化學工作思路范例

1.學校后勤管理對于教學的重要作用分析

學校教學工作的順利開展，受到教學設備、教學環境以及教學參與者等多種因素的影響和制約，而學校的后勤管理是最為關鍵的一個環節與因素。這主要是因為學校的后勤管理是整個學校教學開展的重要物質基礎與保障，在教學中起著舉足輕重的作用，只有在保證學校后勤管理工作質量的情況下，才能夠保證教學工作的順利開展。最后，學校后勤管理工作本身具有一定的育人功能，在后勤管理工作開展中，對于這種育人功能進行強化，也有利于推進教學的發展與提升。通常情況下，在學校的各項工作中，后勤管理具有物質基礎與保障的地位作用，也就是說后勤管理工作直接關系到學校學生的生活條件與成長環境，進而對于學生良好的行為習慣與思想道德有著直接的作用影響，直接關系到學生的身心健康。

2.學校后勤管理新思路分析

學校后勤管理工作的創新與改革，是建立在原有的學校后勤管理方法與模式制約下，為了避免其對學校教學開展的負面作用和影響，而進行的一系列創新與改進方法措施。因此，要想實現對于學校后勤管理新思路的分析與研究，首先需要對于學校后勤管理中原有的方法模式與存在問題進行分析總結。

2.1當前學校后勤管理中存在的問題分析

結合當前學校后勤管理工作開展與實施的具體情況，多數學校都存在有以下問題。首先，學校的后勤管理比較松散，表現為部分學校后勤管理沒有明確的規定，制度不完善，整體管理比較松散。L匕如，在對于學生的就餐管理中存在的就餐亂插隊以及飯菜質量差等，都是學校后勤管理松散的直接表現。其次，學校后勤管理人員的素質比較低，表現為一些學校后勤管理人員的管理經驗缺乏，素質與知識水平不高，部分學校領導老師看不起后勤人員，主要表現在教不好書的安排到后勤，傷殘的安排到后勤，也就是說多余的無能力的人員都往后勤送，加之領導、教工子女、各種關系人員居多等等，對后勤工作開展與發展有著很大的制約。再次，學校后勤管理的經費緊缺，導致后勤管理不良循環的局面出現，學校后勤管理開展中，一旦出現經費緊缺，很容易對后勤管理的開展以及各項工作的提升，造成不利影響，并且影響范圍與程度也比較大。

2.2學校后勤管理的新思路

摘要：為適應人才市場需求，必須借助項目化教學模式革新培養高水平技能型人才。文章以室內設計核心課程住宅空間設計為例，探索通過實戰案例教學推動項目化教學創新，轉變以知識點講授為主的教學方式為項目化引導為主的互動式教學，提升了學生參與學習的積極性和自主創新能力，實現崗位工作無縫銜接，為相關專業項目化教學提供出了工作思路與方法。

關鍵詞：項目化；教學實踐；住宅空間設計

項目化教學在高職院校藝術設計專業的實踐教學中應用已較為廣泛，該模式將學生的能力與學習過程及個性化發展聯系在一起，更多強化動手能力的構建及設計理念培養在專業教學中的重要地位。項目化課程教學實踐，是指將實際崗位工作內容作為教學的內容，以此縮短學校與社會、學習與工作之間存在的距離。住宅空間設計是設計專業重要的專業核心課程，強調培養學生的動手實踐能力和創新設計的理念，本文通過校企聯動開展課程的實踐教學，使高職設藝術計專業學生的能力達到社會需求，提升高職學生就業能力。

1項目化教學實踐課程開發依據與原則

在高職院校教學工作開展中，師資教學團隊應依據教育部門的相關要求，結合行業的資格認證標準，注重以學生的職業技能、職業素養的培養為基礎，完善以學生為中心的課程設置，強化項目化教學實踐課程的開發。

1.1遵循校企合作開發準則

住宅空間設計課程開發不僅需要注重課程與家居設計行業崗位的能力需求是否相匹配，還需要結合學生的身心發展特點，強化學生未來職業生涯可持續發展能力的培養。課程開發需要進一步強化校企合作，明確從業崗位需求以及專業技術能力的要求，才能夠更好地推動專業化教學開展[1]。在教學中將課程目標與學習情境融入到項目的內容，注重凸顯項目引導的教學模式和學生主導的教學方式，以此保障實踐教學順利開展，強化學生職業能力的培養，充分激發學生的動手能力、崗位合作與適應能力。

一、以學風建設為主線的學生工作模式解析

以學風建設為主線創新學生工作模式至少包括以下幾方面的內涵：一是以培育優良學風為主要目標，二是創新方法，采取新的手段，開發新的途徑，為學風建設服務。三是所有圍繞學風建設的工作要相互聯系、相輔相成，不要單打獨斗，而要形成一個綜合化的工作體系。重慶理工大學管理學院（下稱管理學院）從本院學生具體情況出發，以引導學生“愛學習，會學習”為主題，以學風建設為主線，大力倡導“博學、好問、慎思、篤行”之風，創造性地提出“654321”學生工作模式。“6”指鴻鵠夢工場開展的六大工程，即“旗幟工程”“雙導工程“”引領工程”“而立工程”“陽光工程”“溫暖工程”六大工程，主要指教育載體；“5”指依托的五支隊伍，即輔導員、班導師、專業導師、學生黨員、學生干部（含學生導學和班導師助理），指教育主體；“4”指“鴻鵠好聲音”“鴻鵠大展臺”“鴻鵠真風采”“鴻鵠新論壇”等四大載體和平臺，和六大工程一起形成載體體系；“3”指“教師引導、朋輩幫扶、環境熏陶”的三大基本實施路徑，指教育路徑；“2”指一個現實場所（“鴻鵠夢工場”即學生學習與發展指導中心，占地60平方米的專用場地）和一個虛擬場所（“鴻鵠夢工場”專門網站），指教育環境；“1”指在學生中開展的“鴻鵠英才培訓計劃”，指教育載體。

二、“654321”學生工作模式的運行機制

“654321”工作模式并非簡單的數字集合，它是教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等教育要素的有機整合。橫向上，教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等各個要素都能形成一個內部有機聯系的子系統。縱向上，教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等要素能形成一個以學生建設為主線的學生工作立體系統。這一立體系統有其內在合理的運行機制。主要包括以下幾個方面。

（一）充分發揮輔導員的“主力軍“作用，全面有效開展學風建設工作

輔導員不僅在思想政治教育中扮演“主力軍”角色，在學風建設中也發揮“主力軍”的作用。它的“主力軍”作用主要體現在三個方面。一是統領整個學風建設工作，負責計劃、組織、實施、監督、保障。二是直接負責相當大的一部分工作，這是由輔導員普遍綜合素質較高、業務能力強、經常與學生打交道等特征決定的。比如，管理學院的輔導員不僅負責統籌整個學風建設的工作，還具體負責實施“雙導工程”“而立工程”等六大工程，以及整個“鴻鵠夢工場”中心的運行、“鴻鵠夢工場”專門網站的維護。三是在指導學生黨員和學生干部扮演教育者角色、開展朋輩幫扶工作方面發揮著最顯著的作用。管理學院不僅充分發揮輔導員的“主力軍”作用，還以“教師導航、學生導學”為工作思路，將專業教師、班導師、學生干部、學生黨員納入學風建設的教育主體體系，形成以“引導教育、朋輩幫扶”為主要功能的教育者隊伍。具體來講，在整個學風建設的過程中，輔導員扮演總導演的角色，負責統籌日常的學風建設管理；班導師是班級學生學習習慣、學習精神、學習方法、學習態度的直接教育者和影響者，是學風建設的關鍵力量，一個班級學習風氣、學習成績的好壞很大程度上受到班導師的影響；專業導師通過“雙導工程”“鴻鵠英才計劃”發揮強有力的引導教育作用，也是“教師導航”中的重要力量；學生黨員和學生干部通過協助輔導員進行日常學風建設管理（如班級考核、自習抽查、成績管理等）以及導學工作、黨團教育工作發揮朋輩幫扶的作用，它們也具有教育者的功能。這幾者既扮演不同的角色，發揮不同作用，同時又相互聯系，形成內部合理的教育者體系。

（二）以“雙導工程”為核心工程，著力優化學生的學習習慣和行為作風

摘要：學校的人事管理工作受多方面影響。由于歷史和現實方面的原因，當前我國學校人事管理工作存在諸多問題。本文就學校人事管理工作實踐過程中存在的問題展開討論，認為學校人事管理工作存在三個特性，分別是：管理對象的龐雜性、管理時間的長效性、管理手段的復雜性。圍繞以上問題，本文提出當前學校人事管理工作的三個優化路徑，分別是引入大數據分析，進行管理體制改革，強化紀律約束。本文意在通過有益的探索和討論，為推進學校人事管理工作時效性的提高作出應有的貢獻。

關鍵詞：學校;人事管理;優化;途徑分析

一、學校人事管理工作的特性

1.管理對象的龐雜性

學校人事管理是針對學校內部的工作人員來開展和進行的。在當前我國現行的教育體制管理體系存在的問題相對復雜，因此學校的人事管理工作存在著管理對象龐雜性的特點。從學校本身的性質上來看，學校是教書育人的地方，而針對學生開展教學，就必須要有充足的師資力量來支撐，這就意味著，學校內部有很大一部分老師，而除去教師之外，還有很多后勤工作人員也在學校當中為老師和學生服務。作為一個人員密集型的單位，學校在進行人事管理的過程當中，至少要面對兩類群體，第一就是教書育人的教師群體，他們的編制是干部編制，第二是后勤工作人員，這部分人員多數都是工人編制或者合同工人。不同的編制需要采用不同的人事管理辦法，所以說管理對象的龐雜性是學校人事管理工作存在的第一個特性。

2.管理時間的長效性

學校的人事管理工作的第二個特點就是管理實踐的長效性。這是由于當前我國學校的教育教學管理體制決定的。從當前我國的現實情況上來看，當前我國學校多數是公辦的，以公辦為主體的學校當中的工作人員多數是體制內的，這部分教師和校內工人往往將學校的工作看作一個鐵飯碗，因此學校的人事管理工作的對象是相對比較固定的，針對這些對象的管理也是比較長效的。

一、創新管理教育理念，提升生長干部學員任職教育的科學性

（一）樹立“服務式”理念

要牢固樹立服務學員的意識。堅持以學員為本，倡導因材施教，構建個性化育人環境，營造培養學員、服務學員、發展學員的良好氛圍。要牢固樹立服務部隊的意識。緊貼部隊實際，著眼部隊需要，積極適應主題主線要求，不僅要滿足學員當前的崗位需求，還要著眼學未來戰爭發展要求，實現教育訓練與實戰需要的對接。

（二）樹立“開放式”理念

開放是深入推進任職教育改革創新的重要動力和現實需要。要堅持拓寬培養渠道，深化教學合作，充分利用駐地地方及部隊管理、教育、人文資源，搭建學院、部隊、社會“三位一體”教學平臺，將“請進來”和“走出去”工作做活做實做出成效，為學員營造一個廣闊的學習平臺，突破傳統教育模式的束縛，為提升任職教育水平提供新的著力點。

二、優化管理教育機制，增強生長干部學員任職教育的實效性

（一）健全制度規范機制

[摘要]本文提出了以閱讀文獻為主線來培養化工類研究生科學素養的培養方法。通過對“研究方法總論”、“閱讀技巧訓練”、“尋找科學問題訓練”、“設計實驗訓練”以及“科學表達訓練”方面的介紹，引發研究生多層次、多角度思考。采取師生互動的學習探討方式，分階段地提升化工類研究生的培養質量。

[關鍵詞]文獻閱讀；化工；研究生；培養體系

隨著新一輪科技革命正深刻影響著全球產業變局，當下前沿技術呈現群體突破態勢，全球產業已走到發展“拐點”，產業的技術路線和技術經濟范式將發生重大變化，對化學工程與技術領域高層次人才需求旺盛。在傳統產業升級方面，化工、醫藥等行業面臨結構優化調整，生產過程向綠色低碳轉變迫在眉睫；在科技創新方面，環境保護和清潔能源開發是目前重點發展方向，而國內外社會對化工專業創新型高級人才的需求急劇增加[1]。因此，如何培養出滿足社會經濟發展、綜合能力強的化工專業創新型高端人才成為當前高?；I亟待解決的問題和研究重點。

1培養現狀

化工類碩士培養目標在于培養具備化工領域堅實基礎理論知識的高層次專業人才，同時解本學科的研究發展方向，具有一定的創新意識和從事科學研究工作的能力[2]。何培育出優秀的高水平碩士是培養化工類高素質研究人才的重要體現，也是提升我國化工整體科研實力的必要條件。優秀的化工類碩士在培養過程中應具備以下幾個特點：(1)選題應為學科前沿，具有開創性，具有理論意義或較大實用價值，可以綜合、全面地反映該學科及相關領域的發展狀況；(2)在實驗方案設計上運用新視角、新方法進行探索、研究有獨到見解，并在相應領域取得較大成果；(3)論文成果創造了一定的經濟效益或潛在的經濟效益，具有較大的實用價值和社會效益。學術論文應體現出作者具有很強的獨立從事科學研究能力，工作量飽滿，論文結構嚴謹，推理嚴密，邏輯性強，文字表達準確、流暢[3]。但是目前我國化工類研究生存在以下幾方面問題：(1)論文選題缺乏創新性，存在大量重復和模仿工作，缺乏對真正科學問題的貢獻；(2)與歐美等發達國家的研究生學位論文相比，研究內容偏少、缺乏深度，論文結果分析過于簡單，缺乏有深度的探索與討論；(3)論文書寫缺乏科學邏輯性、嚴謹性與準確性。這些問題的存在都反映出目前研究生在研究過程中缺乏全面系統的科學素養訓練。其結果表現為學位論文質量低下，不能在國內外公認的權威期刊上發表具有創新性的科學文章[4]。由此我們認為，如何培育出創新型研究生是我國化工領域提高研究生質量面臨的主要問題，而全面提高研究生的科學素養是目前培育出高水平創新型研究生人才的根本解決辦法。

2總體思路

研究生的科學素養包含創新能力、自主學習能力、邏輯分析能力、知識的運用和融會貫通能力、實際操作動手能力以及科學寫作能力，而創新能力的培養是研究生科學素養的核心問題[5]。然而科學素養培養過程中存在以下問題：(1)學習課程內容與研究方向及內容嚴重脫節，不利于研究生獨立思考能力的培養以及創新性選題的開展；(2)缺乏文獻研究能力，不能有效開展科研活動，師生間不能形成有效的互動，從而使得研究生只是導師思想指導下的簡單勞動力，缺乏對科學問題的獨立思考與批判能力。其結果會導致研究生畢業后只是在實驗動手能力上有所加強，而在創新能力上和本科生相比并無明顯提高。因此，如何建立一套以閱讀文獻為主線的研究生科學素養培養方法迫在眉睫。我們由此提出，研究生培養過程中應該以閱讀文獻為核心訓練內容，分階段、分層次對研究生進行循序漸進的系統科學素養訓練。這是因為閱讀文獻是貫穿整個研究過程中最重要的環節，是產生創新想法的源泉，也是我們進行科學研究的重要參考[6]。因此，使研究生掌握閱讀文獻的本領會使他們更好地“站在巨人的肩膀上”。我們由此認為，在培育優秀化工類創新性研究生培養機制中，應建立一套以閱讀文獻為主線的研究生科學素養培養方法。總體工作思路應遵循“閱讀最好的文獻，做出最好的研究”這一科學研究準則，從第一學期開始使研究生通過閱讀文獻接觸課題，并在第一學期結束時形成自己的科學選題；第二學期通過進一步閱讀文獻完善選題，并參照文獻開展實驗研究；第三和第四學期通過深化閱讀文獻進一步從深層次理解課題的研究，并通過比較前人的文獻解釋和討論自己的實驗結果；第五和第六學期完成課題的研究，并通過參照文獻的寫作方法歸納總結出自己的學位論文，同時對自己的研究課題進行有效的拓展，提出研究課題的展望。

【摘要】高校檔案是校史建設、教學評估及申碩、修史編研、校慶籌備的重要資料，檔案管理工作是高校各項活動有序化的基礎，本人結合自己從事的高校辦公室文書檔案管理及檔案館工作實踐，淺談一下工作心得，為今后高校館藏信息資源的建設與開發利用提供借鑒依據。

【關鍵詞】高校；檔案管理；工作心得

2005年機緣巧合，我有幸進入到高校辦公室，協助學校文件收發及文書檔案的管理工作，從此，我與檔案結下了不解之緣，有幸成為了一名蘭臺人。感時光如白駒過隙之余，更多的是對檔案由懵懂無知到深入了解的欣慰和慶幸，對檔案工作由陌生到熟悉，也深刻意識到檔案事業是一項偉大的事業，它穿越古今，橫貫歷史，引領時代的發展，檔案人則是光榮的史官?；仡櫸业奶m臺生涯，有迷茫，有追求，有歡笑，也有感激，在與檔案的相識相知相守中，我漸漸地愛上檔案，成為了一名合格的蘭臺人。

一、認真做好文書檔案的組卷及文件匯編工作

《高等學校檔案管理辦法》（第27號令）頒布實施前，辦公室文件收發員兼任文書檔案的管理工作，我擔任了此項任務。那時，文件收發都是紙質登記簽發，學校升本以來的所有收發文全都存放在一個大柜子里面，需用時就去那里翻閱查找，費時費力。起初，我沒有“全宗”“組卷”等概念，在領導和同事們的指導下，我以方便查找利用為目的，以年度為單位，結合問題、級別等特征為標準進行分類，將黨群及行政文件分別進行了組卷，同時為方便利用也進行了文件匯編，從文件的確定、裝訂、歸類、排列、編號、編目及裝盒，我細心認真完成每一個環節的工作。并學習掌握了word文檔、EXCEL表格的操作技能，完成了單機版目錄信息化和紙質檔案管理二合一的檔案管理模式。經過近兩年的努力，檔案柜里面排放了整整齊齊的檔案，看到原本雜亂無章的文件一卷卷、美觀有序地擺放在那里，并引來相關人員的查閱利用，看到他們滿意而歸，我的內心無比自豪和滿足，感覺自己整理出來的不是文件，而是學校沉寂的歷史，是她的發展與輝煌，同時也深深感受到了檔案工作的價值所在。

二、重視檔案繼續教育學習，提升業務素質

檔案館成立之后，這里不僅有文書檔案，也有科技檔案、專門檔案等不同種類和載體的檔案，檔案工作具有更強的專業性與規范性。為盡快熟悉業務工作，我積級參加各類檔案專業知識學習活動，自學了《檔案管理學》《科技檔案管理學》等書籍，并在學校的安排下參加湖南省檔案局、懷化市檔案局、省高檔會、第21協作組等部門舉辦的各類檔案業務知識學習培訓活動，及時關注有關檔案的網頁、雜志、報刊及政策法規，對檔案規章制度、實體檔案管理、檔案信息資源的開發利用、專門檔案管理、檔案信息化及電子文件管理方面都有了比較深刻的認識。工作中也虛心向有檔案管理經驗的同事們請教，熟練掌握檔案檢索工具的使用方法，認真參與各門類檔案的收集、整理、鑒定、保管、統計、檢索、編研及利用工作，邊工作邊思考及時做筆記，并針對工作中出現的問題及時整改完善，工作思路日趨清晰。

【摘要】高職院校開展繼續教育與社會培訓教育有助于實現終身教育體系和現代職業教育體系的建構，在當前經濟快速發展的背景下，社會各界對高職院校繼續與社會培訓的發展情況都高度重視，并作為了教學改革的主要工作內容。高職院校應該抓住時代的機遇，在拓展自身辦學使命的同時，實施非學歷職業培訓以及學歷繼續教育?；诖耍疚闹饕治龈呗氃盒＠^續教育與社會培訓的開展的意義，進而探討高職院校開展繼續教育與社會培訓的開發路徑。

【關鍵詞】高職院校；繼續教育；社會培訓；開發路徑

引言

現階段我國高職院校的繼續教育與社會培訓工作有一定的成效，但隨著教學體制的改革，社會對人才需求質量的提高，高職院校應該注重自身繼續教育工作的開展，并重視社會培訓工作的實施，不斷的創新教學方法和教學理念，實現特色教學，提高教學質量。職業教育、繼續教育以及社會培訓工作在我國教育體系中有著重要的作用，高職院校在辦學的過程中要深入研究繼續教育與社會培訓的開發路徑，在實踐中促進繼續教育與社會培訓工作的持續開展。

一、發展高職院校繼續教育與社會培訓的意義

目前，我國教育部門高度重視高職院校繼續教育與社會培訓工作的開展，并出臺了一系列的法律法規和政策，為其提供了良好的發展環境。很多高職院校都認識到了當前教學形式的轉變，以及社會對人才的需求，不斷的提高與創新自身管理工作的質量。另外，隨著互聯網、多媒體時代的到來，高職院校的教學形式以及內容發生了巨大的改變，因此，高職院校相關教育人員要順應時代的改變，創新教學模式，以此來培養多樣化的人才，滿足社會對人才的需求。現階段，我國經濟社會在不斷的發展與進步，社會對于人才的要求越來越高，高職院校只有培養出具有高質量、高能力、高技能的人才，才能夠使其在競爭激烈的社會中得到發展。越來越多的人認識到學習能力的重要性，并對自身的職業發展進行了詳細規劃，而高職院校開展繼續教育培訓工作，就恰好滿足了這一類人群的需求，并在培養社會人才綜合素質中承擔了一定的責任。開展繼續教育工作，能夠有效的提高人們的綜合素質以及知識層次水平，有利于構建學習型社會和終身學習體系。一直以來，高職院校都以培養實用型專業人才作為人才培養的目標，以此來實現教育與應用的統一。因此，在高職院校中開展社會培訓工作能夠提高人才的專業能力，維持企業的發展能力，提高技術的創新能力，使其能夠與時俱進，實現企業的長遠發展。同步開展高職院校繼續教育與社會培訓工作，能夠優化人才市場資源結構，實現產業技術化的轉變，有助于當地經濟體系的發展。

二、高職院校繼續教育與社會培訓的開發路徑