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摘要：高校安全教育是大學生思想政治教育的重要內容之一，是提高學生安全防范意識、維護校園安全和社會穩定的重要措施，普及安全知識，抓好安全教育，提高大學生自我保護能力，對當代大學生有著更為重要的意義。從目前高校安全教育的現狀分析，新時期高校安全教育可從機構設置、內容更新、教育方式的多樣式出發。
關鍵字：新時期；高校；安全教育；策略
1高校安全教育的重要性
大學生是特殊的群體，他們從緊張的高中生活中走過來，在高中生活中，他們無暇顧及學習以外的事情，而進入大學，對比高中階段來說，是他們的一個放松時期。他們個性趨向定性，智能發育比較成熟，喜歡接觸新鮮事物，而社會經驗又不足，自我安全防范意識低，大多數人無自我防御能力，對自身安全問題缺乏警惕。目前高校校園中個人被盜案件大多數是由于自身安全防范意識低所致，例如：財物丟失，大多數學生是由于自身防范意識弱，將電腦或貴重物品丟在一旁去跑步、吃飯等而造成財物丟失。而高校校園中的部分自我危害或危害他人案件，一部分是由于一時沖動所致，一部分是由于心理方面的疾病引發。所以，高校開展大學生安全教育，不僅是大學生自身成長的一個必經階段，也是促進自身心理健康發展的一項必要措施。
2當前高校安全教育的現狀及存在問題
近年來，各個高校開放式的辦學，加之互聯網、新媒體、微時代的到來，出現的各種新型不安全因素，讓高校的安全教育面臨前所未有的挑戰。安全教育工作也在持續開展中，但實效性不高，關于高校安全教育缺乏實效性的原因大體如下：
2.1機構不健全，專業隊伍不穩定
目前，大多數高校都沒有成立專門的安全教育部門，沒有固定的教研室，有的高校成立的教研室，大多數隸屬于學生工作部門，或高校保衛部門。安全教育師資隊伍也缺乏穩定性，大多是由其他專業課教師、管理部門人員等兼職，上課有的是以講座形式進行、有的是以輔導員開班會形式進行，內容大多以理論為主，覆蓋面不全，學生學習收獲不大。建立健全機構、建立專業的教師隊伍從事教學工作，才能做好大學生的安全教育工作。
2.2安全教育知識面較窄
高校安全教育的內容應包括與實際相關的多方面內容，包括國家安全、網絡安全、人身財產安全、消防安全、交通安全、心理安全等。目前大多數高校都設有專門的心理咨詢室，供師生進行心理咨詢，但大多學生都是在出現心理疾患后才進行治療，我們應該考慮在發病前，通過一系列途徑進行心理教育，預防超前。而對于其他方面的安全教育，目前都還處于薄弱階段，每學期大多數案件都是因為學生安全責任意識淡薄、心理沒有完全成熟，學習、感情等因素引發。特別是安全教育中國家安全、安全防患技能、防身術等都需要開展起來。
2.3教育方式缺乏創新
目前大學生安全教育大多是以講座、展板、會議或者消防演習的形式進行，大多還停留在理論和形式上，沒有實效性，也很難使大學生真正掌握安全知識。而社會在發展，時代在進步，影響安全的因素在時時發生變化，傳統的教育方式我們要保持，但是也要跟上時代的步伐、社會的發展，根據發展變化來制定新的教育方式，在網絡時代、微時代，中小學生的安全教育平臺已普及，那么大學生安全教育平臺也應該全面覆蓋。
3高校安全教育工作策略探析
3.1完善機構設置，營造安全文化氛圍
目前大多數高校安全教育工作是保衛部或管理學生工作的部門負責，往往心有余而力不足，安全教育工作應該成立專門的大學生安全教育領導機構，層層落實、從嚴管理，機構領導組織協調學校安全教育工作，而不是學校的某一個處室或部門來開展。另外，應在各學院設立分管機構，領導機構統籌，分管機構各司其職、各負其責，健全專業的校園的安全部門。形成良好的校園安全文化氛圍，一要形成學校、社會、家庭齊抓共管的局面，讓家庭引起重視，把家庭作為大學生開展安全教育的第一課堂。二要充分運用科學理論、先進典型、大眾媒體等社會資源進行宣傳教育。三要依法加強對校園周邊文化、各類經營活動的管理，維護好校園周邊秩序，為大學生健康成長提供有力保障。
3.2拓寬宣傳教育途徑，更新宣傳教育手段
（1）發揚傳統教育優勢———安全教育進課堂。在學校教務處的指導下把大學生的安全教育納入學校整個的教學計劃在必修課中增加安全教育這門課，建立起大學生安全教育體系，校內安全教育機構全面負責并布置宣傳教育計劃，明確宣傳教育內容，宣傳內容應抓住新時期大學生學習、生活、求知的特點，并建立一支專業的師資隊伍，組織進行授課，考評教學效果等。（2）開拓網上教育方式———覆蓋建立大學生安全教育平臺。目前，一些省市已建立了大學生安全教育網或專門的平臺，例如上海市大學生安全教育在線、江蘇省大學生安全教育網。平臺上對各類安全事件都有具體講解，并且每名學生都有測試，這是信息化時代安全教育的一種新方式。（3）發揮實踐教育陣地作用———加強課程實踐。除了課堂教學以外，增加課程的實踐環節，例如在課堂講授完有關防身知識外，可以再開展實踐課。理論與實踐相結合共同教學，從而使大學生安全教育全面得到落實，實踐課程應涉及到各類別安全教育課程。（4）組織開展各類競賽———提高學生學習安全知識的積極性。在課堂上理論知識的學習，有可能顯得比較枯燥，我們可以以知識競賽、實踐比賽等方式對大學生進行安全教育宣傳，一方面提高他們學習安全知識的積極性，另一方面也可以讓他們從中真正學習了解到更多的安全知識，增強他們的安全意識和憂患意識，提高自身綜合素質。
3.3加強法律法規、規章制度的宣傳教育，提高自身防護意識
在工作中，發現很多案例均是因為對法律法規、規章制度的無知，認為自己不偷不搶，就不會違法。大學生開設的課程中，除了一些法律相關專業外，其他專業開設的法律法規課程太少，使得學生對違法及用法律保護自己的認識不深。在安全教育相關的法律法規基礎知識中，應包括《憲法》《刑法》《國安安全法》《反間諜法》《治安管理處罰法》《消防安全法》《網絡安全法》等相關的法律法規知識。在加強法律法規宣傳教育的同時，還應通過校園自身特點，制定相應的安全管理規章制度（例如宿舍、實驗室防火安全等），加強校園安全管理制度的宣傳教育，規范行為，保障安全。
3.4用身邊典型案例，強化安全警示教育
利用校園中典型的治安事件、被盜、被詐騙等各類安全教育案例，在教育活動中開展安全宣傳教育，安全教育一定是“校本”的，特別是本校反復出現的案例能引起學生的注意。教育活動的方式不僅僅限于課堂上、新生入學、新生軍訓、年級開會、班會、安全事例展覽等傳統形式，也可利用網絡、手機短信等實時將警示提示、校園安全熱點、校園治安動態等及時傳送，讓學生及時了解，起到警示教育作用。在用典型案例進行宣傳教育時，要深入分析原因，總結經驗，增強學生對違法、違紀案例的認識，以案例現身說法，引發學生思考，教育學生引以為戒。非傳統安全教育中的網絡安全教育也成為刻不容緩的事情，自媒體的出現，黃賭毒、不當言論等影響著大學生的身心健康，如何自覺抵制網上有害信息，文明上網已成為高校安全教育的重要課題。要充分利用網絡資源，一方面提高學生對網絡不良信息的認知、預防意識，提高學生網絡中自我信息、財產安全的自我防護意識；另一方面通過現實中的一些實際網絡犯罪案例，讓他們認識到哪些行為是違法犯罪，會受到什么樣的處罰，提高大學生的網絡安全意識，起到警示作用。教育活動的方式也可利用網絡、手機短信等實時將警示提示、校園安全熱點、校園治安動態等及時傳送。在用典型案例進行宣傳教育時，要深入分析原因，總結經驗，增強學生對違法、違紀案例的認識，以案例現身說法，引發學生思考，教育學生引以為戒。
3.5加強心理健康教育，提高學生心理素質
大學生特別是新生，性格極易沖動，心理成熟度低，思想上行為上盲動，若遇到外界刺激，學習、生活上的壓力，很容易因自己的情緒失控而做出不當行為，甚至違法犯罪，因大學生心理方面而引發的校園治安等安全事件多有發生。有學者提出從積極心理健康教育原則、教育目標、教育途徑等三個方面構建積極心理健康教育的模式，來預防心理疾病。高校安全教育內容之一的心理健康教育，應擴大心理咨詢范圍，發現隱藏的心理疾患，引導幫助大學生心理健康成長。還應該加強健康人格的教育，開展心理健康普查，了解學生心理動態，對于那些存在安全隱患（例如心理障礙、性格孤僻）的學生，從關心他們的學習、生活著手，給予溫暖，積極引導他們去心理咨詢，克服心理障礙，從而從根本上解決心理困惑。對于一些不愿面對面進行咨詢的學生，可開設心理熱線、心理咨詢微信、微博等非面對面疏導方式，及時了解他們的心理動態，解決他們的心理煩惱，促進其心理健康成長。開展心理健康教育，做好安全防范，提高學生心理素質，從根本上消除因自身問題而存在的安全隱患，保障校園秩序的正常進行。
作者:向運瓊 單位:四川大學保衛處
