卻表現出一定程度的理解與寬容。比如，發現考試作弊行為并不會制止和檢舉;對不貧困者獲得貧困助學金表示理解等。這些表現證明了大學生對于不誠信行為的反對立場不堅定。
3．誠信評價具有雙重標準。
部分大學生對人與對己的誠信評價標準不同，要求別人對自己誠信，不要求自己對社會和他人的誠信。大學生對社會上的事件關注較多，對于社會上出現的不誠信事件也會給予批評和指責，比如反對地溝油等，但是，部分大學生并不認為求職簡歷摻水也是不誠信的大事情。
(二)現階段大學生誠信缺失的原因
1．家庭教育的影響。
在現實生活中，不少家長不重視孩子的誠信教育問題。大學生不講誠信，一方面是受家庭教育方式的影響。有的家長過分溺愛孩子，使孩子從小就養成以自我為中心，自私自利的個性。當家長發現孩子因為利己而不誠信時，不但不及時制止其不誠信行為，甚至還對這種不誠信行為給予肯定，長此以往，養成了孩子的不誠信習慣。另一方面是受家庭成員自身言行的影響。在孩子的品行養成過程中，家庭成員的言行對他們有著潛移默化的作用。有的家長自己不誠信，但是要求孩子誠信。家長這種言行的不一致也會導致孩子在誠信觀上出現偏差。
2．學校教育的影響。
因現行的教育體制不夠完善，高校的德育工作出現了錯位的現象，由此也導致大學生的誠信教育出現問題。其主要表現:一是大學教育出現輕德育的現象。為了短期目標，如大學生將來的就業等原因，高校在大學教育中忽視大學生的德育，只重視大學生的知識與技能的培養。二是高校的誠信教育方法也存在一定的問題。對大學生進行誠信教育的過程中，教師習慣講大道理，忽視對他們開展誠信方面的實踐教育，學生缺乏誠信方面的直接體驗，不能從直觀上感受到誠信對于他們的意義。三是高校誠信教育的對象存在范圍的局限性。高校的誠信教育不能僅僅針對大學生，還應該針對教育工作者展開。
3．社會環境的影響。
大學生是一個比較特殊的社會群體，他們的人生觀、價值觀很容易受到社會環境的影響。社會上現在還存在著較多的不誠信行為，比如:在經濟領域，還存在假冒偽劣商品泛濫，商業欺詐、拖欠貸款、偷稅逃稅、走私騙匯等行為。在政治領域，還存在官僚主義、拜金主義、貪污腐敗、欺上瞞下等現象。社會上存在的這些不誠信行為使得大學生產生一種錯誤認知，即誠信是在考卷中，生活中可以不誠信。
三、現階段大學生誠信教育存在的主要問題
(一)有些高校對于誠信教育重視不夠
部分高校對大學生誠信品質的養成教育要求不高，而教師因為學校的考核往往只重視完成科研及教學任務，不重視對大學生的誠信教育。如對大學生考試作弊行為的處理，有些高校的辦法是:對于大學生，學校強調必須嚴肅對待考試，如有作弊行為將進行嚴肅處理;對于監考教師，學校則要求不到萬不得已不能抓作弊學生，因為對考試作弊行為的處理后果很嚴重，可能會影響到將來學生的就業等。這樣一來，考試當中出現作弊行為就不可避免了。這對大學生的誠信品質的養成是非常不利的。
(二)誠信教育途徑單一
目前，大學生的思想道德教育包括誠信教育的主渠道是學校的“兩課”教學，而教學其他課程的老師則很少向學生進行誠信教育。部分教師甚至還存在著認識上的偏差，如認為誠信教育就是“兩課”教師的事情，誠信教育還不如專業課教學重要等，這些認知導致了部分教師忽視了學生的誠信教育，不利于大學生誠信品格的形成。
(三)高校制度管理力度不夠
從管理制度來看，目前大多數高校缺乏關于誠信方面的管理制度，從而使得大學生在誠信方面缺乏來自學校的制度規范和約束。在義利面前，大學生的不誠信行為較多，如為了獎學金而考試作弊;為了助學金開假證明等，而學校對于這些不誠信行為缺乏相應的管理制度，或是有了管理制度，但是在執行的過程中存在著監管不力的問題，這也會養成大學生的不誠信品質。
四、大學生誠信教育問題的對策
(一)高校應該充分重視并開展誠信教育
高校應該把誠信教育當作一項重要工作來抓，制定出相應的關于誠信教育的制度，改變原來的不重視誠信教育的現狀，把誠信教育納入到學校的德育工作范圍加以貫徹落實。開展誠信教育過程中，不僅要求“兩課”教師要做好這方面的教育工作，同時，還應該要求擔任其他課程教學的教師在教學中適當引入關于誠信方面的內容，以便教會大學生“誠信做人”。另外，學校也應該要求教師誠信，并且還應該有相應的教師誠信管理制度。要求教師在誠信方面做到以身作則，誠信做人，誠信做事，以自己的言行感染學生，做好學生的誠信帶頭人。
(二)拓展高校大學生誠信教育途徑
高校要從以下方面改進原有的誠信教育方式。一是將誠信教育融入學生的日常生活，組織開展各種關于誠信的校園活動，讓學生在參與和體驗中受到教育;二是學校的制度本身也能發揮榜樣作用。學校首先應該做到誠信。比如在統計畢業生就業率上，學校就應該做到誠信，不能為了提高就業率而弄虛作假。否則，學生也就會在誠信方面陽奉陰違，將不誠信當作理所當然。三是家庭也要參與到誠信教育之中，家庭教育對學生的影響是相當大的，因此學校在對大學生進行誠信教育的同時也應該和大學生的家庭做好溝通，讓大學生的家庭也參與到誠信教育中來。
(三)加強高校誠信教育管理
高校在誠信教育的管理方面應做到以下幾點:一是建立誠信制度。高校要加強關于誠信方面的制度建設，同時，還要讓學校的誠信規章制度是符合實際狀況的，不能讓各項規章制度之間相互沖突，為學生的不誠信行為提供空間。二是建立誠信評價獎勵方面的制度。針對大學生中常犯的誠信問題比如考試作弊、隨意請假、作業抄襲等建立科學的大學生誠信評價制度，并通過對大學生的日常管理和教師對學生的誠信考核加以落實，以促使大學生注重誠信。學校也可以把大學生的評優評先等與誠信掛鉤，讓學生養成誠信品質。三是建立適當的監督懲罰制度。高校應注重誠信方面的輿論引導，對誠信行為應加大宣傳，對于不誠信行為應該加以嚴懲。同時建立舉報制度，讓大學生互相監督，舉報不誠信行為。
作者：陽月華 單位：宜賓學院馬克思主義學院
參考文獻:
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［2］劉雨亭．大學生誠信檔案建設探析［J］．學術探討，2011，(1)．
第三篇：大學生誠信品質塑造與誠信教育構建
摘要：
社會中誠信缺失的現象在大學生群體中主要表現為學習和考試中作弊、學術造假、拖欠學費、申報貧困補助材料時造假、違約脫逃助學貸款等，而且這些行為在大學生中日益嚴重。大學生這一群體的誠信品質所反映出來的道德問題，在一定程度上影響著我們國家和社會的未來。因此，塑造大學生誠信品質，構建大學生誠信教育體系是當前高校思想政治工作的時代性需求，也是建設和諧社會的重要內容。
關鍵詞：
大學生；誠信品質；誠信教育體系；構建
一、大學生誠信品質塑造的重要作用
誠信教育作為品德教育的一個從屬，是高校德育的一個重要組成部分。誠信教育主要是讓受教育者形成道德認識、道德情感、誠信道德意志的統一，外化為誠信道德行為，真正做到知行統一。對大學生進行誠信品質的塑造有以下重要作用。
1．大學生誠信品質的塑造是對民族傳統的傳承
誠信這種品質自古以來就是中華民族的優良傳統美德，春秋戰國時期，商鞅“立木為信”，一諾千金；孔子認為“言必信，行必果”。誠信作為道德體系當中的“母德”，作為一種重要的道德品質，成為我們民族的精神遺產，大學生應傳承之。
2．大學生誠信是大學生成才的主觀條件的要求
美國心理學家特爾曼對人才研究的著名論斷是：“性格品質與成才具有密切相關性。”誠信是人的一種道德需要，它是建立在自覺自律的基礎上的。誠信道德是大學生完善人格的基本前提。大學生人格的完善是一個持續不斷的過程，一個重要的前提就是培養學生的誠信品質、誠信道德。
3．誠信教育是高校德育工作的時代性體現
如果教育不講誠信，為得到某種暫時利益弄虛作假，就從根本上偏離了教育的目的。高校德育工作只有狠抓誠信品質建設，才能培養出合格人才，才能促進社會的發展。由于受到社會價值觀的多元化以及家庭教育對于品德教育的弱化等方面因素的影響，我們必須以誠信為切入點，加強對大學生誠信品質的塑造。
二、大學生誠信教育的基本形式
對于高校而言，大學生的誠信教育涉及以下幾個方面：
1．考試誠信教育
考試是學校教育非常重要的環節，在通常情況下，對學生具有重要的意義，受到學生的重視。在這種背景之下，容易滋生不誠信的行為，因此，針對考試行為進行專門的誠信教育就顯得十分重要?？荚囌\信教育的主要方法和內容。首先，可以簽署榮譽準則。目前很多學校都要求學生簽署誠信準則。如美國杜克大學也要求學生在試卷上進行誠信簽名。宣言的規定很詳細，具有很強的操作性和實用性。除此之外，美國很多大學還開設了相關課程，對考試作弊、論文抄襲等行為都有判斷標準和處罰措施，大家被要求在文件上簽名。如俄亥俄州伍斯特大學，要求每一位考生在試卷最后簽字。除此之外，美國還采用了司法手段來懲罰不誠信的行為。其次，我國學校的思想道德修養與法律基礎課程，在本學期的任何考試，包括補考緩考出現作弊，這門課程就需要重修。在一定程度上遏制了低年級的同學考試作弊的現象。
2．學術誠信教育
大學非常重視大學生學術誠信問題，幾乎所有高校的規章制度中都有關于學術誠信的內容，通過大量的教育和培訓來培養和督促學生的學術誠信，事先預防，更加有利于營造一個良好的學生誠信氛圍。主要包括以下方式：一是入學時發放新生手冊，簽署學術誠信保障書；二是充分利用互聯網和圖書館進行宣傳；三是定期進行學術誠信刊物的發放；四是充分利用新技術，防范學術造假；五是將學術誠信與國家法律體系中的知識產權保護結合起來，把學術誠信和學生的成績聯系起來，嚴格執行學術規章制度。
3．還貸誠信教育
目前，借貸行為已經滲透到大學生的很多方面，如助學貸款上學、借貸消費等，都與銀行關系密切。還貸誠信教育的主要內容與方法。首先，利用完善個人信用制度，教育大學生認識到個人信用是整個社會的信用基礎。在美國，每個人視信用為生命。每個學生都有一個學業檔案，記錄每個遵守紀律的狀況。每個有經濟活動的個體都有一個終身相伴而無法改變的社會保障號碼和相應的賬戶，如果一個人的信用記錄不良，將對其求職、就業、貸款造成極大的困難。我們國家也有自己的信用記錄，會記錄在中國人民銀行，如果有不良貸款記錄，對于今后的生活、工作也都會有影響。因此，要教育學生杜絕不誠信還貸現象發生，采取經常性的誠信教育活動，教育學生不要觸碰“銀行信用記錄差”的紅線。
三、大學生誠信教育體系構建
如何培養大學生的誠信品質，解決大學生誠信缺失的問題，應該從社會評價、學校教育、道德理念的約束等方面進行探討，構建大學生誠信教育體系。為此，我們可以從以下幾個方面加強大學生誠信教育和誠信管理。
1．大力開展誠信教育，加強學風校風建設
環境對大學生良好品質的影響至關重要，這就要求大學在向學生灌輸理論知識的同時，加大良好校風、學風的建設力度。大學生的誠信素質并不是與生俱來的，是需要塑造和培養的。要提高大學生的誠信素質，應該培養大學生獨立自主的人格和對規則的虔誠態度，發揚勤奮好學的學風，實現不斷完善自我的目的，牢固樹立真實的成績和更好的生活質量是通過自己辛勤勞動得來的理念。
2．構建大學生誠信教育的領導機制
不斷加強高校誠信教育領導機制建設，可以從以下幾個方面著手。（1）建立由大學校長直接負責的大學生誠信教育管理機制。大學校長直接負責，親自主管誠信教育工作，必然會有個明確的目標和具體的方案，這就為順利實施誠信教育提供了制度保證。（2）建立由德育教研室和學生處直接負責大學生誠信教育的有效機制。高校思想政治理論課是對大學生進行誠信道德教育的主渠道，尤其是思想道德修養與法律基礎課程中直接涉及了誠信道德教育。德育教研室對于大學生誠信教育負有主要傳播的責任，直接影響到大學生接受誠信教育的效果。學生管理部門雖然不直接參與課堂教學，但學生處負責學生的日常管理工作，對學生的思想教育同樣負有重大責任。因此，只有部門之間密切配合，努力合作，形成有效的合力，大學生誠信教育才能真正取得效果。
3．構建大學生誠信教育管理機制
（1）建立大學生誠信檔案管理制度。高校大學生誠信教育要想取得真正的實效，為大學生建立誠信檔案勢在必行。在新生入學時給每名同學建立一個誠信檔案，將學生在校期間的紀律、日常表現等行為進行認真分析和歸納，對于考試作弊、學術造假以及助學貸款信用記錄不良等問題進行記錄，針對這類失信行為建立懲罰機制，威懾失信行為，保護守信者。（2）建立大學生誠信教育的教學管理制度。大學生誠信教育效果的好壞關鍵在于學校能否建立大學生誠信教育教學管理制度。提高誠信教育的關鍵在于教學，這包括課堂教學和課外實踐兩個方面。這些都應該由學校教務部門制定相應的教學管理制度，為誠信教育的開展提供條件。（3）建立大學生誠信教育的自我管理、自我教育制度。僅靠教師在課堂上的理論灌輸，對于大學生誠信教育體系的建立是遠遠不夠的，我們還必須充分發揮大學生的主觀能動性和創造性，實行自我管理，自我教育。高校在實施誠信教育的過程中，也要尊重學生、相信學生，關心愛護他們，不斷健全大學生誠信教育自我管理制度。
作者：韓冬 單位：大連交通大學思政部
參考文獻：
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第四篇：大學生誠信教育缺失與提升
摘要:
剖析當前部分大學生誠信缺失的原因，主要是家庭教育的缺失、學校教育的弱化、社會大環境的不良影響、傳統文化中封建殘存思想觀念的影響，以及個別大學生的自律力不強。由此，提出了繼續重視家庭教育功效、發揮思想政治理論課教學主渠道作用、積極構筑誠信的社會大環境、倡導全社會弘揚中華優秀傳統文化，以及引導大學生“誠信自律”的提升對策。
關鍵詞:
誠信教育;大學生;缺失;對策
1大學生誠信缺失的原因分析
1．1家庭教育的缺失
在我國現代的家庭教育中，大多數家長只注重孩子學習成績的好壞，對子女的德育教育關心不夠，對孩子在生活中偶爾表現出的不規范行為沒有及時制止，一些素質不高的家長甚至會教唆子女不能吃虧，有的家長還為了蠅頭小利，鼓勵子女去做“假貧困大學生”等不誠信之事。還有一些家長不僅沒有發揮榜樣的作用，相反會當著孩子的面做一些有悖誠信、有悖倫理道德的事，如欠他人錢物不還，做生意時進行虛假宣傳，販賣假冒偽劣商品，商業交往中惡意欺詐等不誠信行為。這無形之中給孩子傳遞了一種負能量，給大學生品行的塑造和人格的成長帶來了極大的負面影響。
1．2學校教育的弱化
學校關于誠信思想教育的方法略顯單一，目前以理論教育為主要形式，知識體系不夠健全，而且很少開展寓教于樂的誠信教育社會實踐活動。其次，在管理上沒能運用規范的細化制度來約束大學生的行為舉止，引導大學生從日常生活中的點滴做起，促進誠信行為習慣的養成。另外，媒體曝光的發生在個別高校的不誠信事件，例如學術腐敗、招生潛規則等，給大學生誠信品質的塑造也帶來了十分不利的影響。
1．3社會環境的不良影響
我國社會正處于轉型時期，各種規章制度在發展中不斷地健全與完善。在價值多元化，且各種思潮相互激蕩與滲透的今天，大學生社會公德意識和誠信品質的塑造，也面臨著越來越多的沖擊和考驗。首先，在不良社會風氣的影響下，個別大學生的思想防御體系不牢，做出了與大學生身份不相符的不道德行為，這對他們的成長極為不利。其次，個別社會熱點問題，例如“山東徐玉玉”等案件所引發的對社會良知的拷問，不僅反映出了我國社會誠信體系建設任重而道遠，也反映出必須加快依法治國方針落實的步伐。為此，應做到公民社會公德教育與法制建設相結合，營造出良好的社會大環境，為培養大學生的誠信思想道德提供優良的土壤。
1．4傳統文化觀念中封建殘存思想觀念的影響
中華傳統文化中有精華也有糟粕。幾千年來，中國的歷史車輪滾滾向前，文明程度愈來愈高，社會也越來越和諧。然而，仍有少許的封建殘存思想觀念在陰暗角落里釋放著余毒，對社會的精神文明建設起著負面的影響。諸如“逢人只說三分話，未可全拋一片心”“老實人吃虧”“不要和陌生人說話”等所謂的“格言古訓”，讓大學生在潛意識里產生了戒備心理，進而弱化了誠信的社會基石。
1．5個別大學生自律力不強
有學者研究發現，個別大學生自律能力不強是誠信缺失的內在根源。例如:平時在學習上放松對自己的要求，沉溺于網游，到考試時懷著僥幸心理去作弊;個別大學生在畢業之際，為增加個人的光環，對個人履歷進行造假，甚至鋌而走險，辦理假的學歷與專業技能等級證書。明知自己會因這些失信行為而受到道德的譴責或者法律的懲處，卻不能自律。壞習慣一旦形成，不僅有損于個人的聲譽，而且會讓自己在生活圈中被孤立，其事業發展也會遭困受挫［1］。
2提升大學生誠信品德的對策
2．1繼續重視家庭教育功效
大學生從小在親人身邊長大，在成長的過程中，親人的言行舉止是他們學習與模仿的對象。為此，家庭親人，尤其是父母在為人處事方面是否做到了講誠信，這對孩子德育教育的影響極為深遠。如果家長不能做到信守諾言、承擔責任，孩子就會看在眼中、記在心理，甚至潛意識地效仿，對孩子的健康成長將會產生極為不利的影響。可見，家長的誠信行為就是對孩子最好的家庭教育。大學期間，要建立家校聯合機制，繼續發揮學校與家庭在誠信等德育教育方面的聯合作用。由于大學生的心理發育不夠成熟，思想認知容易受環境的影響產生波動，甚至改變人生軌跡。所以，家長要重視大學生的思想道德動態，要通過微信、QQ等方式隨時教育孩子要誠實做人、踐履承諾，要具有擔當精神，在承擔一定的社會責任中歷練成長。
2．2發揮思想政治理論課教學主渠道作用
對于學校方，要發揮思想政治理論課教學的主渠道作用，對大學生進行誠信思想的“升級教育”。在教學內容上，從誠信內涵、重要性、原則與方法等方面，系統地對大學生進行理論滲透，達到“曉之以理、動之以情”的目的。在此基礎上還要注重實踐性，引導大學生要堅守誠信底線，從身邊小事做起，小到一次約定的守時，大到敢于承認錯誤、承擔責任后果，并做到終身信守承諾，成為積極承擔責任之人。首先，在思想政治理論課教學過程中，可以多運用視頻教學，展示關于詐騙案件的影像資料，警示大學生道德與法之間并無不可逾越的鴻溝。因此，要防微杜漸，嚴于律己，莫以惡小而為之。其次，思想政治工作不能局限于教室，可開展豐富多彩的“誠信”社會實踐活動，讓誠信教育融入“知、情、意、行”的各個方面。例如，可在新生入校時的開學典禮上進行“講誠信、重操守”的宣誓活動;在院系可開展“小信誠則大信立”的主題班會;借助學校的網站、黑板報、宣傳欄、學報、廣播等平臺，加大誠信思想宣傳力度，引導大學生樹立“不信不立，不誠不行”的思想意識?？傊?ldquo;誠信”實踐活動的目的就是要在校園內營造出誠信的大氛圍，讓大學生接受誠信教育的激勵和熏陶，讓誠信行為成為大學生日常生活的一種道德習慣［2］。
2．3積極構筑誠信的社會大環境
社會環境對人的影響是潛移默化的，絕大多數人都具有從眾心理，不僅自己會因影響而改變，還會悄悄地影響別人。為此，應積極構筑出社會大環境的誠信主流意識，占領社會道德領地的至高點，提高引領能力，發揮輻射效應。首先，應加強立法工作，完善對各種不誠信行為的懲戒措施與追責機制。執法機關應做到秉公執法、違法必究，最大限度地整治社會上的各種不誠信行為，杜絕“山東徐玉玉”之類惡性案件的再次發生。其次，政府部門的黨員干部要率先垂范，堅守執政為民、清廉自律的道德底線。同時，為實現全社會的和諧，圍繞“仁、義、禮、智、信”等傳統文化的思想精髓，對轄區公民開展形式多樣的教育工作，營造和諧文化氛圍，真正做到為官一任，造福一方。再次，社會各階層人士都應具有公平正義感，老實做人、公平做事、誠信經商，通過個人的誠實勞動、合法經營，支撐起個人處世立身的“明信片”。第四，媒體應發揮引領思潮、凝聚共識的功能，大力宣傳社會誠信模范的感人事跡，曝光失信之人的處世難，以及受到法律嚴懲的后果，使誠信理念滲透到社會各個方面。以此，推動全社會公民誠信意識的提高，進而構筑出一個有利于大學生誠實做人、守信做事的良好社會環境［3］。
2．4倡導全社會弘揚中華優秀傳統文化
十八大會議精神指出，“在中國特色社會主義旗幟下，要倡導愛國、敬業、誠信、友善……堅持正確社會輿論導向，提高文化引領能力。”［4］為此，全社會各階層都應在十八大會議精神引領下，步調一致，齊心協力，在物質生活日益富庶的今天，加快精神文明建設的步履，大力謳歌真善美，倡導全社會大力弘揚中華民族優秀傳統文化。其間，要重點加強社會道德與職業道德的宣傳與落實工作。在公民個人層面，以愛國為底線、以誠實守信為重點，培養社會公民理性、正義的積極健康心態。堅守“誠實做人、做事守信”的原則，在物利誘惑面前，謹遵“君子愛財、取之有道”之祖訓家風，進而通過個人的誠實勞動與合法經營，以解決個人日益增長的物質文化需求，絕不逾越誠信之底線。
2．5引導大學生“誠信自律”
蘇霍姆林斯基說:“最好的教育就是自我教育。”大學生在父母的呵護下、學校系統教育的影響下漸漸長大成人。在讀書期間有學校對他們進行教育與管理，然而畢業之后，他們就完全開始了個人的獨立生活。當他們離開家庭與學校，踏入社會之后，能否踐行誠實守信，在一定程度上和個人“自律”的意志品質相關。社會中的不誠信現象、傳統文化中的糟粕成分等，都在悄然侵蝕著大學生心中經過多年學校系統的思想政治教育所形成的“公平正義”之藩籬。為此，家庭、學校、社會應建立學生思想政治教育聯合機制，繼續引導大學生由“他律”逐步過渡到“自律”。其次，大學生無論是在校讀書，還是畢業后踏入社會，都應加強個人的修養，做到以誠信為本，牢記職業操守，言行舉止都要符合當代大學生的身份，進而達到“從心所欲不逾矩”的理想愿景。
3結束語
大學生作為全面建成小康社會的踐行者，只有在家庭、學校的教育引導下，社會誠信大環境熏陶下，做到“誠信自律”，并以良好的誠信道德素養為起點，重德強能、全面發展，才能逐步成長為社會所需的棟梁之才。
作者：李論 單位：保險職業學院
參考文獻:
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［3］李小林．當前高職生誠信缺失的影響因素分析與對策［J］．呂梁教育學院學報，2015(2):10－11．
［4］人民網．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告［EB/OL］．(2012－11－08)［2016－08－02］．
