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【摘要】近些年來，小學生安全教育工作的開展可謂是非常必要的，這能夠在很大程度上增強學生安全意識，在此過程中，班主任發揮了極為關鍵性的作用，他們對于小學生安全教育工作給予極高的關注度，并且提出了具有針對性的教育策略，以推進小學生安全教育能夠起到良好的效果。文章針對于此展開分析與討論，然后予以針對性的解決措施。
【關鍵詞】班主任;小學安全教育;策略
現階段小學安全影響因素可謂是越來越多，如何做好其安全教育工作則是目前班主任首要完成的任務，這勢必會影響到學校的安全穩定。所以班主任應當從實際情況著手，分析當前影響小學生安全教育的具體策略，然后采取恰當的應對措施，從根本上降低學生安全問題的發生。
一、小學生安全教育開展的重要性
從目前情況分析，影響小學生安全問題的因素可謂是越來越多，所以對小學生開展安全教育顯得非常必要，這樣才能從根本上保障小學生安全教育問題得以徹底落實。隨著社會的不斷發展進步，素質教育理念在小學教育教學中得以廣泛推廣，其倡導的是培養學生安全素質，不能僅僅對學生進行科學知識教。在學校開展安全教育能夠促使下小學生的安全意識不斷強化，提升學生的綜合素質，這樣為學生的健康成長奠定良好的基礎要素。根據小學生自身的特點來說，他們由于年齡的限制，從而導致他們的安全意識相對薄弱，自身安全意識較差，并沒有自我保護意識，這些都會影響到學生的健康成長，所以必須要采取恰當的措施解決現狀，班主任在學生安全教育中發揮了極為關鍵性的作用，他們需要采取行之有效的策略提升安全教育的實效性。
二、班主任在小學生安全教育管理中的主要策略
(一)強化聯系，齊抓共管
小學生的安全教育對學生的成長可謂是終身受益的，所以必須對其引起足夠的重視，而班主任在此過程中發揮了極為關鍵性的作用。雖然班主任在小學安全教育管理方面極為重要，但是僅僅依靠班主任并不能完成所有教育，這就需要其他任課教師，學校其他部門的密切配合，真正將安全教育管理工作具體落實。例如:要求任課教師隨時觀察學生的動態，對學生的情緒與異常行為給予高度重視，及時向班主任反饋，這樣才能采取針對性的措施;此外，還需要要求學生彼此之間相互關心與幫助，彼此監督，針對言行與情緒極為異常的同學，班主任則需要與其家長取得聯系，然后共同完成心理創傷的醫治;對于學校而言，其需要組織不同的類型的安全教育工作，及時排除安全隱患，實時整改活動。這樣才能為學生提供相對優質的學習氛圍與環境，必將推動安全教育工作取得理想的成效。
(二)規范學生行為，以法治教
班主任在對學生實施安全教育過程中首要任務就是規范他們的行為，將小學生行為規范作為推行的標準與準則，盡心盡力，不斷完善班級安全教育管理工作，從學生的日常行為抓起，通過循序漸進的形式，從而讓學生養成良好的健康的生活方式。班主任在對學生開展安全教育過程中，則需要采取合理且有效的手段，引領學生篩選健康的生活方式，幫助學生形成良好的安全意識;對于現階段的很多學生來說，他們有的特別迷戀上網，追求生活享受而且極易受到精神刺激，盲目對影片中的內容予以模仿，經常出現違紀違規行為。這時候班主任則需要對其實施依法治教，規范行為，從根本上降低安全責任事故，這其中班主任首要任務就是要規范自身的行為。其次，還需要與家長保持密切的聯系，不斷規范他們的行為，將學校安全管理知識逐步向家長滲透，這樣才能讓家長與學校進行密切的合作。如此幫助讓家長對學生安全教育管理工作予以足夠的重視，并且予以支持與配合。
(三)對學生予以科學化的管理
從某種意義上來說，班主任在對學生進行安全教育的過程中，則必須要對學生有充分的了解，否則這樣對于學生的管理是非常不明確的，而且在對學生實施安全教育管理過程中，班主任則還需要尊重學生，對于學生給予充分的信任。對于現階段的小學生而言，他們具有極強的逆反心理，假設遭受挫折與失敗，則很有可能導致他們走向極端。因而對于班主任來說，他們必定要審時度勢，尊重學生個體差異性，針對學生不同性質的不良行為，則需要采取恰當的措施去解決，避免傷害到學生的自尊心。此外，還需要注意的是，注重學生自治，實現管理創新，班主任在對班級實施安全教育過程中，則需要要求學生能夠自己管理自己，發揮學生集體力量，從而構建學生自治安全模式，這樣才能防患于未然，實現學習安全管理效果的提升。
三、結語
總體來說，班主任在小學生安全教育方面發揮了非常關鍵性的作用。在此過程中，班主任需要對學生當前安全意識有比較全面的了解，并且對學生的行為要全面的關注，針對其存在的異常行為與情緒予以關注。本文中針對于此展開比較全面的分析討論，然后提出具有針對性的措施，以期達到最優化的效果。
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作者:張嶸中 單位:甘肅省靖遠縣靖安鄉中心小學
