教學改革范例

第一篇：職業中?；瘜W教學改革芻議

摘要：

當前職業中?；瘜W教學的目標是為學生進入高一級普通院校和職業院校做準備，為職業中專相關專業的學習打基礎。本文通過分析提出，職業中?；瘜W教學的基本要求是社會化的化學教學方式，課堂教學形式多樣化，建立化學課外活動興趣小組及讓學生多觀察、多實踐，需要正確處理基礎模塊、職業模塊和拓展模塊的關系。

關鍵詞：

職業中?；瘜W教學改革

一、職業中?；瘜W教學目標

1.為學生進入高一級普通院校和職業院校做準備

【摘要】當前藥學研究的主要任務是新藥的創制以及已有藥物的合理應用，這就等于藥學教育工作提出了更高的要求，其需要在當前基礎上很好的順應社會人才需求，培養出高素質的、創新型藥學人才，這就使得藥學教學改革顯得非常必要。本文就結合藥學教學當前實際情況，對藥學教學改革提出幾點建議。

【關鍵詞】藥學；教學改革；實踐；舉措

隨著時代的發展，藥學專業所承擔的社會責任也越來越重，作為一門實踐性與綜合性都很強的學科，需要不斷的改進，才能夠保證整體教學工作朝著更優的方向發展，這對于人才的培養及整個藥學行業的發展都是十分有利的。

1藥學教學改革的必要性

藥學是一種綜合性學科，其中涵蓋了管理學、化學、生物學、醫學等多門學科內容，作為一門自然科學學科，其還具有非常強的實踐性。隨著社會醫療體制改革的實行，整個社會的醫藥服務需求大幅度提升。對于高校藥學教育工作來說，其需要在當前基礎上培養出一批綜合素質高、實踐能力強、適應性強、知識結構完整的專業技術人才，但是在快速發展過程中，也出現一些問題對于藥學學科的快速發展存在阻礙作用，這就需要藥學教學過程中，能夠認識到發展過程中出現的問題，在當前基礎上提出相應的改革措施，以便于能夠很好的滿足社會人才需求[1]。

2開展藥學教學改革的措施

2.1強化課程體系的優化整合

摘要：《金融學》作為經濟類專業開設的核心課程，具有較強的應用性。然而當前的《金融學》存在如教學方式單一、缺乏實踐教學環節、教材的內容相對陳舊滯后、課程體系構建有待完善、考核體系和考核方式有待科學設置等問題。教學內容無法更好適應金融市場環境日新月異的發展變化。針對存在的問題本文提出采用豐富的多元的教學和學習模式、補充更新《金融學》教學內容、合理構建《金融學》課程體系和科學完善《金融學》考評制度等建議。

關鍵詞：金融學；教學方式；教學改革

1《金融學》教學改革的背景

2019年9月教育部的《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》從教學管理和教育教學制度改革等方面為新時期的本科教學工作提供了指導建議。意見的出臺客觀要求作為教育教學主體的教師：一方面要強化教學過程和教學考核的質量管理，合理安排課堂授課與學生自主學習的時間比例，給予學生學習更多的自主性和更大的空間性。另一方面要求教師能夠學習并開展“互聯網+教育”的新模式，根據課程特點和學習內容，合理選擇運用線下、線上和線下線上混合的教學方式以打造“金課”。《金融學》作為財經類專業的核心必修課程，其具有金融理論與金融行業社會發展現實應用緊密結合的突出特點。隨著全球貿易自由化和經濟一體化趨勢的發展，金融業近年來呈現出開放性、國際性、市場化和多樣化的特點。金融環境的變化客觀要求《金融學》教學順應經濟社會的發展新趨勢和新特點，以便培養時代需要的合格的應用型本科人才。

2《金融學》教學現狀和存在的問題

2.1教學方式單一，缺乏實踐教學環節

當前《金融學》教學采用的主要仍是傳統的授課方法，即“填鴨式”和“灌輸式”的教學模式。教師利用電子課件PPT、教案和課堂板書對課程內容進行講解。課堂教學信息的傳遞以單向傳遞為主，即從教師輸出到學生接收。師生之間的交流互動僅限于教師的課堂理論知識提問、教師情景化的案例設問和學生對書本不懂問題的詢問。這種傳統的教學方式缺乏對現實金融現象和金融產品的拓展與深究，無法給學生提供具體的金融情景假設，無法調動學生興趣點和積極性，也無法增加課堂的創新性，從而優化授課效果。停留于傳統的教學方式帶來的結果是學生忙于對書本基礎知識和理論的死記硬背，缺乏思考?！督鹑趯W》作為具有很強應用性的學科，教學方式僅停留在理論教學，缺乏金融實操環節，難以利用金融案例和社會實踐培養學生動手操作能力，調動學生學習的興趣和積極性，不利于學生形成良好的金融素養，最終會降低本專業人才培養的質量。

1醫學檢驗專業的教學改革背景

1.1培養目標的改變

目前,醫學檢驗專業教學的培養目標仍是培養具有基礎醫學、臨床醫學和醫學檢驗等方面的基本理論知識和能力的醫學檢驗人才,但是實際上,我國一、二、三級各級醫院并沒有檢驗醫師這一職位。2007年秋季,衛生部第一次下文舉辦本區域鄉鎮檢驗醫師培訓,由上級衛生主管部門委托在我校舉行,近年來,由于受到職業定位和工作目標等多種因素影響,醫學檢驗專業的本科、?？?、中職畢業生并沒有得到規范化的檢驗醫師的臨床培訓,所以往往很難適應檢驗醫師的崗位;同時,隨著醫學檢驗學科的發展,現在更需要的是具有創新能力、實踐能力和較高的綜合素質的醫學檢驗人才。隨著培養目標的改變,現有的醫學檢驗專業教學顯然已經逐漸無法滿足臨床實踐和醫學檢驗學科發展的需求。

1.2課程體系落后

現階段,我國醫學檢驗教學的課程體系仍然是以學科為中心,既較為注重學科的系統性和完整性。在過去的20多年里,課程體系在醫學檢驗教學中發揮出了重要的作用,為現代醫療事業培養出了大量的醫學人才。但是,隨著醫學技術和生物技術突飛猛進的發展,該種課程體系不僅不利于實踐能力人才的培養,也無法突出醫學人才的綜合素質的培養,逐漸無法滿足現代醫學的發展需要。因此,課程體系的落后,是醫學檢驗教學需要改革的重要原因。

1.3實驗教學弱化

在自動化程度較高的現代化醫院的檢驗工作仍然離不開手動操作,所以,手工檢驗在醫學檢驗專業教學中的重要性尤為突出。近幾年來,隨著自動化儀器的廣泛使用,臨床實習的手工檢驗作用在逐漸削弱,進而造成了實驗教學的弱化。因此,在這種情況下,醫學檢驗專業教學必須進行改革,利于動手操作能力的醫學檢驗人才的培養。

摘要：

在高等教育的全面改革的背景下，為了使學生能夠適應當前激烈的競爭環境，作為一名藥物化學的老師，我將根據課程大綱的要求，結合自身多年的教學經驗，和教學反思，在不斷學習的基礎上，擴展自身的知識視野，更新自身的知識結構，以培養本專業創新型、應用型、實踐型人才為目標，在藥物化學的具體教學中運用合適的手段和方法，提高學生的能力。

關鍵詞：

藥物化學；教學改革；教學方法

《藥物化學》是一門綜合性的學科，它是建立在化學、生物學等學科的基礎上，對藥物結構、理化性質、活性等方面進行研究的一門科學[1]，這是藥學專業的專業必修課程。它的任務主要是創制新的有活性的化合物，或者對已有的化合物進行結構改造和優化，不斷地提供新品種，促進醫藥工業的發展，以保障人民身心的健康而服務[2]。與之相聯系的學科較多，所涉及的藥物結構多樣，內容繁雜，所以學生普遍反映藥物化學難學。為此，教師應從素質教育入手，從教學理念、方法、內容、手段等對藥物化學進行教學改革，不僅提高學生對本課程的興趣，更增強他們對藥物化學的掌握程度，提高綜合素質。

一師資隊伍

老師的自身素質是教好學生的前提。教學本著學生為主體,辦學則以老師為主導。教師不僅在自身的專業方面具有很高的造詣,還要跟進時代的步伐，了解教育教學知識，還要有一定的文化素養的綜合能力，能夠樹立終身學習的意識，不斷前進。教好學生的基礎是要了解學生，老師要換位思考，多考慮學生的看法，勤于反思，使課堂更加生動有趣。藥物化學教研室在招聘教師時，對教師的教育背景、專業知識和學緣結構等方面進行充分考慮,形成了一支高質量、團結奮進、互幫互助的教學團隊。團隊具有豐富的教學經驗，并承擔了多項與教學內容有關的科研項目，而且多位老師有在國外進修的經歷。

一、理論教學改革

1.根據養殖業結構調整，更新教學內容。目前養殖業主要以反芻獸、豬、禽、寵物等動物飼養為主，所有專業課程除了以傳統教材中的大家畜和家禽為主要內容，還增加了反芻獸、中小動物和寵物等疾病的相關內容，并補充了當下新的防治方法和藥物知識，以適應當前畜牧養殖業的發展和社會對動物醫學專業人才需求。

2.改變傳統觀念，由全面授課改為專題授課。在大學普遍“課時減少，教學質量絕不能降低”的前提下，佳木斯大學動物教研室經討論決定采用“專題授課”的方式教學。在獸醫臨床上常見病、多發病的基礎上，篩選出一些有代表性的，并且危害性較大的疾病作重點講授，采用專題形式全面講解。這樣教師就有充裕的時間根據專題多角度全面備課，把課講得更精，重點難點講得更透。另外教師在介紹某一專題疾病的基本情況后，根據每一專題疾病的特點，提出比較全面的問題讓學生獨立思考、互相討論，最后教師補充、歸納、總結，上升為理論性的知識重點。專題授課可讓學生進行充分地參與和獨立思考，使得課程的講解既全面而又重難點突出，同時活躍了課堂氣氛。采用此種方式可以改變在傳統的教學模式中，要求教師把教材的各章節都要向學生講到的灌輸式的教育方式，扭轉忽視對學生獨立思考能力和創造、開拓能力的培養，學生被動接受，教學效果不很理想的教學局面。

3.運用多媒體教學。佳木斯大學動物醫學專業的專業課程中的家畜內科學、家畜外科學、家畜傳染病、獸醫寄生蟲學、中獸醫、畜牧學概論、家畜繁殖都是實踐性較強的課程，都采用多媒體方式授課。授課教師均制作出了精美、完整、實用的課件，轉變了原有的在黑板上畫圖、或作掛圖等方法教學模式，從根本上，使得教學質量和教學效果顯著提高。如教師在上《家畜傳染病學》課程時，通過多媒體手段，形象、生動、直觀地反映家畜傳染病的病原、疾病的臨床診斷及病理學變化等特征。多媒體教學存在學生上課記筆記跟不上教師速度的問題，我校教師根據教學大綱編寫一份內容包括講授的主要內容和一些知識難點、思考題及學生參考書目的教學提綱，使學生人手一份。學生有了提綱后，再也不必忙于在課堂上記筆記，這樣有時間進行課堂思考;教師的講授速度也可大大提高，提高教學效率。

4.安排學生自學。因學時有限而無法講授的內容，但這些內容是教學大綱要求學生應了解或掌握的課程內容，教師應該指導學生自學。為保證學生自學的質量，教師在適當的時間可以通過布置作業的形式進行督促、檢查和測試。

5.考試形式靈活多樣。以前各門課程均采用單一的閉卷形式考試，以百分制來進行成績的評定，影響了學生全面能力的提高。佳木斯大學動物教研室改革獸醫專業考試的形式，按課程性質和特點，靈活運用筆試(開卷和閉卷)、口試、實際操作、寫小論文或小綜述等多種考核方式，鼓勵采取多種考核方式聯合運用的考試形式。對專業主干課程和必修課程可實行嚴格的閉卷考試，選修課程和考查課程可采用開卷考試、口試、小論文或小綜述形式進行考核，按優秀、良好、中等、合格和不合格五檔記入成績，控制優秀比例，獎學金及優秀生的評定在選修和考查課程合格的基礎上按主干課程的成績計算。促使學生把主要時間與精力放在主干課程上，同時切實減輕學生的負擔，給學生以更大的學習自由度，為學生的個性發展提供條件。對實行筆試的課程，要加強試題庫、試卷庫的建設，確保試題質量；加強筆試考試各種題型（填空、選擇、判斷、簡答、問答、論述、名詞解釋、計算）的把握，盡量在試卷中兼顧各種題型，全面考察學生的學習效果。

二、實踐教學改革

摘要：隨著我國足球環境的改善，國家對足球教育的重視越來越高，校園足球的普及率也越來越高。小學是普及足球運動、培養足球人才的搖籃，本文通過樣本調查的方式，從小學校園足球現狀中分析問題，找到急需解決的問題，并提出針對性的建議，對當前小學校園足球教學進行改革優化，進而提升小學足球教育水平。

關鍵詞：校園足球；足球教學；優化改革

青少年足球訓練必須與其家庭生活、學校學習結合起來。足球運動應成為學生體會運動樂趣、體會團隊精神的載體，以促進學生的全面成長與自我價值的實現。小學體育教學中，足球項目教學需要進行優化改革，在國家政策精神的指導下開展足球教學。

一、研究對象與方法

通過對當前我國小學校園足球教學相關研究文獻的查閱與分析，制定包括問卷訪談在內的多種調查形式，以我校體育教學中的足球教學為案例，選擇我校體育教師、小學生為研究對象，分析校園足球教學現狀，以及影響教學效果的因素，進而遵循“發現問題—分析問題—解決問題”的研究思路，對小學校園足球教學改革優化提出建議。

二、研究結果與分析

（一）小學足球教學開展及改革現狀

摘要：我國以往的品德教學方式，在現今教育成果不是很理想，單一的灌輸式教學已經無法正確地引導學生，對話教育的出現很好地突破了這種局限性，對話教學能夠建立一種新的教學模式，尊重學生，讓學生在學習品德的過程中擁有話語權，從而讓不同的學生在對話中展現自己，下面我們就對話教育理念下的小學品德教學改革進行淺析。

關鍵詞：對話教育；小學生；品德教學；改革；淺析

品德教學是學校教育的重要組織部分，是規范學生正確行為規范的基礎，因此，如何更有效地對小學生進行品德教學，已經成為了當下品德教育者的重點課題，而對話教學的引入，能夠更好地對學生進行品德教學，因此品德教學的灌輸方式轉化為對話教育方式的改革勢在必行。

一、對話教育在小學品德教學中的作用特點

1．對話教育理念的概念

所謂的對話教育教學，是指教育者和學生通過雙方的語言交流來進行教育教學的一種新式教學理念，它體現了雙方平等的話語權，通過問答、討論等形式進行教育教學，對話教育要遵循幾點原則，其一，對話內容并不是簡單的問答，應該是有針對性的蘊含教育性的互動。其二，對話內容并不是越多越好，應該注重對話內容的質而非量上。其三，對話教育的目的并非是要學生和教師達成一致，主要是做到師生之間有著思想碰撞。對話教育中不僅僅只是教育者和被教育者的對話，也存在著人機對話，自我對話和學生間的對話等多種形式。

2．品德課堂教學中對話教育的價值