建筑工程基礎知識范例

摘要：

開展中等職業教育就是為了培養出適應社會發展，同時還擁有超高技能的人才，因此在日常的中等職業教育教學中，既要注重傳授學生知識，更要注重培養學生的能力?！督ㄖ茍D》是建筑專業的一門理論性、實踐性都非常強的專業基礎課。文中，筆者以能力為本，探究了《建筑制圖》課程改革。

關鍵詞：

《建筑制圖》；教學理念；教學內容；教學方法

《建筑制圖》是一門理論性和實踐性都較強的學科，它還是建筑專業的重要基礎課程。通過調研，目前中職學生的數學基礎薄弱，立體幾何知識欠缺，空間思維能力不強，而《建筑制圖》需要學生能夠運用簡單的建筑符號表達較為繁雜的形體，這對于大多數中職學生來講非常困難，甚至會使學生產生厭學的心理，不利于實現中等專業學校開設建筑專業的目的。筆者基于以能力為本位，探究了中等專業學校建筑專業《建筑制圖》課程的改革思路。

1目標

1.1知識目標

【摘要】培養技術技能型人才作為高職院校建筑工程技術專業的人才培養目標，在我國經濟、社會發展的新常態下，對于高職院校建筑英語課程的教學也提出了新的要求。本文從建筑英語課程教學的現狀出發，立足技術技能型人才的培養，對建筑英語課程改革提出了要求，并分析了對策，在新形勢下，為建筑工程技術專業的人才培養提供新思路。

【關鍵詞】高職院校;課程改革;建筑英語

進入21世紀后，我國基礎設施建設廣泛開展，城鎮化速度逐漸加快，建筑行業迎來了前所未有的發展機遇，建筑工程技術專業人才也是供不應求。2012年教育部頒布的《國家教育事業發展第十二個五年規劃》將高職教育人才的培養目標明確為培養技術技能型人才，從此為我國高職教育人才培養明確了新的方向。但近五年的時間，隨著我國經濟、社會進入到轉型發展的新時期，逐漸步入發展的新常態，對建筑業的發展也提出了新的要求。以往較容易就業的高職院校建筑工程技術專業學生，經過一段時間的工作，逐漸暴露出基礎知識薄弱、知識應用能力差、綜合素質低下等問題。隨著“一帶一路”等國家政策的推動，我國建筑業在轉型發展中，大型建筑企業逐漸走出國門;同時，新的裝配式建筑從其他發達國家逐漸引入，建筑英語課程在這新形勢下就顯得更加重要。

1建筑英語課程對于建筑工程技術專業技術技能型人才培養的重要性

隨著我國改革開放的深入，中國在加入世界貿易組織后，逐漸融入世界經濟的大舞臺中，對我國經濟的轉型發展既是機遇也是挑戰。我國建筑業的發展也面臨著同樣的問題。越來越多國外企業進入后對本土建筑企業產生挑戰，本土建筑企業也會有更多機會去海外建筑市場開拓疆土。因此基于此發展現狀，作為本土建筑企業人才培養的重要基地，我國的高職院校對于人才的專業英語技能的要求應更加重視，逐步提高人才的專業英語聽、說、讀的能力，培養出以專業英語技能為基礎的建筑工程技術專業技能人才，以滿足企業市場競爭對于建筑業人才新的時代要求，避免專業人才只懂專業不懂英語，或者英語專業只懂英語，無專業技能的尷尬局面出現。建筑業發展的未來新局面，不僅對專業人才的英語技能要求更高，而且在大型企業角逐的市場中建筑企業對人才的綜合素質也提出了更高要求。而建筑英語課程不僅教會學生對于專業知識、詞匯的聽、說、讀、寫的能力，同時通過課程的教學，會灌輸更多的英美文化知識，提升專業人才的知識層次，開闊眼界、拓寬思考的思路，熟悉英美文化中與人接觸的各種方法，鍛煉學生的溝通、表達能力及反應能力，通過建筑英語課程學習的開展潛移默化提升專業人才的內在綜合素質。為新型建筑企業培養更易融入國際市場的專業人才打下基礎。

2建筑工程技術專業中建筑英語課程教學的現狀

通過以發放建筑英語課程調查問卷的方式，對建筑工程技術專業近100名學生進行建筑英語課程教學過程及教學效果的調研。從調查結果反映出目前建筑英語課程的教學，雖然在教學內容上、教學標準上與所用教材均緊密結合，也基本滿足教學大綱要求，對于學生的專業英語基礎理論知識有了較好的傳授。但對于建筑工程技術專業學生專業英語知識應用的技能、職業素養的培養上還是非常缺乏的，沒有將建筑英語中的建筑專業知識與應用技能真正融合。目前建筑英語課程存在的問題主要具體體現在以下方面:

1造價預算控制在建筑工程中的重要性

在建筑工程中，合理的造價預算控制能夠保證工程順利實施，其重要性一方面表現在其是最大限度實現工程利益的核心環節，另一方面表現在其是工程順利實施的前提和基礎。前者可以保證在批準預算范圍內實施項目投資控制，從而降低工程造價成本，實現經濟效益最大化;后者可以一定程度上避免返工、設計變更等種種后期問題的出現，能夠直接減少工程造價的成本。

2建筑工程造價超預算出現的原因

2．1造價概預算編制不合理

通常預算評估是預算人員按照預算編制實行的，并最終確定預算的數額，但實際工作中概預算編制的預算內容與實際建筑工程有一定出入，在這種情況下，預算人員按照概預算編制實行的預算評估就會有超預算現象發生，最終影響項目的順利實施。

2．2工程管理不科學

無論何種工程，科學合理的管理都是其順利實施的重要保證，尤其是建筑工程項目，由于其具有工期長、面積廣、程序繁多等特征，良好的管理就顯得尤為重要。只有科學合理的管理才能迅速應對施工過程中出現的突發情況，最大限度的避免不必要的資金浪費。

摘要：

《工程材料》是高校土木工程專業的一門重要的專業課，它不僅是一門應用技術，同時又是建筑施工等課程的基礎，該課程中涉及到的材料的組成及性能等內容需要學生具備一定的化學知識方能學好，因此在開設該課程前，一般都需要學生具備基礎化學知識，結合《工程材料》教學內容，主要總結了小高職基礎教育階段需要前修的化學知識模塊。

關鍵詞：

工程材料；高職；化學；教學內容

哈爾濱鐵道職業技術學院是一所以高鐵、隧道、橋梁、建筑為主打專業的國家骨干高職院校，同時也是中國中鐵集團下屬唯一一所高職院校。我校每年為國家高速鐵路建設、城市軌道交通建設、土木工程檢測、道路橋梁建設等方面輸送大量的優秀人才。作為一個歷史悠久的老牌土木工程類院校，我校在大一第二學期開設了《工程材料》這門課程。由于近些年高考不斷改革，高中化學知識刪減了很多，又由于高考適齡生源的減少，以及一些二本院校招生門檻的降低，使得我校招生學生的素質降低，此外，作為三年制高職教學的補充，五年制高職的學生沒有經過高中系統的學習，化學知識更是為零，學生的化學基礎知識不能夠滿足《工程材料》這門課程的學習，因此，需要在講授這門課程之前，前修一部分化學基礎知識，現結合我校的實際情況，前修基礎課程并沒有充足的課時，也不能像高中化學教學那樣，重視基礎，精講運算，因此我們針對學生后學專業課學習的內容，總結出三個必須掌握的化學知識模塊，即金屬元素及其化合物、硅酸鹽工業基礎、有機物及新型高分子材料，便于學生學習掌握，為后續《工程材料》課程的學習打下堅實的理論基礎。

1金屬元素及其化合物

《工程材料》主要講述建筑材料的性能和使用條件，現階段建筑工程中常用的金屬材料又可分為黑色金屬，例如鋼、鐵、及其合金等，還有有色金屬包括銅、鋁及其合金。從事土木工程建設的技術人員必須了解和掌握這些材料有關的知識，土木工程材料是一切土木工程的物質基礎，材料決定了建筑的形式和施工方法，因此我們的學生要想學好這部分知識，就必須先要掌握金屬元素及其化學物有關的基礎化學知識。金屬及其化合物知識點較多，由于學時有限，我們只能選取與專業課聯系比較緊密的內容重點講解。例如：鋁、鐵、銅三種金屬及其化合物的性質是重點講解的內容。鋁元素存在的形式主要是鋁土礦，鐵元素能夠以游離態的隕鐵和化合態的鐵礦石存在；鋁粉可以制成銀粉（白色涂料）；鐵（鉻、錳）為黑金屬，其余的都為有色金屬；金屬鋁既能和強酸反應，又能和強堿反應；金屬化合物與酸和堿的反應；常用的金屬冶煉方法及原理，例如，電解法冶煉鋁，熱還原法冶煉鐵，濕法冶煉銅等；其中最主要的還是工業煉鋼、煉鐵的原理。工業煉鐵的主要原料是石灰石、鐵礦石、焦炭，在煉鐵高爐中發生三個化學反應這樣可以得到生鐵，生鐵可以作為煉鋼的原料，把生鐵冶煉成鋼的過程，就是除去大部分硫、磷等有害雜質，并且適當地降低生鐵里的含碳量，調整鋼里合金元素含量到規定范圍之內。煉鋼時常用的氧化劑是空氣、氧氣或氧化鐵，主要化學方程式：大量鐵變成氧化亞鐵，調整硅、錳的含量，同時降低碳量，除去FeO，因它會使鋼具有熱脆性。

摘  要：本文從高職院校土木、建筑類專業《建設法規》課程的特點出發，就課程內容、教學方法等方面提出了對《建設法規》課程進行教學改革的一些看法，以使《建設法規》課程教學適應時展的需要，培養出工文兼備的建筑工程人才。

關鍵詞：建設法規 教學改革

    一、建筑工程造價專業《建設法規》課程開設背景

    我國正處在高速發展的經濟建設時期，建筑業規模也逐年增加，建筑業與整個國家經濟的發展、人民生活的改善有著密切的關系。建筑業的重要地位和發展所面臨的新情況、新形勢都要求建筑業從業人員知識結構與技術能力的不斷提升?！督ㄔO法規》課程作為土木、建筑類專業的必修課程，同時在工程造價專業課程體系中是不可缺少的重要課程，旨在培養高職院校工程造價專業學生在懂技術的基礎上，也能夠懂管理、懂法律，能夠適應社會主義市場經濟和國際工程承包合同化市場?！督ㄔO法規》課程主要研究的是建設領域內的法律問題，明確要求學生掌握建設領域內的重要法律法規。

    二、《建設法規》課程教學方法存在問題

    教學方法是指為了完成一定的教學任務，師生在教學活動中采用的手段。教學方法與教學質量、教學效益是密不可分的，在教學方法不斷革新的新形勢下，高職教育已逐步拋開傳統單向的教學模式，在教師主導的前提下，尊重學生個性，充分調動學生積極性，加強學法指導，激發學生學習興趣。尤其是在高等教育中，對學生的引導和啟發比單純灌輸知識點更為重要，這樣才能使學生變被動學習為主動學習，能夠提出問題并思考問題。但經過多次的課程實踐，雖然本門課程的重要性不言而喻，但筆者仍然發現在課程施教過程中仍然存在諸多問題。

    1．教學方法單一，照本宣科

［摘要］對“1+X”建筑信息模型職業技能等級證書考核內容與建筑工程技術專業黏合度進行分析，從重構課程體系方面進行論述，提出實現BIM課證融通教學改革的方法，以達到證書考核內容與理論課程、實踐課程相融通的效果，并給出BIM課證融通實施教學條件建議。

［關鍵詞］“1+X”證書制度；高職院校；建筑信息模型（BIM）；教學改革；課證融通

2019年，國務院頒布了《國家職業教育改革實施方案》（職教20條），該方案提出：啟動“1+X”證書制度試點工作。“1+X”證書制度是指學歷證書+若干職業技能等級證書制度，“1+X”中的“1”是指學歷證書，“X”指若干職業技能等級證書，“1+X”制度鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書。隨著該制度的實施，建筑工程技術專業原有課程體系難以滿足證書考核的需要，面對社會巨大的BIM技術人才缺口，有必要對“1+X”證書制度下高職院校建筑工程技術專業BIM課證融通教學改革探索。

一、BIM職業技能等級證書與建筑工程技術專業黏合度分析

（一）建筑工程技術專業教學標準BIM內容要求

教育部修正的2019年高等職業學校建筑工程技術專業教學標準（以下簡稱“標準”）中首次將建筑信息模型技術員寫入專業目標職業，這為未來建筑工程技術專業人才培養指明了方向。建筑工程技術專業屬土木建筑大類下的土建施工類，專業課程設置有專業基礎課、專業核心課和專業拓展課。標準中明確應當開設的專業基礎課程中包含BIM建模，專業拓展課程包括BIM技術應用，明確BIM教學內容的核心課程有建筑施工技術、建筑施工組織、建筑工程計量與計價，具體見文末表1。一些專業課程中雖然沒有明確規定BIM相關內容，但BIM課程教學應當整體設計，綜合考慮，既要考慮BIM內容與專業課程的黏合度，又要考慮融入課程的切入點，避免BIM技術在各專業課的應用上相互割裂獨立，模塊散亂冗雜。

（二）建筑信息模型（BIM）考核分析

一、專業課程體系改革

建筑工程技術專業是培養能從事一般建筑工程施工操作的高素質勞動者和能進行基本技術工作的中初級專門人才。其核心任務就是能根據設計文件（圖紙）按照施工程序和房屋構造方式，在相應崗位上組織基層班組共同生產出符合設計文件和現行規范要求的建筑產品。據此我們對一般建筑的組成進行“拆解”，形成專業基礎課程和部分專業課程。即將一般建筑工程“拆解”為分部工程和分項工程（或結構構件），分析其內部構造聯系，熟悉各構件受力特征、構造方式、工藝標準和施工方法等，同時還需要學生掌握與專業相關的文化知識、專業基礎知識，對一般單體建筑形成整體認知，并與相應課程形成一一對應關系。一般房屋建筑是由分項工程（或結構構件）組裝成分部工程進而形成一個獨立的單體建筑，這個過程涉及到施工程序、施工方法、施工工藝、建設法規、現行《施工規范》的應用等諸多生產實際問題。即通過“營造”形成了專業核心課程體系。

建筑工程技術專業課程設置的目的是為建造房屋服務，而非結構設計、更非規劃和建筑設計。因此，圍繞“如何建造房屋進行課程體系改造和設計”就成了我們進行專業技能課程體系改革的基本思路和基本做法。通過“新課程體系”構造原理圖解可以進一步證明我們按照建造房屋進行專業技能課程體系改造和設計的做法是可行的。通過多年的實踐我們已經把這些理論研究成果納入本專業的教學計劃，形成了“兩大課程體系”和“四分段課程模塊”體系。即形成了新的“理論教學課程體系”和新的“實踐教學課程體系”。詳見本專業的“理論教學課程體系圖解”和“實踐教學課程體系圖解”。

同時也形成了“四分段教學課程模塊教學模式”（簡稱模塊化教學），多年的教學實踐證明新的教學模式是符合職教規律和職業教育要求的。即基本素質課程模塊：包括“兩課”、體育、語文、數學、物理、英語、計算機基礎、勞動實踐、入學教育、軍訓等；專業基礎素質與基本技能課程模塊：包括識圖、識圖實訓、建筑CAD、建筑CAD實訓、建筑力學、建筑材料、建筑材料試驗與實訓、認識實習、建筑構造、建筑構造實訓、施工組織、施工組織實訓、建筑工程預算、建筑工程預算實訓等；職業核心能力課程模塊：包括建筑工程測量、測量實訓、建筑結構、地基基礎、建筑施工技術、施工課程實訓、施工工藝實習、核心技能培訓、測試、雙證書培訓與考試、畢業設計、頂崗實訓等；素質與能力拓展課程模塊：包括演講與口才、應用文寫作、建筑工程資料管理、建筑工程安全管理等。有了新的比較科學合理的課程體系還是不夠的，我們又根據職業教育改革的總體要求，以就業為導向，面向基礎崗位、結合人才需求調研材料，大膽地對專業課程及教學內容進行了整合，取得了明顯效果。根據整合后的課程我們組織編寫教材，使課程、教材、教學內容均符合專業培養目標的要求。

二、專業課程整合與教材建設

（一）專業課程整合

課程及內容整合應圍繞職業核心能力進行優化組合，其目的是為了滿足建造房屋和專業培養目標之需要。本著強化能力、優化體系、合理組合、遵循建造規律、認知規律、刪減不相適應的老內容、增加新材料、新工藝、新規范、職業培訓、技能考證等方面的新內容、突出應用、理論以必須夠用為度的原則進行。

摘要:根據人才培養以及現階段民用建筑發展需要，《建筑識圖》目標是培養學生讀識圖技能，是高職院校建筑工程類專業必修的核心課程之一，高職院校推進其教學改革，提出了在教學教材、教學內容、實訓場所、教學形式、考核方法等方面的改革。以提高學生的崗位能力，增強學生的擇業就業能力為目的，使學生在學習中熟悉職業崗位工作，為學生后續專業課的學習和將來就業打下牢固的基礎。

關鍵詞:建筑識圖;教學改革

高職院校中的建筑工程技術、工程造價專業所培養的學生，是面向工程一線，能來直接用于建筑土建、裝飾、施工、工程管理、監理、招投標等崗位工作中，識圖課程具有很強的應用性和綜合性，課程包括了建筑制圖、房屋建筑學、建筑力學、建筑結構、建筑設備等課程的內容。本課程是建筑工程技術和工程造價專業一門專業基礎課，其目的是使學生有正確的力學結構意識，能夠掌握基礎建筑結構知識，熟練混凝土結構施工圖平面整體表示方法，大部分學生到工作崗位以后都會被要求先熟悉施工圖紙，然后才具體的技術工作。如果學生不能夠迅速識圖的話，就會耽誤后續的實習工作，得不償失。學好建筑識圖課程，掌握識圖技能，才能熟練工程技術語言，才能夠與設計、施工人員進行順利地溝通，才能準確地進行工程的計量與計價。專業課程建設改革對專業建設具有重要作用，是專業的建設的重要環節。課程的建設改革。為了更好地適應相應工作崗位和后續課程的要求，我們就要求學生在學校就能掌握迅速識圖的技能，能夠在最快的時間熟悉圖紙，掌握在建工程的信息。本課程的教學過程需要在發展中改革，結合教學實踐實訓訓練，讓學生接觸各種類型的工程圖紙，以提高學生的綜合識圖能力。我們對本門課程的教學教材、教學內容、實訓場所、教學形式、考核方法等等內容進行了改革和探索。

一、教材的改革

在現有的部分教材中，制圖與識圖兩部分是同時進行。建筑制圖是專業基礎課，不需要其它專業課程鋪墊，安排在專業教學初期。而要將建筑施工圖中的結構施工圖部分準確讀識，學生必須掌握一定的建筑力學、建筑結構的專業知識。所以，應將建筑制圖與識圖兩部分教學內容分開，分別選訂教材。本課程課程的識圖部分主要以建筑圖和結構圖的讀識為主要內容。《建筑識圖》教材+16G101三本圖集+4至5套完整的工程項目圖紙為載體進行教學。教材能滿足學生學習建筑結構基礎知識的需求，16G101圖集為學生識讀結構施工圖提供專業工具，從構件的受力形態引出配置鋼筋的類型，再對各類構件的平法制圖規則進行講授，最后再看各類構件的結構施工圖，讓學生真正能夠理解構件中各標注的內涵。通過這樣的學習，有基礎知識作支撐，我們的教學才更合理，學生的專業學習才更有梯度。

二、教學內容的改革

《建筑識圖》課程內容根據建筑專業的工程實際來選擇，結合國家建筑結構規范進行教學，重點講解建筑施工圖和結構施工圖的識讀。包括建筑總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖、節點詳圖，梁、板、柱、各類基礎配筋圖等。在建筑結構的內容和深度上應淡化結構設計的知識，教學重點是識讀結構施工圖，應重視結構受力原理，并側重構造措施的理解和掌握。參照混凝土規范和16G101圖集要求，對教學內容進行系統講解和反復練習，培養學生的核心技能。