前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的班主任德育教育工作提升研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
中職學生在入學之時受到文化課功底弱、文化素質不高等因素影響，日常行為規范以及道德品質方面都存在一定缺陷，受到傳統思想影響，進入中職院校接受教育的學生在心理上存在一定落差，負面消極心態對他們成長造成地影響非常明顯。因此對于中職班主任來說，對學生開展德育工作有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于學生樹立正確的人生目標和做人標準，營造良好的校園風氣，實現教書育人的有機融合。
【關鍵詞】
中職班主任；德育；重要性；問題；對策
中職班主任注重學生德育工作，有利于提升學生辨別是非的能力，為塑造良好道德品質奠定基礎，幫助學生在生活中學會理性處理事情;有利于順應我國人才培養新趨勢，提高學生就業實力，引導學生對社會環境進行充分認識，減少他們受到不良思想侵蝕的概率;有利于實現與法制建設的同步效果，促進社會主義社會精神文明建設向更加長遠的方向發展。
1班主任德育工作現狀
1．1班主任綜合素質水平有待進一步提升
雖然中職教師數量在近幾年有增加的趨勢，但是不少教師是非專業師范學校畢業的，他們沒有接受過專業的德育教育和心理教學培訓學習，在教學活動中就無法高質量的完成德育教育工作，直接影響整個學校的教育工作質量和效率。工作多年的班主任雖然擁有豐富的教育經驗，但是缺乏科學的管理方法，導致學生不愿意與年長的班主任進行溝通，同時多年的工作現狀消磨了教師工作熱情，導致在工作中表現不積極等狀況。
1．2學校德育設備有限，教育觀念得不到及時更新
中職教育以其教學局限性，導致學校設備不是很晚上，各種硬件和軟件設備的配置并沒有達到先進德育教育要求，因此在教學活動中容易出現教育觀念落后、教學方式單一、教育途徑效果不明顯等問題。因此對于學校來說應該積極配置相關硬件和軟件教學設備，對于教師來說，要積極學習新的文化知識，樹立先進的教學觀念，通過雙管齊下的形式才能進一步促進中職班主任做好德育教育工作。
1．3德育教育方法比較傳統
越來越多的家長已經認識到教育對于學生人生起到的重要作用，因此很多學生即使不能進入大學接受高等教育，也能進入中職院校接受職業教育培訓，這在一定程度上促進了中職教育地發展，當然隨著中職學生數量的增加，中職學生德育教育工作的責任和意義就更加重大。但是縱觀目前我國眾多中職院校，不少班主任采取德育教育的方法都是偏向傳統，以“灌輸式”教育方法為主，簡單的進行德育概念教育，不能讓學生對德育內涵知識加以深刻地理解，學生往往都是一知半解，不能引導學生靈活運用理論知識解決生活中的問題，只能被動的處理已經發生的問題，沒有做到防患于未然，沒有發揮德育工作應有的價值和作用。
2提升班主任德育工作質量的對策
鑒于上述對目前階段中職班主任對學生德育工作現狀的分析，我們知道中職德育教育工作并沒有起到預期效果，不少班主任在德育工作中都存在很多問題，因此筆者認為班主任作為學生德育工作的引導者，應該反思這些問題，總結經驗教訓，分析清楚社會對人才要求和就業形勢，從而保證中職學生德育工作順利開展。
2．1班主任應該樹立先進的德育工作理念
班主任作為中職學生德育教育的指揮者，應該適時開展德育學習活動，不僅要掌握基本的文化知識，還得進行心理學、管理學等多門學科知識的學習，積極學習其他教師先進的教學觀念，引導學生學藝先學做人。教師應該時刻關注教育動態，收集先進教育活動信息，參加名師講座或教學經驗交流會等，提升自身教育水平。
2．2班主任應該接受適當培訓學習
對于中職院校中德育教育水平不高的教師，學校應該為其組織專業的培訓學習活動，提升班主任的教學業務水平，促進整個學校德育教育工作質量和效率。通過培訓活動，班主任對德育教育的重要性和學習發展影響有全新的認識，從而樹立高度責任感和使命感，明白德育工作對學生成長和學校發展的重要意義。
2．3班主任應該塑造高尚的人格魅力
班主任和學生接觸的時間比較長，一言一行都對學生行為產生影響，班主任要想保證德育教育工作效果，首先應該注重提升個人人格魅力，注重通過自身的行為感染自己的學生，從而形成潛移默化的影響效果。教師要具備正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備強烈的工作責任感和愛心，才能讓學生在學習和生活中感受到來自班主任地關愛和呵護。只要班主任做到以身作則，學生自然會受到直接影響，從而不斷提升自身道德素質，從而引導學生向更好的人生方向發展。
2．4班主任要注重總結教育方法
教師除了要樹立正確、科學、先進的德育教育觀念，同時還要在工作中注重總結以往的教育方法，不斷歸納科學的教育方式，從而針對不同類型的學生采取不同教育方式，以此激發學生接受德育教育的熱情和積極性。同時教師還要在德育工作強調學生主體地位，引導學生主動參與到德育教育活動中，建立和諧的師生關系，并監督學生實現自我管理和自我控制，完善人生規劃。另外教師還應該定期組織各種形式的班級活動，學校也應該根據整體德育教學計劃，組織德育實踐活動，激發學生個性發展和特長培養，讓學生的校園生活變得更加豐富多彩，使得德育工作滲透到學生生活和學習的任何角落。
2．5德育工作要注重發揮民主管理作用
班主任主導的德育工作畢竟不能代表學生自身想法，雖說中職學生的年齡不大，但是他們也有自己獨特的想法，班主任可以利用心理學知識通過學生行為和語言對其心理和思維特征進行分析，然后判斷他們受到德育教育效果，從而適時調整德育教學計劃。學生都渴望得到別人地認可和鼓勵，因此班主任應該鼓勵學生參與到班級管理活動中，培養學生班級主人翁意識。引導學生開展自主管理工作，班主任首先應該學會尊重學生想法和意見，例如在班級日常行為規范制度制定的時候，班主任可以為學生把關，提出自己的建議，但是最終決定權還是留給學生。班主任要充分發揮班委成員的管理作用和價值，讓學生通過自己的方式提升自己管理能力、解決問題的能力、組織能力以及協調能力。
2．6利用熟悉的生活實例開展德育教育工作
班主任人生閱歷相對比較豐富，開展德育教育活動之時，可以結合自身或學生熟悉的實例進行德育教育，讓德育工作伴隨著學生成長。班主任可以根據學生接受德育教育程度，組織不同形式的實踐活動，例如利用組織學生到敬老院開展幫助老人生活并給予慰問的活動，引導學生學會感恩并保持一顆愛心;利用社會中發生的熱點新聞，進行德育教育工作，以實際案例引發學生思考，幫助學生提升自己的思想境界;鼓勵學生多與高年級同學交流德育心得，促進學生思想深度培養;利用國慶、勞動節等節假日機會進行熱愛祖國、熱愛勞動等主題活動。通過學生熟悉的生活案例更加容易引起學生產生共鳴，從而保證德育教育工作的順利開展。
3結語
中職學校開展教學活動的同時也不能忽視德育教育工作的重要性，班主任要教導學生做人的基本道理，培養學生高尚情操和道德品質，讓學生明白學藝先做人的基本原則，班主任要將中職德育作為終身事業，發揮勇于擔當的教學精神，端正工作態度，以身作則，用自己的行為影響學生，推動中職院校健康發展，最終實現社會綜合素質水平不斷提升。
作者：陳唯珈 單位：浙江交通技師學院
參考文獻:
［1］吐爾遜阿依•吾斯曼．班主任怎樣對學生進行德育教育［J］．赤子(中旬)，2014(02):269
