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摘要：
開展中等職業教育就是為了培養出適應社會發展，同時還擁有超高技能的人才，因此在日常的中等職業教育教學中，既要注重傳授學生知識，更要注重培養學生的能力。《建筑制圖》是建筑專業的一門理論性、實踐性都非常強的專業基礎課。文中，筆者以能力為本，探究了《建筑制圖》課程改革。
關鍵詞：
《建筑制圖》；教學理念；教學內容；教學方法
《建筑制圖》是一門理論性和實踐性都較強的學科，它還是建筑專業的重要基礎課程。通過調研，目前中職學生的數學基礎薄弱，立體幾何知識欠缺，空間思維能力不強，而《建筑制圖》需要學生能夠運用簡單的建筑符號表達較為繁雜的形體，這對于大多數中職學生來講非常困難，甚至會使學生產生厭學的心理，不利于實現中等專業學校開設建筑專業的目的。筆者基于以能力為本位，探究了中等專業學校建筑專業《建筑制圖》課程的改革思路。
1目標
1.1知識目標
中等專業學校的學生通過學習《建筑制圖》需要掌握的知識，可以概括為四個方面：掌握各種投影的作圖方法，特別是正投影；掌握立體的三面投影畫法、抽側投影燈基本原理和方法、剖面圖和立面圖的畫法等；掌握建筑施工圖和建筑結構圖的畫法、圖示以及特點等；正確識別建筑工程圖。
1.2技能目標
通過學習《建筑制圖》，學生要能夠具備三個技能：正確運用投影作圖方法，解決空間度量問題和定位問題，具備圖解空間幾何問題的基本技能；正確繪制和識別建筑工程圖；運用專業軟件繪制建筑工程圖的基本技能。
1.3能力目標
通過《建筑制圖》的學習過程，要注重培養學生的創新和適應發展能力，同時還要理論結合實踐，鍛煉和提高學生運用計算機繪圖軟件繪制建筑工程圖的能力。
2理念
中等專業學校開設建筑專業的目的，就是為了培養出適應社會發展的技能型人才。以《建筑制圖》課程為例，教師，要以職業技能為主線，以職業活動為核心，重點培養學生的識圖能力和繪圖能力。
3內容
3.1選擇內容的基本原則
選取教學內容是，應該以學生將來工作過程中的主要職業能力為目標，確保理論知識與實踐工作結合起來，使學生的基礎知識、能力以及素質都得到鍛煉提高。
3.2課堂教學內容的組成
就目前建筑行業來講，教師選定的教學內容應該由建筑制圖標準、投影相關知識、繪制與識別建筑工程圖、建筑CAD以及識別建筑結構圖和建筑施工圖等五大模塊組成。
3.3教學內容的組織方式
按照由簡單到繁雜、由基礎到專業、理論教學適度、夠用的原則，應該以實際工作任務和工作的整個過程為依據，整合、優化《建筑制圖》課程的課堂教學內容，靈活運用各種教學方法，將“教”、“學”、“做”有機結合起來，從而實現理論與實踐一體化，促使學生成長為適應社會發展地技能型人才。在日常的教學中，教師要突出基礎知識、實用知識以及專業知識，同時還要將三個“知識”結合起來。具體來講，就是將制圖基礎與專業制圖有機結合，使學生的識圖能力和繪圖能力得到鍛煉和培養，同時還要鍛煉學生的手繪能力，更要注重手繪圖紙、尺規作圖以及建筑CAD繪圖相結合。單純通過理論教學，學生理解上存在難度，因此教師可以將課堂搬到工地和實訓場地，使學生通過實踐，理解理論知識，實現理論與實踐一體化。實踐教學應該安排課堂實訓、繪制建筑工程圖、識別工程圖以及綜合實訓，使學生的實操能力得到鍛煉和培養。
4方法
理論教學的原則就是“適用為主，夠用為度”；實踐教學的根本目的就是“學以致用”。總之，教師要靈活的運用各種教學方法，實現理論與實踐一體化，為社會培養技能型人才。
4.1運用實物和多媒體進行直觀教學
制圖的前提就是要具有非常好的空間想象能力和空間思維能力，但是目前中等專業學校學生的空間思維能力非常有限，因此在講授《建筑制圖》時，要將常見的、代表性強以及多種組合體的實物，給予學生親眼觀察、親身體會的機會，從而逐步培養學生的空間思維能力和空間想象能力。另外，教師還要善于運用先進地的多媒體技術，豐富《建筑制圖》課程的課堂教學。如，教師可以將計算機繪圖內容納入到制圖課程教學中，將CAD軟件的基本功能和操作方法介紹給學生，及時引導，使學生掌握運用CAD軟件建立組合體的三維模型、投影圖、剖面圖、斷面圖以及尺寸的標注方法。
4.2項目教學法
中等職業教育就是為了就業，因此教師可以根據實際崗位的任務設計實訓目標來組織教學，項目取得的成果就是工作過程中的作業成果，將教學過程轉變為工作過程，為學生將來更好地適應工作環境做準備，同時還能夠鍛煉學生綜合運用知識解決實際問題的能力，鍛煉學生的實踐能力。
4.3現場教學法
建筑專業學生將來都是要到建筑工地進行作業，需要能夠正確、準確地識圖，因此要給予學生深入工地現場識圖的機會，使學生及早基礎實際的建筑工程圖紙，有助于降低學生記憶理解建筑工程圖相關知識的難度，同時還能夠鍛煉學生的適應性。
4.4演練結合教學
完成教學任務之后，教師要安排適當的習題，讓學生通過練習鞏固知識，同時還能夠通過教師講解習題，彌補知識漏洞。要提高學生的繪圖識圖能力，就必須要組織學生反復演練。
4.5工學結合課堂教學模式
目前，教學已經不再是單純傳授理論知識，而是要注重培養實踐能力，因此教師可以將課堂搬到建筑施工現場或者審圖室，使學生多重感官感受審識圖、讀圖的重要意義，有助于強化學生的繪圖能力，同時還能夠鍛煉和培養學生的識圖、讀圖能力，更重要的是能夠使學生創新思維和實踐技能得到鍛煉和培養?！督ㄖ茍D》課程的教學目標就是培養學生繪制建筑工程圖和識讀建筑工程圖的能力，而在課堂教學中，教師要注重發揮自身的主導作用，且要充分認識到學生是學習主體，從而不斷地改革課堂的教學內容。作為當代一線的教師，可以通過“項目”導向、任務驅動教學法，將“教”與“學”有機結合起來，從而強化教學的實踐環節，從而達到“學以致用”的目的。
作者：張小妹 單位：江蘇省如皋中等專業學校
參考文獻：
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[2]盧紅霞.利用多媒體進行建筑制圖教學[J].嘉興學院學報,2002,(3).