前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學生安全教育論文(5篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、加強女大學生安全教育問題的重要性
（一）實施全面素質教育，提高女大學生綜合素質的需要
培養高素質的合格人才是高等學校教書育人的根本任務。伴隨著社會的發展，高校教育逐漸向素質教育轉變，而對大學生的安全素質教育是素質教育的重要組成部分。當前，女大學生知識結構不平衡、能力結構不合理的現象依然十分嚴重。由于女大學生特定的性格特點、年齡結構、生活環境等因素的影響，決定了她們必然面臨諸多安全問題的困擾。安全素質包括安全科學文化素質和倫理道德素質，每一位女大學生都應當具有最基本的安全意識和防范技能。在全面提高女大學生綜合素質的今天，不僅要求女大學生具備完善的知識體系，而且要具備較完整的能力結構，缺乏安全意識、安全素質、安全技能的女大學生已不符合全面發展的需要。因此女大學生安全教育問題已成為其綜合素質提升的基本要求和重要內容。
（二）貫徹教育興國方針，促進社會經濟發展的需要
隨著經濟的飛速發展以及社會的急速轉型，曾被譽為“象牙之塔”的高校也在不斷接觸社會、融入社會。我國龐大的人口基數導致社會競爭日趨激烈，極大增加了社會就業壓力，一些新的潛在的危險因素也在威脅著女大學生的身心安全。而大學院校作為我國高素質高技能人才培養的搖籃，也是一些不法分子的主要瞄準目標之一，加之女生受到性別、性格弱點、身體力量等因素的影響處于相對弱勢的群體，致使在校女大學生的人身、財產侵害案件呈逐年上升趨勢。女大學生安全教育問題得到了國家和社會各界的高度重視，新時期做好女大學生安全教育工作，是社會治安穩定與經濟又好又快發展的需要。
（三）落實依法治國方略，創建平安和諧高校治安環境的需要
隨著改革開放的深入，高效管理方式社會化，辦學形式多樣化，學生結構復雜化，校園與社會相互交叉、相互滲透，校園治安形勢日趨復雜嚴峻。校園周邊治安環境日趨復雜，社會上各種社會問題，校園內都有可能發生，例如，暴力事件、偷竊事件，甚至由于心理問題導致的自殺等等問題。這些觸目驚心的事實以及各種威脅安全因素的存在警示我們，學校的安全穩定工作已面臨新的挑戰，如何加強女大學生的安全教育和危機管理已成為穩定高校治安形勢的重要內容之一，也成為高校思想政治教育的重點和難點。所以，必須加強女大學生安全教育，從而為高素質、高技能型社會人才的培養營造一個良好的環境。
（四）秉承“以人為本”教育理念，提高女大學生自我防范能力的需要
大學階段是人生發展的高峰期、關鍵期，也是提高安全教育水平的最佳時期。在實際生活中，許多在校女大學生往往無法適應自己已經長大成人的角色轉換，仍然高度依賴父母、老師和學校的指導和保護，特別是家庭教育過分溺愛“90后”女大學生。這種非常溺愛和過度保護，造成了她們任性、敏感、自我為中心，自我保護意識和能力不強，同時也不具備基本防范的知識和能力，這使得她們成為受侵害的主要群體。近年來關于女大學生受到各種侵害的案件不斷發生，特別是一些新興媒體的出現和女大學生思想價值觀念的變化，使女大學生的安全問題越發的突出。加強女大學生安全教育，做好自身的安全防范工作，不僅是貫徹國家“以人為本”的教育理念，而且也是提高女大學生自我防范、自我保護能力的重要舉措。
二、當前女大學生安全問題的現狀分析
目前，我國高校的安全教育現狀總體來說不容樂觀，安全教育欠缺導致女大學生在面對安全事故時往往手足無措，當前女大學生安全問題突出表現在以下幾個方面。
（一）人身易受侵害
女大學生的人身侵害是指不法分子使用暴力、脅迫或其他危險的方法對女大學生的身體直接實施侵害或以侵害相威脅，主要以尋釁滋事、騷擾等人身侵害的方式實施，此類侵害在實施過程中又極易轉化為傷害、強奸等極為惡劣的違法案件，對女大學生造成極大的身心傷害。女大學生生理上和“性別角色”方面形成的固有柔弱特質，使得在此類案件中女大學生與男生相比處于更易受到侵害的弱勢地位。此類侵害不僅對女大學生受害者的身體造成傷害，同時給她們的心理造成極大的傷害，使其產生揮之不去的恐懼陰影，甚至會產生輕生的念頭，對以后的生活造成重大的不良影響。
（二）財產被騙嚴重
財產安全是指自然人、法人或其他社會組織的合法私有財產不受非法的侵害的狀態。絕大多數女大學生社會閱歷不深、防范意識不強，而且單純善良、同情心強，在交友、擇業等遇到問題時不能清晰明辨，易被不法分子的花言巧語所蒙蔽，從而成為盜竊、詐騙等不法侵害的重點對象。不法分子對女大學生實施的詐騙財物主要是：假冒身份，流竄作案，如在大學校園里假冒老鄉、同學、政府詐騙財物；投其所好，引誘上鉤，利用大學生急于找到工作、考證或出國深造等心理，應其所急，施展詭計而騙取財物；言語蠱惑，伺機作案，想辦法與受害者拉關系、套近乎，或表現出相見恨晚而故作熱情，或表現出大方慷慨而以朋友相稱，騙取信任，了解情況，尋機詐騙財物。
（三）心理問題引發安全事件突出
隨著高校招生規模與辦學規模的不斷擴大，女生所在比例逐年增加。通過教育部2010—2012年普通本科高校男女人數比來看，女生占比從2010年的49.68%增加到2012年的51.35%，女生在高校中的占比逐年增加。女大學生青春靚麗，不僅給校園帶來活力和朝氣，也是校園一道美麗的風景線。然而，因為女大學生的生理和心理特點，相比男生而言，她們成長的經歷和困惑使她們心理狀況更為復雜，心理承受能力更為脆弱，由此引發的心理安全問題表現比較突出，例如“社會復雜對人際交往感到緊張”“、精神空虛”“、心理孤獨”、“防范能力差，遇到事件不會處理”、“工作難找、就業壓力大”等，所以，女大學生的心理安全更應該得到高度關注和關愛的論斷。
三、當前女大學生安全教育的現狀及困境分析
近幾年，女大學生失聯事件成為社會廣泛關注的焦點，引發媒體、學校、專家以及社會公眾的熱議和討論，不僅成為公共安全領域關注的新問題，而且也暴露出高校安全教育的不到位。盡管大多數高校都不同程度地開展了女大學生安全教育，也收到了一定的效果，但是女大學生安全教育的困境依然突出，主要有以下幾個方面。
（一）對女大學生安全教育意識薄弱，亟須構建長效機制
各大高校對安全問題的教育意義有著較為清醒的認識，但對女大學生這一特殊群體的安全教育意識顯得較為薄弱，主要表現為：其一，從學校層面看，安全教育還未正式走進課堂，高校教務部門還未將安全教育作為必修課排上課表，這勢必影響到女大學生安全教育的重視程度。其二，從教育教學隊伍層面看，在日常的教學管理中，未將女大學生的安全教育問題納入學校教育工作的一部分，即使搞點安全教育，也只是側重在一般口頭宣講層面，并未深入內心。其三，從學生層面看，對于大部分女大學生來說，對安全問題不以為然，對安全知識的學習積極性不高，普遍重視程度不夠。其四，從職能部門層面看，大部分高校的安全教育由某一職能部門承擔，其他相關部門“各自為戰”，使女大學生安全教育在學校教育組織系統性與規范性不強，齊抓共管的格局尚未形成，女大學生安全教育機制由于缺乏全員參與而未形成長效機制。
（二）女大學生安全教育方式單一，亟待提高教育實效性與針對性
高校保衛干部和輔導員偏重于注重灌輸安全教育的重要意義和理論知識，對于學生的實踐操作能力、動手能力、知識與實踐的聯系及轉換講的少之又少，安全教育就像紙上談兵一樣，導致新時期高校安全教育工作普遍存在“知與行”背離的現象，極大地削弱了女大學生安全教育的實效性。相當一部分的女大學生對是非、善惡、安危的辨識能力仍然不強，且安全防衛意識和自我保護意識嚴重不足。此外高校在女大學生安全教育內容上往往一概而論，并未根據女大學生這一特殊群體實施針對性較強的方法和策略。
（三）女大學生安全教育手段滯后，急需提升教學實效
安全教育是教育的基本內容，自然遵循教育的一般規律。但是女大學生安全教育又不同于其他的課程教學。目前，高校女大學生安全教育主要采取集中授課、展板、報紙宣傳等平面媒體傳統方式進行，互聯網、手機等現代信息化媒介沒有得到很好應用，大大影響安全教育的效果；并且安全教育流于形式，依然以座談會、宣講會等純理論安全教育模式為主。以新生入學安全教育為例，不少高校僅僅通過邀請負責安全工作相關領導和經驗豐富保衛處工作人員，以理論講座的形式針對數百甚至上千新生泛泛而談，其結果就是根本無法有效保證教育質量和教育效果。
四、加強女大學生安全教育問題的有效途徑
（一）提高思想認識，健全女大學生安全教育機制建設
思想上的重視對能否做好安全教育工作起到至關重要的作用。高校對女大學生安全教育工作的重視，不能只停留在口頭上、墻頭的標語上，要落實在行動上，逐級對這一安全目標進行分解，落實到院系、專業、年級、班主任，確保女大學生安全教育和管理工作的目標的順利實現。進一步建立健全相關制度建設，針對女大學生的特點制定一系列安全教育政策。同時也要抓好骨干隊伍建設，培養一支責任心強、業務素質過硬的安全教育隊伍。高校保衛部門和各相關部門，根據各自的職能和特點，共同做好配合工作，并且將安全教育納入教學計劃，培養優秀的教師隊伍，嚴格執行制度管理和安全教育，扎實做好女大學生安全教育工作。
（二）把握教育重點，提升女大學生安全教育實效
首先要抓好重點學生的安全教育。女大學生在安全教育和管理中是特殊人群，其中更有一部分是重點人群，主要包括存在戀愛糾紛的、經常晚歸不歸的、經常外出活動及兼職的、有心理危機的等類型女大學生，針對這些特殊群體的女大學生要加強教育、管理和監控。其次要抓好重點時期的安全教育。重點時期是指易發生安全事故的特殊時期，如入學、放假前后、畢業前夕等。新生入學就要抓好安全教育，讓女大學生盡早熟悉校紀、校規，及時適應環境，增強安全防范知識，避免各類安全事故發生。加強女大學生假期前后、外出實習、社會實踐和畢業生離校之前的安全常識教育和防詐騙教育。最后要抓好重點場所的安全教育。教育學生比如，在火車站等人群集中的戶外場所應提高警惕，并注重觀察場所周圍環境和安全通道，避免發生安全事故。
（三）豐富教育渠道，提高女大學生的實際應對技能
一方面，充分發揮新媒體的作用。微信、飛信、MSN等新興傳播手段以其方便快捷、經濟實用等諸多優點，備受大學生青睞，成為大學生日常生活的一部分。這些現代化的通訊手段集知識性與娛樂性便捷性于一體，若加以利用可以直觀地、及時地給大學生傳授安全知識和通報安全信息，有條件的高?？砷_設安全教育的網絡課程，將安全教育的內容制作成多媒體課件放在校園網上，大學生可以根據個人的時間、自身的具體需求隨時進行學習有選擇性地學習，這種教育方式將突破傳統教育方式上時空的局限，會明顯提高安全教育的實效性。另一方面，學校應開設相關大學生安全的教育課程。例如，采用法制講壇、法律講座、模擬法庭等形式，針對女大學生心理特點進行法制道德教育，還可以采用安全課程學習及事故案例分析、事故模擬、技能演練等方式進行安全技能培訓。充分發揮女大學生主觀能動性，使她們意識到各種安全隱患，從主觀上提高女大學生自我防范意識，學習好基本安全防范技能和突發事件的處理方法，提高自我保護能力。
（四）更新教育理念，營造特有的女大學生安全文化氛圍
女大學生安全教育是安全文化的重要組成部分，對于不斷發展和完善校園安全文化具有重要意義。學校應在教育理念、發展規劃、教學科研、思想政治工作、教育工作、管理工作等方面融入安全文化的內容，加強對女大學生的安全教育，營造濃厚安全文化氛圍。應充分利用各種形式、各種園地宣傳；傳播安全知識，如利用校園廣播、網絡、電視、黑板報及宣傳欄等多種手段，進行女大學生安全文化的宣傳，開展安全周活動、安全月活動和安全知識競賽活動，用安全文化表演等多種形式，引導女大學生形成“安全第一、預防為主”的觀念，養成重視安全的習慣，使女大學生能夠主動地參與到校園安全文化建設中來。
五、結語
總之，大學校園作為培養和造就適應我國經濟社會發展所需高素質人才的搖籃，實施安全教育是其義不容辭的社會責任。當代高校女大學生安全教育問題面臨著新特點、新挑戰，高校安全管理人員要結合本校的實際情況，在安全教育工作中，既要系統地為學生講授安全知識和技能，及時更新案例庫，及時關注社會上有關女大學生安全教育的相關動態，特別是一些女大學生遭受侵害的事件的發生；同時也要創新安全教育方式，豐富女大學生安全教育內容，積極組織安全教育活動以及安全防范能力演練等，增強女大學生安全教育的時效性和針對性，從而形成一種特殊的女大學生安全文化氛圍，切實提高女大學生的安全意識和安全防范能力。
作者：周艷柯 王崇 單位：信陽師范學院政法學院
第二篇：新時期高校大學生安全教育管理
一、做好高校大學生安全教育管理的必要性
做好高校大學生安全教育管理的必要性主要體現在以下幾點：一是促使高校治安管理情況好轉的必然要求。隨著高校辦學模式與管理模式由封閉式轉為開放式，學生的結構日漸復雜，許多社會因素理所當然的進入高校校園，行竊、兇殺等形形色色的犯罪行為日益增多，對高校治安管理形成了嚴重的威脅。二是加強對大學生安全教育管理可以極大提高學生的自我警惕與安全防范意識，盡可能杜絕一切不利因素的發生。由于大學生之前沒有受過系統的安全教育培訓，部分學生心理素質與自我防范意識極差，極易受外界不良因素的誘惑與影響，違法犯罪行為也日益增多。三是培養合格社會主義建設者和接班人的必然要求。新時期，要想成為合格的社會主義建設者和接班人，較高的學習技能與綜合素養是必備因素。加強對大學生的安全教育管理工作可以為培養全面發展的社會型創新人才提供和諧的校園環境，在保證學生安全的前提下，為學生營造健康發展的空間，為社會輸送高質量的建設人才。
二、做好高校大學生安全教育管理的新對策
（一）不斷建立和健全大學生安全教育管理機制
高校大學生安全教育管理工作是一項長期、復雜的系統工程，高校應該基于學生的心理特征和需求開展安全教育管理工作，并將其作為全校教育工作的重中之重。許多高校正是因為缺乏高效、可行、系統、完善的安全教育管理機制，致使教育教學工作開展出現原則性、目的性差，盲目性極強的現狀，最終導致教育管理散漫低效、漏洞百出。因此，各高校應不斷建立和健全大學生安全教育管理機制，制定切實可行的安全教育制度，完善和優化各種領導管理機構的開展與設置，在循序漸進中建立科學、系統的教育管理體系，確保各項制度都能發揮其應有的管理效應。另外，隨著大學校園各類安全突發事件頻率的增大，建立可行性的預案機制，做好突發事件預案措施并妥善處理突發事件，是建立健全大學生安全教育管理機制的重壓內容，高校應加以重視。
（二）優化和創新大學生安全教育管理內容與模式
傳統大學生安全教育的內容與模式已經不能適應新時期信息社會的快速發展，為了做好高校大學生安全教育管理工作，優化和創新大學生安全教育管理內容與模式，是時展的必須。首先，高校應基于社會發展和學生實際增加安全教育的內容，譬如網絡信息安全、心理健康安全、公共財產安全等。傳統的安全教育管理只是從學生人身安全著手，對心理健康和網絡安全等一律不問，優化后的安全教育管理內容更加豐富化，學生各項安全措施實施更加完善。其次，就安全管理模式來講，高校要一改以往講座形式的方式，善于結合學生生活實際運用微博、微信、飛信等平臺一些安全教育管理信息，使安全教育信心彌漫于學生生活的邊邊角角。最后，高?？梢杂心康?、有計劃地組織學生到消防工作現場參考學習，提高防火意識，學習防火技能。將安全教育工作貫徹到實處。
（三）堅持因材施教，加強對各類學生的安全教育
高校的安全教育工作不能一概而論，學校應基于不同年齡階段的大學生安全教育的實際情況進行因材施教，加強對各類學生的安全教育工作。首先，高校應抓好入學新生的安全教育工作，將安全教育作為新生入學教育的核心內容。大學新生如果一入學便接受良好的安全教育，樹立極強的安全防范意識，就能將安全事故的發生扼殺在搖籃里，極大提高了高校安全教育管理工作的效率。其次，對于大二、大三的學生來說，安全防范意識雖逐步深入人心，但學校仍不能掉以輕心，需要以多種途徑鞏固學生思維，延續安全防范思想，使學生免于社會各種誘惑與威脅。其次，這對畢業生的心理與生理特征，學校應適時舉行主題教育教育活動，提高學生的心理素養，確保畢業生文明、安全離校，做好畢業生離校的各種工作。最后，針對心理不健康的學生群體，開展心理健康教育，不斷幫助學生解決各種心理問題，促使學生擁有健康積極的人格很重要。
三、結語
綜上所述，大學生安全管理教育工作的高效開展是推動學生、高校和社會發展不可或缺的重要因素。高校、學生和社會應充分意識到大學生安全管理的必要性和重要性，不斷發揮自身主觀能動性，積極配合安全教育工作的開展，特別是高校本身更應多措施做好安全教育管理，為學生的全面發展創設良好的治安環境，推動學生積極健康成長。
作者：陳柏基 單位：中山職業技術學院
第三篇：高校大學生安全教育問題
一、大學生安全教育的重要性
當前，在高校中開展大學生安全教育，具有顯著的意義和重要性。第一，大學生安全教育是保障大學生健康成長、順利成才的必要工作，是大學生走向社會之前必須接受的教育內容；第二，大學生安全教育可以幫助大學生實現全面發展，提升大學生的安全事故應對能力和預防能力，增強大學生的自我保護意識和自我保護能力；第三，大學生安全教育是國家發展建設的現實需要，通過大學生安全教育可以使更多的大學生順利進入社會，為國家的發展建設貢獻自己的價值和力量；第四，大學生安全教育是大學教育中的重要內容，雖然通常不計入學生的學分，但對于大學教育和其他工作的順利開展必不可少，也是高校保護學生的重要方式。
二、大學生安全教育的重要內容
在大學生安全教育中，必須涉及到經常導致大學生安全事故的重要內容，具體來說，包括法律法規教育、學校規章制度教育、國家安全教育、治安防范教育、消防安全教育、交通安全教育、網絡安全教育、求職安全教育、心理健康教育等，每一種安全教育內容都關系到大學身的安全問題，是大學生在學校學習、生活和校外求職過程中需要重點注意的。其中，法律法規教育可以幫助學生明確國家法律的中和大學生相關的重要內容，幫助大學生明確哪些行為是觸犯國家法律的、哪些行為是國家明令禁止的、哪些行為是國家法律不作限制的，以使大學生在處理相關問題時通過國家法律中的規定進行合理決策。學校規章制度教育可以幫助大學新生明確學校有哪些明令禁止的行為，幫助大學生的校園生活中合理控制自己的行為，順利完成學業任務。治安防范教育可以幫助大學生在離開父母后更加能夠獨立地適應社會，了解在社會和學校中如何保護自己的生命財產安全，增強大學生抵御社會不法侵害、適應社會大環境的能力。消防安全教育可以幫助大學生學會在人員密集的宿舍中如何安全用電，預防火災的發生，也可以幫助學生學會在火災發生時如何正確決策，如何保護自身安全，如何正確逃生，如何幫助他人逃離火災現場等。交通安全教育可以幫助學生掌握基本的交通安全常識，幫助學生建立遵守交通規則的良好習慣，并幫助學生學會在交通事故發生時正確保護自身安全。心理安全教育可以幫助大學生在心理孤僻、學習壓力大、生活壓力大、求職壓力大時學會正確調節自身心理狀態，避免不良心理狀態的出現，增強大學生的逆境適應力，幫助大學生健康成長。此外，基于網絡的飛速發展和大學生網絡活動的增加，網絡安全教育在近年來越來越受到高校的重視，網絡安全教育已經成為了大學生安全教育中必不可少的重要內容。網絡安全教育是預防大學生參與網絡犯罪的重要手段，可以幫助大學生樹立正確的網絡價值觀，正確應用網絡，并且，網絡安全教育可以幫助大學生認清網絡詐騙、網絡傳銷等網絡不法行為的真面目，幫助大學生更好地規避網絡中的安全風險，更好地在網絡中保護自己。對于高校應屆畢業生來說，求職安全教育也是非常重要的，很多高校應屆畢業生急于找工作，而忽略了求職安全，很容易導致大學生在求職中落入求職陷阱，甚至發生安全事故。求職安全教育可以使學生在求職時找到正確的求職渠道，通過科學的方式進行求職，并能幫助大學生正確區分求職對象的資質，找到合適的求職單位。此外，求職安全教育也能幫助大學生在求職中正確掌握保障自身權利的方法，不卑不亢、不急不躁地進行求職。
三、大學生安全教育的實現策略
在進行大學生安全教育時，為了提升教育效果，應當采取針對性的安全教育策略，對不同年級的學生、不同專業的學生，采取側重點不同的安全教育方式。例如，對于大學新生，應當側重于對其進行學校規章制度教育、治安防范教育、消防安全教育、交通安全教育等，對于學習壓力較大、對未來存在一定迷茫的大三年級，應當側重于對其進行心理健康教育，對于即將畢業的大四年級，應當側重于對其進行求職安全教育，此外，對于網絡相關專業的學生，應當側重于對其進行網絡安全教育，對于法律專業的學生，應當側重于對其進行法律法規教育。另外，大學生安全教育的開展應當形成長效機制，按照機制定時、科學、合理地開展安全教育活動，從而使大學生在安全防范方面警鐘長鳴，切實提升大學生的安全意識。
四、結束語
綜上所述，當代高校大學生安全教育工作是非常重要的，高校應當充分重視大學生安全教育工作，完善安全教育工作的授課內容，采取科學的方式高效率、高標準地完成大學生安全教育工作，達到良好的教育效果。
作者：趙云 單位：柳州鐵道職業技術學院
第四篇：大學生非傳統安全教育發展策略
一、非傳統安全教育的主要內容
全球化時代人類面臨諸多“非傳統安全”問題，如金融危機、恐怖主義、疾病流行、海嘯災難、艾滋病蔓延、網絡黑客襲擊、全球泛濫等，這些問題領域基本都有“全球性”特征，這些問題的解決需要靠國際社會的多邊合作，這些問題也應是大學生非傳統安全教育的主要內容。
二、加強大學生非傳統安全教育的意義
1.有利于豐富大學生安全教育的體系
大學生安全教育存在很多問題，一是安全理論有待與時俱進，還停留在以往的傳統模式中，相關研究較少，即使有也不系統不完整；大學生安全教育的相關教材陳舊，不能適應變化了的現實，對大學生缺乏吸引力；二是大學生安全教育實踐內容干癟、手段傳統，除了國防安全之外，基本圍繞人身安全、交通安全、宿舍安全、食品安全、財物安全、網絡安全、防盜防騙和自我防護等涉及大學生日常生活的內容，面對這個時代異常復雜的形勢，高校尚缺乏多層次、寬領域、立體化的安全教育內容和手段；三是對大學生安全教育的理論和研究過分偏重于傳統的架構，缺乏對非傳統安全問題的探討和關注。
2.有利于培養和增強大學生的國家安全意識
普遍認為，國家安全具有較強的歷史性、動態性等特點。1986年切爾諾貝利核泄漏事故，尤其是2001年911恐怖襲擊，2003年非典肆虐，引發了人們對非傳統安全問題的高度關注，2011年日本福島核泄漏事故之慘狀，更是觸目驚心。
3.有利于大學生的健康成長
人類全球意識的普遍化，標志著人類已經進入“類時代”。但是，大學生一旦面對突發事件就束手無策，加強大學生非傳統安全教育，既培育現代公民文化，同時也培育和建設大學生的世界公民意識；既強調國家和國內社會治安的重要性，也強調只有世界安全，才會有真正的中國“人的安全”；既圍繞“和諧”、“公平”的理念的建設和人的現代素質建設，也培育和提升大學生應對突發事件的能力。
4.有利于高校的安全穩定
當前我國政府正致力于倡導并施行“一帶一路”戰略和設立亞投行。應該說，我們面臨的安全形勢總體上是好的，但非安全威脅和不確定因素也日益增多。表現在高校安全穩定形勢中，大學生作為龐大的知識和文化群體，也越來越受到外來文化的沖擊。
三、大學生非傳統安全教育發展策略
1.強化非傳統安全教育，構建大學生安全教育理論體系
加強對大學生安全教育的研究，完成傳統安和非傳統安全教育的理論構建，撰寫更多具有時代性、現實性、科學性、實用性的大學生安全教育類教材，更新并完善大學生安全教育理論體系。
2.完善大學生對于突發事件的應對機制
針對相當一部分大學生存在的安全意識淡薄，面對突發事件處置不當，給自身、學校和社會造成重大損失的現狀，加強宣傳教育，提高大學生應對公共安全突發事件的綜合素質。
3.利用新媒體手段加強對大學生的安全教育
針對大學生關注的信息來源大多數是非官方媒體、QQ、飛信、微博、微信、人人網等社交工具成為大學生獲取信息的主要通道、大學生關注的信息類型以娛樂、體育為主、對國家大事并不是非常關心的現狀，因勢利導。教育工作者應充分利用大學生喜聞樂見、易于接受的新媒體手段，有針對性、目的性，幽默詼諧、潛移默化的影響大學生，使他們在不知不覺中接受了包括非傳統安全教育在內的安全教育。
4.培養具有國際視野的新時代大學生
針對當前各高校安全教育現狀，拓寬安全教育的領域，增加安全教育的層次，使安全教育由過去那種平面菜單式教育轉變為系統聯動的立體化教育。高校學生工作者要以社會主義核心價值觀為指導，教育大學生嚴守國家機密，遵紀守法，對境外勢力利用大學生獲取國家情報的動向保持足夠的警惕；也要教育大學生處理好與外國留學生的關系，不做有辱國格、泄露國家機密的事；培育大學生的現代公民文化和世界公民意識，積極做社會服務志愿者，如果可能可在聯合國駐中國有關減災、扶貧、援助等機構實習、鍛煉，增長才干。
5.高校各教育主體協力加強大學生安全教育
增強高校思政課的實效性，將高校思政教育推向實踐環節，以便讓大學生了解國家和國際形勢并形成自己的判斷和認識。強化學校保衛部對大學生的安全教育環節，各院系書記也要加強對大學生的形勢教育和對大學生黨員的黨性教育。拓寬輔導員工作視野，當前大學生思想安全領域形勢的復雜性，要求輔導員要將工作重心從突出的問題和思潮擴展到非傳統的隱形領域；要求輔導員應從事務性工作和傳統的領域走出來，將工作放置于全球化和信息化的背景下展開，多頭聯動，多管齊下，培養學生的愛國意識和民族自豪感。
四、結語
總之，非傳統安全教育在社會穩定中扮演者越來越重要的角色，站在國家安全的視野下，將大學生非傳統安全教育作為德育建設工作的重中之重勢在必行。
作者：呂代珍 武賢明 單位：棗莊學院外國語學院 棗莊學院思政部
第五篇：大學生心理健康與心理安全教育
一、大學生常見的心理健康問題分析
大學生作為接受過較高等級教育的知識分子群體，其總體心理狀況是比較健康的，大多數大學生都積極向上、自信樂觀、意志力強、求知欲強、敢于拼搏、善于交際，然而，隨著近年來教育改革的不斷深化，大學生逐漸從邊緣化走到了社會的中心，其所經受的壓力越來越大，價值取向也越來越多元化，部分大學生漸漸開始在復雜的環境變化面前無法進行良好的心理應激，因而發生一些心理平衡失調現象，心理問題也隨即出現。根據相關調查數據顯示，目前我國約有20%-30%的大學生存在不同程度的心理問題，而80%以上的大學生則表示自己曾經出現過心理問題，并且此數字正呈逐漸上升的趨勢。所謂心理問題，主要指的是人在適應環境的過程中因種種內外因素而引起的心理異?，F象或者主觀困惑狀態，根據其嚴重程度，可以將心理問題分為三個等級：一般心理問題、心理障礙及心理疾病。大學生作為社會中的一個特殊群體，其心理問題主要是由于家庭原因、環境原因、學習原因、擇業原因、戀愛原因、個性原因、人際交往原因以及自我意識原因等造成的，通常情況下，大學生的心理問題主要表現為抑郁、孤獨、自卑、緊張、焦慮、強迫、多疑、嫉妒以及自我中心等。大多數大學生的心理問題都比較輕微，并且只是暫時性的，但如果得不到及時有效的解決和排遣，在日積月累之下，就可能會演變為抑郁癥、焦慮癥、強迫癥、精神衰弱、人格偏執等心理障礙，從而嚴重影響大學生的正常生活和工作，而如果這時候還沒有進行專業的心理咨詢、得到專業的心理輔導，那么就將可能發展成為更加嚴重的心理異常現象，也即醫學上所說的精神疾病。當大學生出現以上心理問題之后，將可能會引發自殺、傷人、犯罪等安全事件，其后果非常嚴重。
二、大學生心理健康與心理安全教育防范措施
1.加強對大學生進行正面的心理健康教育
大學生之所以會產生種種心理問題，其根源就在于個人心理素質較弱和人格品質發展不健全，而變化的客觀環境只是一個導火索。因此，為了從根源上預防、減少和避免大學生心理問題的發生，就需要加強對大學生進行正面的心理健康教育。具體來說，學校和教師應當要積極給大學生普及心理健康知識，讓大學生正確認識和理解心理健康教育工作，培養大學生良好的心理品質，提高大學生自我調節心理狀態的能力。而實施正面的心理健康教育的最基本手段就是將其納入到大學必修課中，從而讓每個學生都能夠接受到系統和正規的心理課程教育。
2.積極對大學生開展專業的心理咨詢輔導
高校應當要積極開設專門的心理咨詢部門并安排專業的心理輔導教師來對大學生開展專業的心理咨詢和輔導，從而幫助有心理困擾的學生排遣心理壓力、解決心理問題、矯正心理狀態，促進其盡快恢復正常。心理咨詢和輔導實際上就是心理健康教育的進一步延伸，它比系統性的心理健康教育更加注重直接面對和解決問題。當然，鑒于大多數大學生對心理咨詢和輔導不夠了解，或者出于羞澀心理而不好意思主動去找心理教師幫忙，高校應當多多開展這方面的宣傳，通過網絡、短信、電話、郵件等方式擴大其覆蓋面。
3.為大學生建立全面的心理安全預警系統
由于心理問題往往具有隱藏性，很難通過大學生自己發現，因此高校應當要為大學生建立全面的心理安全預警系統，及時發現有心理問題或者可能會出現心理問題的學生，并主動對其進行心理輔導。在這方面，高校一是可以定期面向全體大學生進行心理普查，二是可以由下到上建立信息暢通渠道，通過班級心理委員-班主任-輔導員-學院-學校這樣的順序層層傳達學生的心理問題，三是可以由輔導員通過對學生的日常管理和教育而從中發現其心理問題。
三、結語
綜上所述，高校必須通過加強對大學生進行正面的心理健康教育、積極對大學生開展專業的心理咨詢輔導以及為大學生建立全面的心理安全預警系統等措施來對大學生開展心理健康與心理安全教育防范。
作者：王玨 單位：湖北武漢長江工程職業技術學院
