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優秀班主任先進事跡范文1
光陰荏苒，時間轉瞬即逝。我是從97年畢業至今一直擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。擔任班主任這幾年中，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實和快樂。
一、用人格的魅力去感化學生
教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿著為人做事。認認真真做人，踏踏實實做事，是我為人處世的準則。我用有一說一、有二說二、實事求是的精神和做法，感染了學生，他們懂得了真誠、認真的可貴。凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。例如：要求學生早上不遲到，教師自己要嚴格做到每天早上七點半就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
二、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。（班主任 ）就拿現在的上屆的六年級來說吧，班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地開展。
三、關注孩子的心理，營造寬松和諧的成長氛圍。
學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，內化為一種自覺的行為，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，要給學生以極大的愛心與耐心。只要教師對每一個學生充滿信心、誠心、獻出愛心、工作耐心和尊重每個學生的個別差異，久而久之就能達到教育目的，收到好的教育效果。心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為教師，我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的贊賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學生，學生身上的優點會是無窮無盡的。在課上，性格內向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學生之間的距離，學生愛和我聊天，因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
優秀班主任先進事跡范文2
一、教育學生要有“四心”
1、信心。信為萬事之本。任何一個那體總有左、中、右三種人，一個班級也不例外，面對差生做為教師一定要有信心，即相信經過內外因合力的作用差生一定轉化，班風一定也會改觀。由于班級有被同學們稱作“四大金剛”的小團體在班級欺侮小同學，破壞課堂紀律，為了化解“四大金剛”扭轉班風，××老師首先摸清四人中為首的是哪一位，然后做其他三個的思想工作，并在班里三番五次地不指明地講了分清是非的道理，要班里同學為維護班級的紀律，敢于抵制不正之風，這樣班里的同學都不敢與他一起違反紀律了，班級出現了比較穩定的局面，此時××老師特意找他談話：“這幾天班里的紀律有了改觀，老師很高興，你是否也有同感？”，“沒有，我覺得老師在處處孤立我”，“××老師讓同學們分清是非，錯了？同學們把你的言行分到‘非’的方面去了，同學們都錯了？其實你是知道什么是對和錯，可是你知錯不認錯，知錯不改錯，同學們當然要與你的錯誤劃清界限，××老師可以肯定你如果也與自己的錯誤劃清界限，一定也會受到同學們歡迎?！卑嗉壍恼龤馍仙院蟆痢晾蠋熡殖脽岽蜩F地多次找這位同學和其余三位同學談心使他們逐步認識并改正了自己的錯誤，進而使班風最終得到好轉。
2、耐心。俗話說：精誠所致金石為開。教師既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題?！痢晾蠋煱嚓?同學，由于性格內向，平時很難把握其思想動態，初二下半學期以來該生的成績直線下降，帶著這些問題××老師進行了多方面的家訪，并多次找這位學生談心，了解到由于該生覺得讀書很苦沒有意思，同時又覺得自己在班上孤立無援，沒有市場，于是便與初三年級的一個男生“交朋友”。當時有人勸××老師不要管，說“女孩子的這些事最麻煩，管不好也理不清，還是讓他自生自滅吧！”××老師當時卻想，正處青春期的男女學生，只是對愛情的好奇和模糊認識，特別是女孩子，又愛面子，自尊心強，不能強制，只要工作做得細，做到家，學生一定會相通的，為此，××老師自己和她談心交流思想十余次，用正確的人生觀，幸福觀開導她，并為此家訪雙方父母，配合高年級的班主任，上上下下，里里外外的配合，終于使她認識到早戀的危害性。斷絕了同那位男生的關系。把精力重新投入到學習上，經過自己的奮斗初三畢業后參加中考被九中錄取。
3、愛心。熱愛祖國的教育事業，熱愛教師工作，集中到一點，就是熱愛班級的學生，只有把整個身心撲到學生的管理上，時時處處關心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎。記得××老師班王*同學有一段時間上課經常走神，根據該生以往的良好表現，××老師意識到這種反?，F象一定事出有因，經過多方面了解得知該生父親得肺病住院后，家庭少了一個勞動力，他自己要經常在清早與母親一道收割青菜上市，這在一定程度上影響了正常上課，鑒于這種情況××老師一方面帶頭發動全班學生捐款捐物，表達全體師生的一片愛心，另一方面建議團支部組織部分團員利用課余時間到他家做好事，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學生感到集體的莫大溫暖，進而大大激發了他學習熱情提高了他克服困難的信心和勇氣，打那以后，該生不僅能準時到校學習，而且在學習等各方面都取得了較大的進步。
4、放心。要管好一個班級，只有教師一人的積極性是不夠的。學生的工作，要培養學生骨干來管理，這樣，充分發揮班委、少先隊中隊的作用，教師對他們的工作給予適時的指導，放心讓他們去干，學生工作會干得更加細致，更加深入?！痢晾蠋熡幸庾R地發揮班委組織作用，讓他們自己制訂爭創計劃，出現問題讓班委們自己討論解決方案，利用學生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優勢，放手讓他們做學生的思想工作，老師只是在必要時予以指導，收到良好的效果。
二、組織和培養班集體，重視個性發展
個性發展能使集體有豐富多彩的生活，更有利于形成良好的班風。從現代教育的眼光來看，死氣沉沉，循規蹈矩的班級，即使“學習好、紀律好”的班級也不是嚴格意義的班集體，班集體應該積極向上，充滿活力具有豐富多彩的生活。班集體與社會環境的關系應該是開放的，讓學生在豐富多彩的活動中，充滿活力，保持活力和鍛煉個性。教師以學生作為班集體的主體，讓幾十個不同個性的學生通過德、智、體、美、勞的各種活動力，在洋溢著愉悅、友好、奮發的氣氛中，增長知識與才能，促進每個學生的身心健康與個性發展。實踐證明，良好的班風一旦形成，會有一種無形的約束力和同化力。在告別“三廳兩室”的活動中，××老師班費城同學對全班同學說：“以前電子游戲象魔鬼般吸引著我，現在我明白了，和魔鬼交朋友是沒有好處的?！闭鎿吹脑捳Z感動了每位同學?！痢晾蠋煱嗪壑邢群笤诤戏释韴笊习l表了《燭光》、《蘋果》等文章，不僅為班級爭光，也使自己的個性得到充分發展。王曉彤同學還獲得了省青少年書信大賽三等獎，*年楊老師所帶班級還獲得了市級先進集體的光榮稱號。
三、開展形式多樣的班隊活動
班隊形勢多種多樣，如何上好才能吸引學生，收到事半功倍的效果，××老師認為，教師應和學生做到情感上的共鳴，學生的情感是當前教學中的一個重要問題。有人說過：從來沒有父母像今天這樣熱愛自己的孩子，也從來沒有孩子像今天這樣反感父母的教育。情感教育、愛心教育應當成為班會課的重要內容，它對學生健康成長具有重要引導作用。情感教育的資源是十分豐富的，教師可以充分利用同學們的生日、同學生病、或家中發生的不幸來組織獻愛心班會，可以利用重陽節、母親節來開展有孝心的班會，還可以利用教師節來抒發尊師之情……××老師班王昆同學的父親腦溢血去世，他唯一的親人母親失業在家，生活十分困難。針對這一情況，××老師一方面向學校反映免除該生學雜費，另一方面召開主題班會《只要人人都獻出一點愛》，動之以情，曉之以理。同學們也紛紛表達了自己獻愛心的方式，這次班會課不僅解決了該生的一些實際困難，也使全班同學感受到了大家庭的溫暖。
四、重視“兩有生”的轉化工作
優秀班主任先進事跡范文3
第一條資金來源。由縣政府每年撥款五萬元，作為**縣教育獎勵資金。每年獎勵優秀校長、優秀教職員工和優秀學生后，如有結余，則積轉到下一年度。
第二條獎勵對象類別、名額及標準
（一）優秀校長（在各鄉鎮中心小學校長、中學、縣直學校校長、九年制學校校長、公辦幼兒園園長中產生）5名，每人獎勵1000元。
（二）優秀教師（優秀教育工作者）30名、優秀班主任20名，每人獎勵300元。
被評為國家級優秀教師（含優秀教育工作者和優秀班主任），每人獎勵1000元；被評為省級優秀教師（含優秀教育工作者和優秀班主任），每人獎勵800元；被評為市級優秀教師（含優秀教育工作者和優秀班主任），每人獎勵500元。
優秀教師、優秀教育工作者和優秀班主任均指獲政府部門表彰的。
（三）“三好”學生（中學10名、小學10名）；優秀學生干部（中學5名、小學5名），每人獎勵100元。
（四）在高考中考入清華、北大和中國科技大學的學生，每人獎勵2000元。
（五）在中招考試中總分進入全市前五名的學生，每人獎勵300元。
（六）在國家級、省級和市級學科競賽中成績突出，并有重大影響的學生，每人獎勵300元。
第三條評選的辦法
（一）優秀校長的評選條件和評選辦法，由縣教育文化局另行制定。
（二）優秀教師（優秀教育工作者）、優秀班主任，由各校根據縣“三制”改革實施方案，制定本?？己藰藴?，在德、能、勤、績、廉等方面考核的基礎上，推選到縣參加評選。
（三）“三好”學生和優秀學生干部，由各鄉鎮中心小學、中學、縣直學校和九年制學校根據縣教文局下達的名額，在校級“三好”學生和優秀學生干部的基礎上產生，并把先進事跡材料上報到縣教文局參評。
（四）在高考中考入清華、北大和中國科技大學的學生以錄取通知書為準。
（五）在中招考試中總分進入全市前五名的學生以市中招辦下發的成績統計表為準。
（六）在國家級、省級和市級學科競賽中成績突出，并有重大影響的學生由縣教研室根據競賽成績及其在省、市所產生影響而定。
第四條表彰和獎勵
教育獎勵每年評選一次，并由縣政府舉行表彰獎勵大會，為受表彰的校長、教師（教育工作者）和學生頒發證書和獎金。
第五條其它
（一）優秀校長、優秀教師（優秀教育工作者）、優秀班主任的先進事跡記入本人檔案，作為考核、晉升和聘任的主要依據之一，并通過適當的形式予以宣傳，同時在組織參觀、學習、考察活動時予以優先；
優秀班主任先進事跡范文4
**同志，女，現年二十二歲，大專學歷，畢業于許昌職業技術學院，于**年參加工作，現擔任**縣第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F將她的小學班主任先進事跡概述如下：
1、關注學生習慣培養---是前提。
我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想;愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師優秀班主任事跡看在眼里，甜在心里。
2、培養學生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，元蕊老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，優秀班主任先進事跡也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”元蕊老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發現，他對班級衛生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學期初，輪到她們班升旗，班主任先進事跡要推選光榮升旗手，老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。
4、愛在自身要求中
優秀班主任先進事跡范文5
班級是構成學校組織的基本單位，班主任是班級工作的組織者、領導者，是學生思想、學習、生活的管理者。班主任是協調學校、學生、家長與社會溝通的橋梁，在學校教學工作中占有舉足輕重的地位。因此，學校對于班主任的管理不容忽視。那么，作為中等職業學校，規范班主任工作管理，明確班主任工作職責，促進班級工作的開展，建立良好的班風、校風，對學校的健康發展關系重大。我認為，做好班主任管理工作，應該從以下五個方面人手。
一、充分理解班主任工作的不易
學校領導要充分尊重班主任，關愛班主任。眾所周知，在高中階段，我國實行的是普通教育與職業教育分離的辦學體制。一般情況下，中考成績較好的初中畢業生，首先選擇接受普通教育，讀重點高中或者普通高中。那些中考成績不理想者，才會選擇職業學校。因此，中等職業學校生源良莠不齊的現象普遍存在。試想，一幫處于叛逆期的讓家長頭痛的十五六歲的半大小子、“性別模糊”的“女漢子”、嬌滴滴的“小公主”，他們集中到職業學校，其管理難度可想而知。因此，職業學校班主任比普通高中班主任工作更不易。做好職業學校的班主任，除了有必須的熱情外，還要做到“三勤”——腿勤、嘴勤、手勤。“腿勤”就是要常去教室，宿舍轉轉，及時了解班級情況；“嘴勤”就是要常與學生交流，多提醒，多鼓勵；“手勤”就是要多為這些缺乏勞動觀念和勞動技能的學生親手示范?？梢哉f，職業學校的班主任是當之無愧的“老黃?！薄靶∶鄯洹?，班主任工作被調侃是“5+2”“白+黑”，這一點都不為過。因此，從學校角度而言，與其說對班主任進行管理，倒不如說是為班主任提供服務。學校領導就是要為班主任提供貼心的服務，提供堅定的支持和多方面的幫助。
二、學校要按時足額發放班主任補貼
兵馬未動，糧草先行，這是兵家之道。在班主任管理中，也一樣適用。班主任工作每天從早到晚，早操查人數，上課查紀律，課間查衛生，活動查安全，晚上查夜不歸宿。除了這些日常工作外，還要與個別學生談話，組織班級活動，開展思想工作及心理健康教育。班主任一天的工作常常被調侃為“比雞起得早，比狗睡得晚”。而班主任補貼，一個月少的只有幾十塊錢，多的也不過幾百元，這點微薄的報酬與繁瑣的工作相比，只能算是精神慰藉。年輕的班主任會調侃自己是“拿著買白菜的錢，操著賣金子的心?！奔幢闳绱?，有些學校也不能按時足額地發放這一點兒辛苦錢，這樣做會挫傷班主任的工作積極性。從肯定班主任的勞動、調動班主任工作積極性的方面來講，都要及時足額地發放班主任補貼。
三、進行班主任崗前培訓和在崗培訓
班主任做工作要非常耐心細致，還需要講究方式方法。當班主任不是僅僅憑熱情就可以做好的，要講究技術技巧。班主任工作要倚重年輕教師，因為年輕教師有熱情，有干勁，有時間和精力，也容易與學生溝通，但是又不能把這個具有挑戰性的工作都一股腦兒地推給年輕老師，就萬事大吉了。學生工作千頭萬緒，學生狀況千奇百怪。學生的厭學問題、成長中存在的心理問題、獨生子女容易出現的問題、初中階段被歧視問題、個別學生的自暴自棄問題、桀驁不馴問題、不正確的家庭教育問題、學生之間溝通不暢、爭強好勝等，這些問題的解決都需要技術支持。因此，班主任上崗前必須進行崗前培訓，在職期間也需要不定期地參加在崗培訓，以便班主任掌握一定的技術方法，應對工作中可能出現的問題。如果不接受培訓就盲目上崗，一旦那些調皮搗蛋的學生捅出什么漏子來，新班主任很容易就會手足無措，工作陷于被動。
四、完善對班主任工作的考核
鑒于職業學校班主任工作的艱巨性和復雜性，對班主任考核要以激勵為主。要下大力氣宣傳優秀班主任的先進事跡，弘揚士氣，鼓舞斗志。在評先樹優、職稱評聘方面要優先考慮，而且優秀班主任要作為學校領導干部的后備力量培養。只有這樣，班主任才會感覺工作受尊重，發展有目標，有奔頭。
五、防止班主任產生職業倦怠
優秀班主任先進事跡范文6
一、 認真抓好師德師風建設
繼續把師德師風建設作為教師建設的頭等大事來抓，增強教師務教的事業心和責任感，樹立正確的人生觀和價值觀，經中心校研究，本學年準備做好七件事：
1、 首先集中中小學校長學習中央電視臺推出的“2011年感動中國年度人物”——小學支教教師李桂林、陸建芬夫婦18年如一日，堅守在山區任教的先進事跡。然后讓全鄉中小學教師學習一遍，提高師德水平。
2、 組織全鄉中小學教師學習《中小學教師職業道德規范》，以校為單位建立師德師風檔案，中心校與校長、校長與教師層層簽訂師德師風責任書和廉政從教承諾書。
3、 聘請我縣名師和教育專家、老教育工作者到我鄉開展師德師風講座。
4、 中心校將根據我鄉實際，制定師德標兵條件，在期末評選出20名師德標兵。
5、 在廣大中小學教師中開展師德征文活動和演講活動。增強廣大教師的責任感、使命感和光榮感。
6、 期末開展一次優秀班主任評選活動，并召開一次班主任經驗交流會。
7、 認真開展“讀教育名著，學習先進理念”活動，以校為單位，于3月20日前，報所選擇的書目，中心校將備案備查。教師必須有學習筆記。
二、 認真抓好教師培訓工作，提高教師素質
1、 在去年教育技術能力培訓的基礎上，認真組織去年已培訓的74名教師參加全國統一組織的教育技術能力考試和認證工作，并組織全鄉50歲以下的教師全部參加教育技術能力培訓。圓滿完成縣下達的培訓任務。
2、 學歷提高培訓。根據我鄉教師學歷情況，中小學教師中還有五名沒有進入培訓渠道，中心校將督促和學校協商，在今年盡快參加培訓。
3、 繼續搞好校本培訓，進一步完善培訓制度，加大對中小學培訓力度的監管，堅持和保證周三晚上的校本培訓時間，中心校將在5月——6月對各中小學進行一次全面檢查，之后，將以簡報形式通報全鄉。
4、 高質量、高標準確定中小學骨干教師，建立骨干教師檔案。并積極協調給骨干教師提供學習和交流的平臺，使之充分發揮作用。
5、 中心校將在6月份舉行“中小學教師基本功大賽”（三字一畫及計算機操作），有關事宜另行通知。
三、 按照教育局“一幫一”結對支教的工作要求，認真做好大章鄉一中與洛陽市東升三中、趙嶺小學與洛陽漢屯小學的對口支教工作，重點做好支教教師的安置工作，保證結對支教活動極大限度的發揮作用。
