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小學生環境調查報告范文1
星期五下午一放學，我就和幾個同學一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠及市區調查家鄉的環境情況。
我們首先來到了沱江河旁，這是流經我家鄉的最大的一條河了。可當我親眼看見那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語句根本就沒辦法拿來形容這條河了，只見河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠(這里白天是個家禽屠宰市場)，這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒到，偶爾我們都能看見蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發出一陣陣臭氣。就連為數不多的幾棵樹上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。
在商機廠的一角，有許多稻草被堆成一團，正在燃燒著，散發出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過一個建筑工地，這里晴天時只要一有車經過，就可以看見塵土飛揚的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。
沱江河邊的樹木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力，滿身只?？葜∪~了。再看看不遠處的小公園，這里的草生長得十分茂盛，綠油油的，公園里的樹都已經發出了嫩綠的小芽，有些都已經長出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。同在一個城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢?很明顯，這是因為沱江河受到了污染，而小公園呢，不但沒被污染，還得到了人們的悉心呵護。
為了我們能在一個清新、美麗的環境里生存，我們應該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動起來吧。保護環境，就是保護我們的。
小學生環境調查報告范文2
小學生調查報告
一 問題的提出。
最近，同學們有個別的缺作業，，且考試有不及格現象。我們的同學準備對本班學生完成作業和進行課外學習情況分析展開調查。
二 調查方法。
1走訪同學本人。
2 走訪周圍的同學。
三 調查情況整理。
姓名 情況 原因 作業完成情況
李Xx 優秀 上課注意聽 認真完成
勤學好問
李xx 優秀 上課注意聽 認真完成
多看課外書
李xx 差 上課不注意聽講 不按時完成
信息渠道 走訪同學
四 結論。
1 因為同學們的自制力很差，如果不及時管教，會產生一種不想寫作業的心理。所以做家長的要及時管教。
2 作為一個學生，只有老師家長的管教是不夠的，還要靠自己。做作業是為了鞏固當天學的新知識。小學生學得快，忘得快，如不及時鞏固，就會忘掉。做了作業，才會使你對剛學過的知識加深印象，所以，做作業并非無用。
3 此外，學生應養成良好的時間觀念，應先把作業寫完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽誤學習。
小學生調查報告
原來我們家小區門口有一條清清的小河，每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。
但是，最近我卻發現小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調查。
調查
我觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。
分析
1小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。
2附近還有很多商販在賣小吃。
3還有許多飯館，小吃店和果汁店。
4我們看到了兩個污水排放管道。
結論
1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。
2由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。
這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎?
建議
河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。
小學生調查報告
今天我走出家門，在大街上看到了一些與我們城市極其不相稱的現象，大街上衛生狀況相當差，還有許多人隨地吐痰，亂扔果皮紙屑，針對這種情況我做了一個小小的調查。我發覺現在的長沙城其實很美麗，干凈整齊的五一綠化廣場，雄壯挺拔的長沙城標電視塔，聞名全國的岳麓公園和烈士公園。有這么美麗的長沙人們都引以自豪，在火車站我隨意的問了一些過往行人，問他們對隨地吐痰這種行為的看法，大伙都覺得是不文明行為，可有些人卻就是不能自覺遵守社會公德，愛護我們生存的環境，
在五一綠化廣場，我又看到有許多小朋友認真的將廣場上的果皮紙屑撿起來扔到果皮箱里。我不由得想：為什么小朋友都知道要講衛生，要保護我們生存的環境，而那些已經長大的叔叔阿姨們卻不懂得這一基本的文明公德呢?
據了解，年輕一代比年長的一代要重視環境保護，特別是小學生，在老師的教導下都認識到了環境對人類的重要。我相信有了小朋友的環保意識，地球的未來大有希望!
小學生調查報告
剛到菜市場，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構成了一曲奇特的交響樂。
菜市場里菜品比較齊全，還劃分了菜類的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場強多了。但是在這次的調查中，我要說的是：菜市場的地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來的養魚水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這么臟的市場誰都不愿意多逛，更是不情愿來的。
我真希望今后賣菜的人們都有一個實物凈化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場的環境，那不是一舉多得嗎?但愿在不久的將來能夠實現這一愿望，也許正等待著我們去實現、去發明、去創造……
小學生調查報告
近來，有不少同學經常在學校附近的小賣部買零食，導致同學們放學后經常在校外逗留。我對零食產生了極大的興趣，就調查一下。
為了調查清楚，我特意到校門口的小賣部走了一遭，結果發現，小賣部的零食主要分成幾類：1、油辣棒類;2、煎炸類;3、薯片類等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的最多，但十分不衛生，特別是油辣棒，抓一包在手上都有許多油滲透出來，再仔細一看，每根油辣棒上都有許多細鹽。就算這樣，也有許多同學圍在校門口買這買那。據統計，我班有1/5的同學買零食，買的這些零食還有兩類：糖類和餅干類。糖類是最干凈的了，可同學不太喜歡糖，自己知道這些零食有害身體健康，還 “偏向虎山行”。有的同學幾乎每天都能在小賣部看到他的身影。
最后，我希望同學們不要再外面的小賣部買那些來路不明的零食，愛護自己吧，別以自己的生命做賭注，去賭一場不可能贏的游戲吧!
小學生調查報告
1.問題的提出
我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現在都近視了，往后學習，生活，工作肯定會
不方便的。可他們確無奈地常開玩笑說：“我們是‘眼鏡蛇’，很值得研究。”于是我決定給還沒有近視的同學一些幫助，預
防近視。
2.調查方法
1.看有關的書籍和報刊。
2.上網瀏覽。
3.防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展造勢
3調查情況和資料整理
1.近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。
2.正確做法：1.胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳
放平。 2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
小學生環境調查報告范文3
調查報告是在占有大量現實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學近視情況調查研究報告作業范文5篇，希望能幫助到大家!
小學近視調查研究報告1進入小學四年級以后，我發現我們班戴近視鏡的同學逐漸多起來了，在我座位的四周就有李林泉、于涵冰等同學。見到我小時候的玩伴，現在在東方一小上學的浩浩，聽他說，他們班也有不少人近視了。我聽姑姑說，她們小時候同學中近視的不很多。這是為什么呢?帶著這個疑問，我開始進行了調查。
一、調查
我對近視的同學進行了統計，我發現我們班就有十多名同學戴近視鏡，四年級其它班也有近三分之一的學生近視。低年級近視同學較少，而高年級的同學近視率更高，六年級平均每班近視的學生有二十多個。在農村聽我上六年級的哥哥說他們班近視的人只有幾個。
二、分析
我對這些近視同學的家庭、學習、個人習慣等進行了調查。我發現我們班學習好近視的有五人，坐姿不正確導致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過度導致近視的有七人。在農村導致近視的一般都是坐姿不正確或過度用眼，有的營養方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學的父母一方或雙方為近視。
三、結論
1、有些同學坐姿不正確導致近視。
2、有些同學不做眼保健操導致近視。
3、有些同學玩電視、電腦過度導致近視。
4、有些同學受到父母近視的遺傳，自己又過度用眼，更容易導致近視。
四、建議
1、要養成好的學習習慣，不在過強、過弱光下看書;
讀書寫字坐姿端正。
2、不要長時間看電視、玩電腦。
3、養成做眼保健操的習慣。
4、加強預防近視的宣傳，保護好眼睛，及時治療眼病。
小學近視調查研究報告2這個學期的星期五我們學校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發現我們班的'同學都有近視眼。我給我們班的同學進行了一次小學生近視眼調查報告來調查我們班近視眼的主要原因。
一、調查
我拿了我們班同學的報告單進行了分類和總結，調查法，圖表說明法，訪談法，關察法，歸納法。
二、分析
大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛生如看電視和上網時間太長等等。是現代兒童近視大增的主要原因。調查表明，學生近視的發生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。
三、結論
1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業的姿態不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。
四、建議
為有效預防近視等眼?。阂欢ㄒB成良好的用眼衛生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!
小學近視調查研究報告3隨著電腦的普及，許多的小孩子都患上了近視，因此，家長朋友們都比較關注這一方面的問題，擔心孩子的健康。實話說，我也患上了近視。我的周圍，患近視的同學很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學生近視原因進行了調查。
一、調查的目的
1、調查學生的'近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預防和治療方案。
2、通過調查近視情況，提高人們預防近視的意識，從而降低近視率。
二、實踐過程
1、我上網查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。
2、我閱讀了近來的報紙及雜志里有關近視的相關內容，深入地探索近視的原因、危害及預防。
3、我打電話給患近視的同學和朋友，問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的不便。
4、我到清遠市眼科醫院咨詢院長，小學生患近視的原因及預防措施。
三、調查數據及分析
我在調查中發現，近視在12～18歲為高速發展期。小學生近視眼發病率為20、13%，中學生為56、12%，高中生為23、75%。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。
四、結論：
(一)近視的原因：
1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產生。
2、小學生近視主要是因為看電視距離太近、時間太長和所看電視的畫面濃度太深;
玩電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，在光線太強或太弱的陽光下、車廂里看書;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產生或加重;不合理飲食;看激光;小學生補課、家庭作業、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓，都會使得小學生缺乏運動，睡眠過少。
3、中學生近視除了上述原因外，還因為學習任務重，壓力大，功課多，戶外活動少，導致用眼過度，加重近視。
4、遺傳因素、環境污染和攝入營養成分的失衡也是患近視的重要原因。
5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。
6、不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足。
7、全身健康狀況差
如體弱、早產兒、營養不良、偏食的兒童。
8、孩子如果長期吃含糖精食品，也會引起視力的降低，因為過多糖份的攝入會造成鈣、鉻等微量元素及維生素B1吸收不足，會致使眼球壁彈性降低，眼軸拉長，從而促使近視發生和近視度數加深。
(二)近視的危害：
1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導致失明。
2、學習成績下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學習成績下降。
3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學選擇專業和就業有很大限制，前途受到極大影響。
4、遺傳后代：現代醫學已經證明，由于后天因素得的近視，如不及時治療，也將遺傳后代。
5、危害身心健康：由于孩子近視，多種體育活動無法參加，影響孩子身體正常發育，致使孩子體質虛弱多病，身心健康受到極大影響。
6、活質量低下：由于孩子近視，日常生活極其不便，例如：交際、旅游外出、參加娛樂活動都有很多困難，由此產生心理障礙，致使生活質量低下。
7、導致并發癥：得了近視如不及時治療，不但度數會不斷加深，最終成為高度近視，
還可導致視網膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內障等并發癥、甚至失明。
8、太多不便：由天氣變化而帶來的太多不便，如：雨天、黑暗時、夏天太熱、冬天太冷，帶眼鏡進出，溫差太大容易反霜，擦拭后帶來鏡片磨損，致使視物模糊，度數逐年增加。
五、建議：
1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
關于近視的調查報告優秀范文社會實踐報告
2、要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。
3、要盡可能少上網或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處于疲勞狀態。
4、要定期到眼科醫院做檢查，及時發現眼病，及時治療，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
小學近視調查研究報告4通過調查表明：本班同學患有近視的人數大約占了本班總人數的19.23%。其中80%的同學都是自上初中以后才患有近視，20%的同學則是從小學就開始患有近視。
一、患近視的原因：
通過進一步調查，我們發現大多數的同學患有近視都是因為在寫字看書的時候眼睛距離書本太近所致使的;其次就是長時間看電視、上網，致使眼睛疲勞過度而引起的;有的同學是因為在昏暗的情況下看書、走路看書以及在強光下看書而造成的.近視;還有一部分同學晚上睡覺前有看書的習慣，為了舒服，便躺著睡，久而久之，也患上了近視。
此外，我們還發現，城市同學比鄉村同學的近視患病率明顯高，并且隨著年齡的增長，這種現象變得越發明顯，這是為什么呢?據調查顯示，這是因為鄉村生活更接近大自然，空氣也比較新鮮。并且鄉村同學看電視和使用計算機的頻率相對于城市同學而言則明顯更少。
另外，閱讀姿勢不良會造成視力減退，閱讀時間長的同學近視眼患病率明顯高于閱讀時間短的同學，閱讀距離越接近書本的，近視眼則進展得越快。
由以上資料表明：本班同學的近視歸納起來無非三點：用眼過度、用眼不衛生、缺乏保護眼睛的意識。
二、預防近視的方法與措施：
為了取得本班同學近視的預防和治療方法，我們對本班視力良好的同學也展開了調查。根據調查的結果，我們總結出了以下幾點預防和治療近視的方法與措施：
1、每天堅持做兩次眼保健操。
2、看書、寫字姿勢要正確：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。
3、不要行走是看書，不要在強光下看書，不要在昏暗的地方看書以及不躺著看書等。
4、盡量少上網，注意作息時間的安排(例：不長時間看書、看電視等)，不讓眼睛過度疲勞，看一小時書或寫一小時作業遠眺十分鐘等。
5、睡眠要充足，并多接近大自然，堅持鍛煉身體和加強營養，不能偏食，常吃青菜，堅持良好的用眼習慣，并定期檢查視力(正常情況下，人眼3個月左右屈光情況就有可能發生變化，所以要定期檢查視力，做到早發現、早矯正、早治療)等。
調查總結：近視要防患與未然。因此盲從現在開始要樣成良好的習慣。并普及健康的用眼知識。對已近視的同學要好好治療，控制其再度加深。
小學近視調查研究報告5一、問題的提出
我們班近視的人數很多，我也是其中一個。我常常想：為什么會有這么多人近視呢?難道近視也會傳染嗎?對于這個問題，我百思不得其解。于是，我對這個問題進行了調查。
二、調查方法
1、去醫院問問醫生，了解為什么近視。
2、通過調查同學的近視情況，來了解近視主要在那一種人身上多發。
3、上網瀏覽，調查全國的近視率。
三、調查情況和資料整理
1、絕大多數是因為上網、看電視過多而引起，有極少數是遺傳。
2、全班同學中有一半的人近視，我發現主要分布在經常上網玩游戲的同學身上。
3、全國小學生近視率為28%，初中生近視率為60%，高中生近視率為85%，大學生近視率竟高達90%!
四、結論
1、小學生近視多數是因為上網次數高，看電視時間長引起的，有極少數是先天性遺傳。
主要還是因為電腦輻射傷害眼睛，還有的是因為在陽光集中、陽光昏暗的地方讀書寫字，或不愛護自己的眼睛造成的。
2、同學近視的罪魁禍首應該是電腦，許多同學都是在玩電腦游戲的時候不知不覺近視的。
有些同學竟然在網吧里無憂無慮地玩，這會導致各種眼病的發生。
3、全國小學生有大約五分之一的幾率近視，也就是說5個小學生里面至少有一個是近視眼，可真是可怕。
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一、學習適應性的概念、檢測工具及其功能
1.適應和學習適應性。“適應”在心理學上一般指個體調整自己的機體和心理狀態，使之與環境條件的要求相符合，這是個體與各種環境因素連續不斷、相互作用的過程。因此，就“適應”而言，包含了三個基本組專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net成部分：①個體，這是“適應”的主體；②環境（情境），它與個體的相互作用，不僅對個體提出了自然和社會的要求，而且也是個體實現自身需要的來源，其中人際關系是個體“適應”過程中環境（情境）的重要部分；③改變，這是“適應”的中心環節。現代意義上的“改變”不僅包括個體改變自己以適應環境，而且也包括個體改變環境使之滿足自己的需要，其目的是為了達到個體和環境的和諧。“適應性”則指個體在這種使自己的機體和心理狀態適應環境要求時表現出來的特征。因此，“學習適應”是指學生個體主動調整自身以與學習環境要求相符合，包含學生、學習環境與改變三個部分。“學習適應性”則是指學生在學習過程中調整自身、適應學習環境的能力傾向。
2.學習適應性的功能。
（1）促進學業進步。學習適應性對學生的學習成績具有不容忽視和低估的影響，良好的學習適應性是學生取得學業進步的重要保證。戴育紅的研究證實，學習適應性和智力都對小學生的學習成績有著程度大致相同的顯著影響；劉衍玲的研究則從作用機制上揭示了學習適應性對中等生的學習成績具有直接影響，但對優等生和差生的影響較為間接。因此，加強對學生的學習適應性指導，是轉變學業不良學生并提高教學質量的可行途徑。
（2）維護心理健康。學習適應性是學生心理素質的重要成分，學習適應狀況的改善將增進學生的人格和心理健康程度。宋廣文研究指出，學習適應性強的中學生的心理健康水平也較高，培養學生的學習適應性理應成為學校心理健康教育的重要內容。
二、我國有關“學習適應性”研究的現狀
總結、概括我國有關“學習適應性”的文獻資料，筆者發現主要有以下五類研究：
1.調查報告，這是最常見、最基礎的，重點是如實地反映某一群體的“學習適應性”狀況。調查報告一般就是選取研究對象，利用學習適應性標準化量表進行測試，寫出這些對象的特點，并指出存在的問題。如：戴育紅所寫的《小學生學習適應性的研究》；王澤歡、鐘文龍所寫的《佛山高一學生學習適應性的調查與診斷》；白晉榮、劉桂文、郭雪梅共同寫的《中學生學習適應性的研究》均為此類型，它們都選用華東師范大學心理系周步成教授修訂的“學習適應性量表”（AAT），分別在不同的學校選取了不同年級的學生進行普測，然后寫出調查報告。
一般這類研究樣本較大，可以在調查報告中看到某一類群體的學習適應性的總體狀況，各個適應性等級的比例等都會反映，給人以宏觀上的學習適應性印象，但它們都是最基本的事實報告。至于如何利用調查結果對不良問題進行調適與改進在這類報告中卻沒有，而且每個調查采用的調查工具、所反映的角度、問題及測量程序都存在差異。
2.比較研究，這是第一類研究的深化。根據樣本的相關或獨立性，又可分為相關研究與差異性研究，前者專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net主要研究某同類樣本的學習適應性各不同因素間的相互作用及相互影響，常常對同一樣本進行學習適應性測試的同時配以別的不同測試（如：心理健康測試、親子關系測試、學習動機測試或者行為問題的測試），以深入而有側重點地探討研究對象的總體學習適應性與其他各內容（如：學習環境、學習態度、學習技術身心健康）之間的關系，尋找與總體適應性最密切的因素。后一種“差異性比較研究”，主要是通過同時選取不同的樣本進行學習適應性測試，然后比較這不同樣本間的學習適應性各因素的水平差異，在此基礎上做出概括化的總體估計。
這類研究是基于調查基礎上的有關適應性項目的比較，根據比較結果說明影響適應性的因素。它比調查報告要具體，把研究對象放在相應背景下進行探討，但所選樣本的不同很可能會影響結論的適用性或泛化。
3.模式構建，這是一類“實踐一理論一實踐”的研究，主要是對“學習適應性”理論本身的探討，研究“學習適應性”的內涵與各組成部分的內在關系，重視其普遍性規律及研究方法的廣泛適用性，是理論研究的核心內容。研究者在許多調查或比較的相關結論中，尋找學習適應性的共同機制，概括提煉出一些因素，構建普遍化模型；再進一步編制出可用于實踐性研究的工具——量表或問卷等。雖然不同的研究者在不同的研究思考中會有不同的模型設想，但總體上都為以后的調查研究或比較研究，對更有針對性的應用研究提供理論指導和可行性根據。
比如，學習適應性測驗（AAT），這源于日本教育研究所學習適應性測驗研究部編制的《學習適應性測驗》，其中國版是由華東師范大學心理系周步成教授修訂而成的，在國內的中小學學習適應性研究中，此測驗被專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net廣泛使用。這一測驗的基本理論認為，“學習適應性系指克服種種困難取得較好學習效果的一種傾向，也可以說是一種學習適應能力。根據這一理論，研究者編制了“學習適應性測驗”（AAT），根據年級的差異，在測驗項目上作了細致的編排，隨年級的升高而增多，屬標準常模測驗。此測驗適用廣泛而靈活，但有著傳統標準化量表的缺點：其效度、信度及常 模都受測試樣本的限制。隨著時間的推移，需要進行相應的常模修訂，否則將影響其評價鑒別功能。
4.驗證性研究，是在接受廣泛應用一種新的學習適應性理論模型及其工具前，通過實驗或調查應用，對“學習適應性”的有關理論模型及其量表進行檢驗的研究。一般都是通過對被驗證對象的信度、效度等分析、檢驗來評價其價值所在；一旦通過了此類研究，認為是可以接受的，那么某一種理論模型及其測驗或問卷性工具才可能被應用。當然，在驗證性研究的過程中，可能會根據具體的環境范圍對對象的某些非本質性內容進行相應調整、修改（如：改變量表測題的語言、刪除有些項目等）。
5.應用性研究，這類研究是基于以上幾類的研究，應用性研究是指在實踐中進行學習適應性的指導，諸如：上學習適應性輔導課、組織學習適應性團體咨詢，等等。它們基本走上了有組織的應用研究的軌道，但在學科滲透以及具體學生的干預上尚屬萌芽階段。
綜合以上五類關于“學習適應性”的研究可以看到：總體上這五類研究都偏重于對群體或“總體”的研究，有的反映“群體”的學習適應性現狀，有的從“群體”上比較學習適應性的因素關系，有的努力構建及其專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net驗證有普遍適用性的理論。即使是應用研究也只是側重于宏觀上的指導，討論的范圍更多地集中于心理學、教育學等有限的領域中。至于如何針對有著具體適應問題的學生進行輔導，使之向適應性學生轉變；如何利用調查結果及協調相關的影響因素，來發展學生的適應性行為等都沒有詳盡的介紹。雖然有許多數據結果，但真正從學校教育的個體性發展目標來看，具體化的操作指導極其有限。因此，就國內目前的學習適應性研究來看，在進一步深化宏觀研究的同時，微觀意義上的研究也應大大加強，這樣才可以讓理論研究服務于實踐，讓大量的調查結果及研究結論在對學生進行輔導的時候體現價值。
參考文獻：
[1]戴育紅.小學生學習適應性的研究[J].教育導刊，1997，（1）：15-17.
小學生環境調查報告范文5
關鍵詞：理論與實踐； 獨立與合作； 課內與課外
中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）09-085-001
培養好學生的科學素質，打好科教興國的基礎，是科技教育的根本任務，也是科技教育最終的培養目標，但在現行小學課程安排中，并沒有單獨開設科技課。而小學生對于開展科技教育卻有著十分濃厚的興趣。于是，針對小學生的實際，我先在高年級成立科技小組，有組織、有計劃、有目的的開展活動。然而，這畢竟是一門沒有固定教材，沒有既定模式的課程，它需要教師在教學實踐中不斷探索，不斷研究，不斷總結，才能不斷取得進步。下面，就我在教學實踐中對如何開展科技教育談點體會。
科技教育可以是多方面的，創造發明、科技制作、種植飼養、生物研究、環保調查、科學實驗等都可以成為活動內容，要把這些知識、本領都教給學生，讓他們的能力、素質切實提高，我認為需做到以下“三個有機結合”。
一、理論學習與實踐活動有機結合
對于小學生來說，他們好奇心強，求知欲旺，在他們的腦海中有著許許多多他們不知道卻又想知道的事，比如鉛筆是怎么發明的？豆芽菜是怎么來的？氣溫為什么會越來越高？魚下了油鍋為什么還會跳……正因為有這些問題的存在，才促使學生渴望學習，渴望了解。于是在科技教育中，可以安排一些理論學習。如向學生介紹某項專業知識，某項專題的發展史或科技信息；向學生講解科技小制作的原理及制作步驟，講解創造發明的思路和發明技法，講解調查報告、考察報告等論文的寫作方法等，給學生建立一個系統的、完整的認知體系。但這些理論知識也并非一堂課或兩堂課能講完、能消化的，但如果整個學期的科技教育都是理論學習，難免會影響學生的興趣和能力的發展。所以在實際教學中應做到理論學習與實踐活動相結合，讓學生將學到的知識應用于實踐，并從實踐中學到更多更深、更好的知識。如在“發明技法”系列講座中，請學生動手制作“小矮人翹翹板”，讓學生在玩耍中找到發明點，加以改進。又如講解調查報告等小論文的寫作方法時，先指導學生成立小實驗組，制定方案，再讓學生分組開展活動，填寫調查表，最后指導學生編寫調查實驗報告，讓學生通過實踐來加深對理論知識的理解。
二、獨立創新和合作發展有機結合
創新精神和創新能力的培養是科技教育所追求的目標之一，但是學生的個性各異，所表現出來的想象力、創造力也必定迥然不同。教學中教師要善于發現學生的這種獨創性的思維火花，及時的引導、鼓勵，促使其個性思維不斷發展，創造能力不斷提高。如鼓勵學生畫幻想畫；鼓勵學生把生活中的一些發明小設想寫下來；鼓勵學生對某一事物、某種現象提出自己的看法或見解等。學生一旦有了自己的獨立的創新能力后，有的小發明、小制作、小實驗也就應運而生了。但是現代科技的發展已超越了單獨作戰的年代，如許多的研究課題需要多學科、多人協同作戰、協力攻關才能成功，所以在我們的教學中不僅僅要培養學生的獨創精神，還要注重合作精神的培養。在小學科技教育中有許多的實驗需要大家合作才能完成，如自制“噴水火箭”的發射，學校周圍環境的調查，小動物的飼養等活動都需要合作?？傊寣W生將自己的獨創性融入活動，又讓學生在與人的合作中，通過互相交流、互相影響提高自己的創造力。這樣，科技教育才能取得更大成效。
三、課內教學與課外延伸有機結合
課內教學是指通過教學活動，使學生像科學家那樣去發現問題，設計實施方案，解決實際問題，懂得科學認識程序，把教師的知識、課本的知識變成自己的知識，能加以運用。
小學生環境調查報告范文6
1985年至今，我國曾進行了4次全國青少年體質健康調查。調查表明，我國青少年的體質不斷滑坡，其中，中小學生近視發病率逐年上升，近視率位居世界前列。最近一次調查顯示：小學學生視力不良率占31.67%,中學占58.07%,高中占76.02%,大學占82.68%。學生近視眼防控形勢十分嚴峻。
我校每學年對學生視力狀況進行4次監測，發現學生視力不良率在75﹪左右。“是誰悄悄蒙上了你的眼睛”？
為全面了解學生的視力狀況，以便給學校開展視力保護宣傳教育、構筑近視防控網絡提供依據，我曾指導XX級“社會綜合實踐活動課題組”對我校學生的視力狀況做過一次調查。XX年5月10日，《勝利教育報》以“油田中學學生視力令人憂”為標題，發表了該次調查報告。7月11日，《中學生學習報》以“中學生視力狀況調查報告”為題進行了刊登。10月26日《勝利日報·新生活》以“一半中學生戴眼鏡”為題作了報道，在校內外引起了較大反響。
XX年，我指導課題小組的同學再次對部分年級的視力狀況進行了跟蹤調查。發現初二年級的近視率較XX年又有了變化：由22%上升到38%，增長了16%。“眼睛是心靈的窗口”，調查結果令人擔憂！于是《關注“心靈的窗戶”——中學生視力調查》一文，發表在《勝利教育報》第467期上。
時隔3年多，學生的視力狀況如何呢？近視率又發生了怎樣的變化？帶著一系列的問題，我再次對1200名學生的視力狀況進行了全面調查，以期對我校學生的近視預防、視力保護盡一份綿薄之力。
二、過程
首先，我設計了學生視力調查表，利用政治老師所教班級多的優勢，分發到每個學生手中。由他們具體詢問、詳細統計各班的視力狀況。然后，把信息反饋回來，由我再匯總統計，得出結論。整個過程歷時半個月，材料翔實，程序嚴格，數字真實可靠。
三、結果
全校視力調查一覽表以上數據表明：近視率隨年級的變化而變化。初二學生近視率明顯高于初一年級，初四年級學生近視率又明顯高于其他年級。
不少學生自初一起即配戴了眼鏡，到初二時已達好幾百度。個別學生還存在不同程度的散光、弱視等視力問題。視力不良率在56﹪左右，超過40%的學生戴眼鏡！
2018年與XX年視力對比表(略)
以上數據顯示：2018年與XX年相比，學生眼鏡佩戴率下降了8.3%。說明學校通過推行新版眼保健操、開展陽光體育運動、堅持冬季長跑鍛煉等成效顯著，說明學校在積極預防近視、科學用眼宣傳方面措施得力?；具_到了《中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中“用五年左右時間使學生近視率明顯下降”要求。
2018年的初一年級與XX年的初一年級比較發現，眼鏡佩戴率增加了3.39%。這說明同齡青少年眼睛發病率越來越高；說明預防近視需要從小學開始，需要從娃娃抓起。
四、感言
眼睛是人類最寶貴的感覺器官，是感知五彩繽紛的大千世界的窗口。是誰悄悄地蒙上了你的眼睛？讓我們說說他是誰：分、分、分，學生的命根，也是近視的禍根。“減負”，想說愛你不容易！電視、電腦、網吧，愛他沒商量，害你也沒商量！天空灰灰、高樓幢幢，月亮的臉偷偷地在改變。環境污染、綠色難得一見！“暗箱效應”引發視力退化！
青少年近視者越來越多，發病年齡越來越小,視力不良檢出率居高不下，實在令人擔憂！廣大教育工作者應充分意識到，防控中小學生近視是提高中華民族素質的重要方面，關系到民族的興衰，關系到祖國的未來。
學生時代是養成科學用眼的關鍵時期。眼睛一旦發展為近視很難再治愈，因此要認真、自覺地經常做眼保健操。眼保健操對視力正常的學生有保護視力、預防近視的作用；對已經近視的學生，能夠起到延緩近視加深的作用。
應該養成良好的用眼衛生習慣。不正確的閱讀書寫姿勢，長時間地面對書本、電視、電腦或游戲機等行為，會對視力造成極大的傷害，這些行為如果不加以糾正，即使眼保健操做得再認真，也很難起到預防近視的作用。
建議同學們遠離電子游戲，培養高雅情趣；按時做眼保健操，積極參加體育鍛煉，養成良好的用眼習慣；多與家長、老師溝通，積極做好近視預防、視力保護工作。
