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摘要:
高校成人教育是我國高等成人教育中的一個重要部分，對于提高我國的居民綜合素質有著非常重要的意義。想要提高成人教育的質量，必須要提高成人教育師資隊伍的質量。為了實現這一目標，教育管理部門以及高校內部的管理機構都必須足夠的重視，采取有效措施提高高校成人教育教師的質量，打造一支優質的成人教育師資隊伍，為我國的優質的高校教育提供保障。
關鍵詞:
高校;成人教育;師資隊伍;問題;對策
近些年來我國的高等教育已經實現了跨越式的發展，高校人數不斷刷新歷史。隨著高校招生規模的不斷擴大，成人高校教育的發展也令人為之驚嘆。高校成人教育是我國高等成人教育中的一個重要部分，對于提高我國的居民綜合素質，振興整個民族有著非常重大的意義。然而對現階段的成人高等教育質量進行分析，不難發現其中還存在諸多的問題。采取有效的措施打造高素質的高校成人教育師資隊伍，提高成人教育質量，已經成為現階段一個非常重要且緊迫的任務。
一、我國高校成人教育師資隊伍存在的問題
(一)思想意識不達標，對師資隊伍建設缺乏重視
對現階段的成人教育教師隊伍進行分析可以發現成人教育中的老師普遍屬于兼職老師，成人教育缺乏專業化的教師隊伍。即便是有些學校擁有專屬的成人專職教師，這些教師的工作側重點也有所偏差，多以教育管理為主，真正從事成人教育的教師數量非常少。隨著近些年來我國教育的普及力度的不斷加大，成人高校的規模也在不斷地擴大，受教育的學生數量增多了，然而教師數量卻并無變化，這種狀態根本不能滿足現階段教育發展的要求，也必然會對教育的結果產生不利的影響。成人教育對普通高校的依賴性非常強，因為成人教育的教學任務基本上由全日制教師兼職完成，但是兼職教師的更換比較頻繁，穩定性差，教學質量很難保證。此外，成人教育的管理機制也不利于教師隊伍的建設和穩定兼職教師，普通高校依靠挖掘全日制師資潛力舉辦成人高等教育，是想要形成以學院管理為主的一級管理模式。然而對于院系來說，教育教學任務繁重，待建設的課程和課題研究等已經讓人焦頭爛額，根本不可能對成人教育投入過多的精力，成人教育的教學任務能不能有效落實都無法保障，更有甚一些院系直接將成人教育當作學校創收的一個渠道。另外，從教師的角度分析，教師的利益(職稱評定，工資調整，成果獎勵，待遇提高等)只和其科研成果以及從事的全日制教學活動有關，成教活動所能帶給教師的最大利益僅僅只是經濟收入的增加，權衡利弊，并不利于教師的長遠發展。很多教師出于這些因素的考慮，往往也不愿意，甚至不可能將精力放在成教工作上。而這些錯誤的觀點在中青年骨干教師身上表現得更為顯著，這種局面增加了教師的不穩定性，嚴重影響成教的質量。
(二)教師綜合素質差，缺乏必要的職業意識和教學經驗
對現階段負責成教工作的教師進行分析，可以發現很多教育者缺乏職業道德和意識，考慮問題的時候單純與以自身利益為出發點，很少對成教工作進行思考或研究，教育工作缺乏必要的理論依據作為支撐，教育的可操作性難以落實。從表面上看來，成教工作擁有龐大的師資隊伍，然而教師的質量比較差，不僅缺乏必要的責任感，也缺少必要的成教教學經驗，教學與實際相脫離，教育者在落實教學的時候缺乏必要的改革熱情，教育實效性難以落實。此外存在一大批的成教教師未經過專業化的成教培訓，在落實教育的時候，只能依照傳統的教學模式，而傳統的教學模式和內容并不能夠匹配成教對象的實際需求，最終導致成教教育傾向于機械化教育，理論無法聯系實踐，學生被動接受知識，采取應付學習心理應付教學，嚴重影響成教質量。
(三)教師管理松懈，缺乏對應的機制制約教師行為
成教管理機制不健全導致落實成人教育的教師缺乏必要的危機意識，在教學的過程中也缺乏必要的教學活力和教學的主觀能動性，進而導致教學無法集中精力，教育教學工作難以實現教育最根本的目標。由于缺乏必要的約束，教師在落實教育的時候，明顯帶有教學的隨意性，甚至有些老師為了避免麻煩，完全不按照成人教育的特點進行教材備課，教學的內容與教育需要學生達到的目標嚴重的脫節。由于缺乏必要的獎罰機制，有些教師不遵守教學紀律，遲到早退、隨意調課等行為屢禁不止，甚至有些老師不在乎學生的考試成績，在考試結束之后，不僅不予閱卷，即便是進行了閱卷工作卻不能保證學生成績的及時報送。還有一些老師缺乏嚴謹態度，只考慮人情世故，隨意更改學生的成績。更有一些老師，在課堂上隨意發表一些不負責任的言語，不僅影響學生的教育，更影響學生的健康成長。
二、我國高校成人教育師資隊伍建設的對策
建設一直具備專業性、科學性、高素質性的高校成人教育師資隊伍，充分調動教師教學的積極性，使之能夠自主的、靈活地進行成教活動，對于發展我國的成人教育，提高我國居民的綜合素質都有著非常重要的意義。
(一)以管理為基礎提高教師素質
政府教育管理部門必須重視成教隊伍的建設，采取有效的措施建立政策保證機制，為成人高校教育發展的良性運行提供保障。建立針對性的成教教師管理制度，明確兼職教師的比率，對成教評估做出硬性指標，建立專門的成教師資培訓機制。例如在落實成教教育教師培訓工作的時候，一定要制定出對應的培訓制度，認真分析經費和學習時間安排，為師資培訓工作打好基礎。
1．在選擇培訓內容的時候，一定要強化教師的思想政治教育，幫助教師正確認識成人教育的作用，幫助教師樹立起育人為樂、育人高尚的個人榮譽感，使之熱愛成教教育工作。其次，加強對教師進行專業知識培訓的力度，提高教師的教育技能，全面提高成教教育的實效性。
2．建立專門的成教培訓機構，規范成教培訓的渠道和方式。由國家教育部門組織正規的專業培訓，從實踐和理論兩個方面培養教師的能力，提高教師落實教學的能力。另外，定期組織開展各類培訓或者研討會，給予教師學術交流的機會，充分利用已有的師資力量，打造優質的教師團隊，為教師們樹立良好的榜樣，并最終落實全面提高教師素質的根本目標。
3．采取有效的措施提高教師的待遇，用成人教育的優惠政策吸引教師。建立、健全科學的教師職稱評審指標，對教師進行全方位的評價。值得一提的是，由于成教教師的特殊性，在進行教師科研成果評價和培訓教師的時候，應該將他們和全日制普通高校教師區別對待，對專職教師和兼職教師也應采取不同的措施。
4．建立健全成教培訓制度，多渠道、有計劃、有目的地開展教師培訓工作，保證高校成人教育教師培訓質量。提高高校成人教育管理的實效性。相關的管理部門應建立針對性的成人教育師資隊伍建設制度，從教師聘任、教學管理、教師素質、教師激勵等角度出發，建立良性的運行機制。選派高素質的教師承辦函授教育，用教師的高度責任感和高的教育教學水平為學員教學質量提供保障。只有保證了師資質量，建立的制度才能夠真正提高教學的質量，打造專、兼結合的成人高校師資隊伍可以從以下幾個角度出發:
(1)提高辦學部門的思想意識，使之充分認識成教師資隊伍建設的重要性，糾正成教創收的辦學思想，將成人教育真正作為我國高等教育的一個部分，落實成人教育的嚴肅性，將保證教學質量，提高學校的教學聲譽視為成人教育的生命。只有全面提高成人教育相關者的思想，才能滿足成教教育的日常需要，也才能為打造優質的成人教育教師隊伍提供必要的支撐。
(2)在全日制教師中定編，落實成教專職教師，選派那些具備豐富教學經驗和教學影響力并且發自肺腑的熱愛教師事業的退休老教師組建成人教育專職教師隊伍，不僅有利于提高成人教育教師質量，更能夠增加成人教育機構的社會影響力。近些年退休的老教師中不乏教學經驗豐富、懂得教學規律、能夠勝任成教教育工作、保證成教教學質量的人才，如果將這一筆隱含的財富擱置，絕對是一種極大的浪費。退休老教師重返校園，從事著自己喜歡的工作，不僅豐富了生活，也對自身的經濟有所提高，相對那些浮躁的中青年教育者而言，他們更能全身心地投入到教育中，更深刻、更全面地研究教學規律，對于提高教學質量，落實教學改革等都會產生非常積極的促進作用。
(3)組織少量的教師成立綜合教研室，讓那些專業主干課程教師，尤其是退休教師擔任其中的主要成員。讓成教院直接領導綜合教研室，集中負責、安排、協調成員的教學任務，保證教學成員的課程教學，并對之提出高標準、高要求，規范教師的教育活動;綜合教研室還應該協助成教管理職能部門制定專業的教學計劃，指導教學，協助成教院進行教學檢查，編寫適合成人教育的指導用書，開展教學相關的經驗交流活動。
(4)施行成教兼職教師聘任制，穩定兼職教師。規范化兼職教師的聘任流程，給予兼職教師優厚的待遇，對優秀的成教任課老師，可以在聘任期滿2～3年后發給聘任書;對于那些受聘后教學不負責任，造成重大教學事故的教師，成教院應該及時解聘。
(5)對教師進行定期考評，制定科學的考評制度，并嚴格落實獎勵機制。選派那些教學經驗豐富、德高望重的老師作為考評制度的監督者，從教師的備課、上課、作業批改等角度全面出發，對教師進行全方位的評價監督，幫助任課教師改進教學方法，落實教學的實效性;對于優秀者，可以給予物質方面的獎勵，并最終實現提高教師質量的目標。值得一提的是，成教工作與普通高校的教育工作有所不同，因此教師在落實備課輔導等的時候，花費的時間和精力也有所不同，因此在計算教師工作量的時候，應對其有所傾斜。
(二)培養教師，促進師資隊伍建設
在培養教師時，要注重加強對教師素質的培養，主要包括有德、智、體，三個方面的素質。
1．建立統一標準的教師培養基地，就必須兼顧專業型、教師規范化培養要求相關理論課程。簡而言之，就是要針對教師培養基地的建立，采用實際課程內容融于教師素質培養、教師專業知識培養、教師的技能培養等全部過程之中。
2．教師培養模式實施中的考核問題，對于教師培養考核體系只要有以下幾個方面:教師素質培養考核、教師專業知識培養考核以及教師的技能培養等。這幾個部分的考核是教師規范化培養的標準，是實現教師考核標準與培訓過程的統一，促進師資隊伍的建設。高校的教師擔任著文化傳播和繼承的任務，對于培養優質的文化人而言意義非凡。在教育教學的過程中，成教教育者應該不斷地對教學活動進行反思，解決教育過程中的問題，在教學和實踐的過程中提高自身的教學水平。只有適應教學工作的發展，適應人才培養的目標，才能保證我國成教教育工作穩健、高效的發展。
作者：趙宏印 呂越丹 單位：朝陽師范高等?？茖W校
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