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摘要：學校的人事管理工作受多方面影響。由于歷史和現實方面的原因，當前我國學校人事管理工作存在諸多問題。本文就學校人事管理工作實踐過程中存在的問題展開討論，認為學校人事管理工作存在三個特性，分別是：管理對象的龐雜性、管理時間的長效性、管理手段的復雜性。圍繞以上問題，本文提出當前學校人事管理工作的三個優化路徑，分別是引入大數據分析，進行管理體制改革，強化紀律約束。本文意在通過有益的探索和討論，為推進學校人事管理工作時效性的提高作出應有的貢獻。
關鍵詞：學校;人事管理;優化;途徑分析
一、學校人事管理工作的特性
1.管理對象的龐雜性
學校人事管理是針對學校內部的工作人員來開展和進行的。在當前我國現行的教育體制管理體系存在的問題相對復雜，因此學校的人事管理工作存在著管理對象龐雜性的特點。從學校本身的性質上來看，學校是教書育人的地方，而針對學生開展教學，就必須要有充足的師資力量來支撐，這就意味著，學校內部有很大一部分老師，而除去教師之外，還有很多后勤工作人員也在學校當中為老師和學生服務。作為一個人員密集型的單位，學校在進行人事管理的過程當中，至少要面對兩類群體，第一就是教書育人的教師群體，他們的編制是干部編制，第二是后勤工作人員，這部分人員多數都是工人編制或者合同工人。不同的編制需要采用不同的人事管理辦法，所以說管理對象的龐雜性是學校人事管理工作存在的第一個特性。
2.管理時間的長效性
學校的人事管理工作的第二個特點就是管理實踐的長效性。這是由于當前我國學校的教育教學管理體制決定的。從當前我國的現實情況上來看，當前我國學校多數是公辦的，以公辦為主體的學校當中的工作人員多數是體制內的，這部分教師和校內工人往往將學校的工作看作一個鐵飯碗，因此學校的人事管理工作的對象是相對比較固定的，針對這些對象的管理也是比較長效的。
3.管理手段的復雜性
學校人事管理工作的第三個特性就是管理手段的復雜性。這是由上面我們提到的學校屬于體制內的工作單位的職業特點決定的。由于我國現行的法律和法規及相關的規定對于體制內的工作人員采取了相對比較保護的態度。針對學校內部的人事管理工作實際上就需要面對這樣的一個現實狀況。在法律法規允許的范圍之內為學校內部的人事管理運行機制提供更多的可能性，讓學校的人事管理工作在一個相對可控的范圍內操作和進行。
二、學校人事管理工作的優化途徑
1.引入大數據分析
為了更加完善學校的人事管理工作，優化學校的人事管理工作，所應該進行的第一個改革，就是要引入大數據分析。時代的變革和社會的發展，給當前我國學校的人事管理工作提出了新的課題，也為學校的人事管理工作提供了新的工具。任何意義上的管理都應該是與時俱進的。使用大數據分析，著眼于學校內部人事管理的實際需求，針對被管理者的訴求和愿望不斷的改進工作，是當前我國學校在進行人事管理工作調整和改革的過程當中所應該必須遵循的路徑和方式。引入大數據分析，就是要通過將學校內部人事管理工作所積累的數據和被管理者對于學校相關人事管理工作的反饋輸入到電腦當中，通過無差別的數據分析，得出一段時間內學校內部人事管理工作存在的問題，并且以此為依據來對學校的人事管理工作進行優化和調整。
2.進行管理體制改革
學校人事管理工作的優化所應該遵循的第二個路徑，就是要進行管理體制的改革。我們在這里所談到的管理體制的改革，實際上是依據當前我國教育系統的調整和改革的現實狀況而言的。隨著我國教育產業化的不斷深入進行，當前在我國教育系統當中存在著公立與私立齊頭并進的態勢。在傳統公立學校占主導地位的背景下，有越來越多有實力、有能力的私立學校也開始逐漸走入大眾視野，并且在教育行業當中扮演著越來越重要的角色。這種現實狀況的出現，導致了我國學校內部的人事流動更加的頻繁，而針對教師本身不同訴求和不同的選擇，在學校內部人事管理工作開展的過程當中，也一定要進行管理體制的改革，將更多的人事管理問題放置在市場的視野下去看待和考量，不斷的調整工作思路和工作方法，力求使教育系統內部的人員流動能夠更加順暢。從人事管理體制入手，逐漸破解教育產業化過程中人員流動不暢的問題。
3.強化紀律約束
學校人事管理工作優化的第三個路徑就是要強調紀律約束。沒有規矩不成方圓，任何體制之內進行的人事管理，都應該依據一定的規矩和法度來進行，學校更不例外。學校是一個傳道授業解惑的地方，無論是公立的學校還是私立的學校，教育教學本身的屬性不會變，教書育人的根本目標也不會變。若要約束教師的行為，幫助學校在一個非常穩定和諧的狀態下，深入有序的推進教育教學工作，強化紀律約束就成了一個必然的選擇。四、結語學校人事管理工作的優化，是社會進步和教育行業發展的必然選擇，教育行業產業化，教師工資市場化，仍是管理創新化，是學校在發展過程當中所必須要面對的一個現實狀況。強化學校的人事管理工作，目的是保持學校良好的發展勢頭，最終目標是促進學校的長遠發展，在進行學校人事管理工作優化的過程當中，這一點需要明確，并且自始至終堅持。唯其如此，學校的才能夠最大限度地破除體制機制的障礙，不斷增強發展的內生動力。
參考文獻
[1]王懷慶，張洪石，劉強.淺論教育系統管理單位體制改革重點要解決的幾個問題.黑龍江教育科技.2012（9）：34-35.
[2]簡浩華.教育系統管理單位、管理體制改革與現代化建設的探索.教育發展研究.2014（7）：9-10.
作者:周炯 單位:長郡湘府中學
