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隨著新農村建設的不斷推進以及現代城鎮化建設的不斷深入，使得農村經濟環境與社會環境都得到了翻天覆地的變化，農村經濟方式與生產生活行為也得到了根本性的變化，加之國家級定點扶貧工作地全面開展，農村經濟發展以及農村建設需要大量新型勞動力，因此加強農村新型農民培育、拓展農村勞動力的基本技能形式與種類、優化農民群眾的生產經營意識，將市場化、定制化、特色化農業生產與經營模式建立起來，將農村建設好、經營好、宣傳好，才能實現新農村建設的目標，也才能更好地促進農村綜合發展能力地提升。
一、新型農民培育的教育環境與社會環境因素
1.農業生產生活方式地轉變，市場化與城鎮化帶來新的經營模式
隨著我國經濟形式與市場化建設地不斷深入，農村生產生活方式也得到了深刻的轉變，一方面大型農業合作社與農業公司為市場提供了基本農產品地制造與輸出，另一方面家庭式農業生產方式趨于自給自足，農村耕種能力與勞動力人口下降，市場化與城鎮化的農業生產生活方式正在廣泛形成一線農民急需要現代機械技術以及生產經營管理等方面的教育培訓，農村教育培訓需求強烈。
2.現代農業政策與農業發展方向的變化，促使農村經濟發展面臨新的發展機遇
國家應該針對農村發展以及農業扶貧工作做了專項的制度調整，對農村定點扶貧工作重視程度高，并將其作為政府工作的重點與難點在進行，相關農村優惠政策正在更加廣泛與深入的制定與完善，加之現代生活水平的提高，定制農業與綠色農業深受廣大消費者的追捧與重視，這也為農村經濟發展帶來了新的發展機遇，農村急需對傳統生產經營模式進行改革，這就需要新型農民人才。
3.農村人口與人口素質兩極化差異明顯，老齡化與年輕化相結合
由于農村經濟發展在市場經濟發展中處于落后地位，使得農村人口大量流失，幾乎都涌進周邊城市與城鎮，導致農村勞動力難以滿足更加多樣化的農業生產方式。同時新農村建設的不斷深入，許多大學生等新一代農民也進行農村生產經營第一線，使得農村人口與人口素質兩極分化嚴重，新型農民培育需要制定兩套差異化的教育培訓計劃，才能真正滿足農村成人教育需求，適應農村培育新環境。
1.關注農村基本教育生態環境，實現對農村地區基本情況的掌握
為了做好農村新型農民的培育工作，首先需要加強對農村基本教育生態環境的調查，一方面加強對農村人口的性別、年齡、文化程度等方面的調查與了解，另一方面還應該對本地區的農業生產方式、農業發展現狀、民俗文化特點、周邊城鎮農業需要等方面進行了解與掌握，實現對農村地區基本情況的全面掌握，進而為新型農民培育策略的制定與優化提供教學支撐，實現農村教育培育的有效性與針對性。
2.堅持農業生產技能培訓，重點對現代農業模式與農業機械的培訓
同時還應堅持新型農民培育過程中加強對農業生產技能的培訓，重點放在對現代農業模式以及農村機械操作等方面的培訓，應該將農業機械化操作以及機械化操作背景下的大面積農業生產形式進行更加精細化的分析與講解，讓新型農民養成農業集體化、公司化、市場化的農業生產經營理念。
3.轉變農村生活經驗理念，引入互聯網思維與定制化農業
此外還應該轉變農村傳統的生產經營理念，尤其是應該轉變農村自由、自主、隨意的農業生產模式，應該將互聯網思維（電商思維）與定制農業思維融入到現代農業生產經營過程中來，實現農業生產的定向化、定量化、定價化，促使農業生產面向市場、面向需求。比如農村可以將綠色無公害農業與城鎮居民的需求對應起來，實現從生產到消費之間的無縫對接，讓農業生產與農業消費融為一體，實現農業生產經營理念的轉變。
4.關注文化教育，積極適應新農業環境與新政策環境
同時新型農民培育還應關注農業人口的文化教育工作，尤其是應該集中、細化、多層次地進行對新農業環境與新政策環境的講解與分析，幫助農民對國家宏觀經濟環境以及具體地區的農產品市場環境有一個準確有效地認知與理解，進而提高農民對新農業生產與新農業創新的適應能力，讓農業生產與農民綜合技能發展、個人文化素質發展結合起來，促進科學農業、有效農業、經濟農業的農業生產理念地形成。
5.做好農業生產轉型，實現農業生產、農業經營、勞動力輸出三管齊下的培訓
最后還應該做好農業生產轉型，需要將農業人口進行三種形式下的培訓，一是一線的農業生產操作，主要培訓方向就是基本的農業操作技能，包括農業日常管理與機械操作；二是農業活動管理人員培訓，主要培訓對農業活動的現場管理能力以及農業市場的開拓與管理能力；三是針對進城勞動力的技能培訓，根據勞動力的工作方向進行提前集中化的培訓，實現新型農民培育的多樣化與實戰化，優化成人教育效率。
三、新型農民培養過程中應該注意問題
1.關注農民的個體差異化，制定簡單清晰的培訓計劃與培訓方式
在進行新型農民培育的過程中，尤其應該關注到每一個農民朋友的具體情況，將培訓內容與培訓方向盡量簡化、細化、操作化，讓農民能夠聽得懂、學得會、用得好，實現新型農民培育的簡單化、實戰化、有效化。同時還應該根據農民實際情況之間的差異，合理制定個性化的培訓計劃以及培訓方式，落實為農民服務的培訓理念，進而提高農村培育的培訓效果與培訓作用。
2.關注農民的技能需要，實現農業普遍培訓向需求培訓轉變
在進行新型農民培育之前，首先應該充分了解農民群眾對技能方面的基本需求情況，讓農業教育培訓建立在個性化的教學需求之上，實現農業普遍培訓相需求培訓轉變。比如向水產養殖戶講解水產養殖技術以及水產市場經營方式，向農業種植戶講解農業生產的新模式與新方法、新需求。保障農民可以接觸到自己想要了解與掌握的培訓技能與知識，結合農民的認知能力與性格特點，才能真正做好新型農民培育工作。
3.關注農業方式轉變，完善農民自我素質的提升與拓展
幫助農民樹立終身學習意識以及學習能力，重點幫助農村完成對現代農業方式如電商模式、定制農業模式、農業旅游模式等生產經營模式的理解與運用，同時完善農民對相關模式的基本知識理論與理論操作技能，實現農民對新農業、新生活、新形式的農業生產方式的深度理解與實踐運用，讓新型農民培育不再是停留在技能培訓，而是一種價值觀念與行為模式的再改造。
四、結束語
從農村成人教育視角來進行新型農民培育工作，必須要立足于農業環境與農業需要，結合技能培訓、理念培訓、文化培訓、實踐培訓等方面培訓計劃，以提高農民的農業生產經營能力為出發點，優化農民的生產經營理念，讓現代農業與市場、需求、城鎮相適應，讓農民技能與農業、工廠、農業環境相對應，才能真正做好現代農業經營，完成新型農民培育工作目標。
作者:王祥 單位:江蘇省句容市郭莊鎮社區教育中心
